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朱洁 《长江工程职业技术学院学报》1997,(3)
人们对教育的偏颇终于有了认识,文革后,品德和思想教育明显不足.知识教育,过去强调专业教育现在开始重视基础知识教育了.在中专和大专,由于受苏联模式的影响,长期以来,重视专业教育,轻视基础知识教育,以致毕业生对专业以外的知识知之甚少.基础知识薄弱,对从事多门类的工作和开展钻 相似文献
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合作学习犹如一把“双刃剑”近来,“合作学习”一词频频出现在各种教育刊物上,它是课程改革后十分强调的一种学习方式,是指学生在小组或团队中为了完成共同的学习任务而相互交流和相互帮助的学习。不言而喻,学习需要合作,需要相互交流和帮助,这样有利于集中集体的智慧攻克学习上的难点以及培养学生的集体主义观念。然而,任何学习方式都是有利也有弊,“合作学习”就犹如一把双刃剑,倘若教师将学生学习的全过程都设计成合作的过程,就有可能导致学生独立思考能力的下降,甚至还会使有些学生产生依赖思想——这是被教育实验证明了的事实。培养学生的独立思考能力,是教育的重要目标之一。因此,为了扬长避短地运用好“合作学习”这种学习方式,我们教师有必要将学生的学习过程设计成“独立学习”和“合作学习”相互交替的过程。 相似文献
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陈玲 《山西教育(综合版)》2009,(7):59-61
去年,我有幸成为江苏省英语教师赴英培训班的一员,来到英国曼彻斯特,进行为期八周的培训和考察。本次培训采取主题研讨、专题讲座、实地考察等形式,让我们对英国的基础教育体制、中小学办学、社会教育机构和政府对教育的管理,以及英国风土人情、城市风貌等有了较为全面的了解。 相似文献
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刘霞 《福建教育学院学报》2002,(7)
实施素质教育的关键在于创新。创新教育是指教育工作者运用现代教育思想 ,采取现代教育手段和方法 ,培养学生创新意识、创新精神、创新能力的一种新的教学过程 ,其归宿是培养创新人才 ,这为我们教师组织教学活动提供了广阔的创造性劳动的舞台 ,笔者在职业中专任教 ,认为在教学中推进创新教育 ,有一些做法可资借鉴。一、激发学生的求知热情和创新欲望在课堂活动中教师不应简单地引入所学知识 ,而应帮助学生从陈旧的“听———记———再现”的学习模式中解放出来 ,从学生原有知识基础和智能发展水平出发 ,尽可能提高学生的积极主动性和参与学… 相似文献
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王建世 《吕梁高等专科学校学报》2001,17(3):25-27
学校生活 :给学生做人的体验当一个人回顾他的学校生活时 ,能回忆起的是什么 ?是他学到的知识、技能 ,还是一些体验深刻的人和事 ?许许多多的回忆文章 ,无疑提到的都是后者。为什么那些知识没有构成我们回忆的情感线索 ,而是那些快乐或不快乐的遭遇、事件 ,以及老师的讲课风格、处事方式成为记忆的焦点 ?这涉及到人成长的奥秘。成长离不开知识的积累 ,但积累知识不是成长的目的。成长的目的是要解决“我要成为一个什么样的人”的问题 ,或者说是要解决“做人”这个问题。那么 ,如何做人呢 ?许多知识都在告诉学生应该如何做人 ,但有关做人的知… 相似文献
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