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我在教学“两位数减两位数”的退位减法时,注意发挥课本的作用,通过直观演示、阅读课本、竖式计算相结合,讲清算理和计算法则。教学例3,我以小棒为教具,边演示,边讲解,说明两位数减两位数退位减法的计算过程。讲解后指导学生阅读课本。边提同,边看书,指导学生看小棒 相似文献
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一、教学内容:六年制数学课本第二册第10页例1二、教学目标:1.认识加法算式各部份的名称。2.理解数位的含义。3.理解加法的含义。4。知道交换两个加数的位置,和不变。5.理解和掌握相 相似文献
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教学内容教科书人教版第二册第56～57页。教学目标1.让学生学会应用已学过的数的组成知识,进行整十数加、减整十数的口算,并掌握整十数加、减的计算方法。2.让学生学会运用整十数去解决生活中的数学问题。 相似文献
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<正>意识是基于经验的感悟,观念是基于概念的理解,而能力是基于实践的掌握。《课程标准（2022年版）》将“运算能力”作为小学生核心素养主要表现中唯一的能力表现,可见运算能力的培养在小学数学教学中的地位十分重要。运算能力主要是指“根据法则和运算律进行正确运算的能力”。拥有运算能力首先表现为“能够明晰运算的对象和意义,理解算法与算理之间的关系”,这是正确进行运算的基础。 相似文献
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作好准备.先复习好lOO以内数的组成与分解,帮助学生熟练掌握几个"十"与几个"一"组成几十几.反过来把几十几分解成几个"十"和几个"一".然后,让学生计算如下四道式题:20+10、14+30、50+12、30-20,使他们进一步掌握两位数加整十数和整十数减整十数的口算方法与算理.讲清算理.出 相似文献
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<正>教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第46页。教学目标：1.理解两位数乘两位数的算理,掌握两位数乘两位数的竖式笔算方法,并能正确地进行计算。2.经历建构两位数乘两位数竖式模型的过程,体验解决问题策略的多样化,体会乘法竖式的简洁有效,渗透转化思想和数形结合思想。3.体会数学与生活的密切联系, 相似文献
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一、创设情境师:同学们,你们喜欢鲜花吗?生:喜欢。师:有了鲜花,我们的生活变得更美了。现在老师带大家去观赏鲜花好吗?生:好。[设计意图:这样设计可以激发学生的兴趣,同时也可以培养学生热爱大自然的情感]二、探究新知1.课件出示鲜花图。(先让学生数一数,然后再用自己的话说出其中的含义。)①先出示10盆红花,再出示20盆黄花。(10 20=30)②先出示30盆紫花,再搬走10盆。(30-10=20)[设计意图:这样设计学生很自然地想到10和20组成30,主要是让学生说出其中的算理]2.课件:同时出示10盆红花、20盆黄花、30盆紫花。问:看到这幅画面你能想到哪些数学… 相似文献
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教学目标：
1.知识与技能：通过简单的加减法计算解决实际生活中的数学问题。
2.过程与方法：用直观的手段,帮助学生理解和掌握整十数加减整十数的口算方法及其算理。
3.情感、态度与价值观：创设情景,给学生自主探究、合作交流的学习空间。 相似文献
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一、说教材从教材大体系看 :义务教材打破传统教材“把乘数是两、三位数的乘法编入同册”的编排模式 ,将它们分散到五、六两册。显然 ,编者的“匠心”在于 :突出“乘数是两位数的乘法”在整个乘法中的核心地位 ,让学生集中精力学好这一核心内容 ,为触类旁通学习“乘数是三位数的乘法”奠定坚实的迁移基础。从章节的子系统看 :义务教材在笔算“乘数是两位数的乘法”之前 ,增编了一位数乘两位数和整百、整十数 ,以及用整十数乘的口算。在笔算“乘数是两位数的乘法”时 ,不是按照乘数的位数的多少来划分 ,而且按照计算的难易程度 :先安排数目较… 相似文献
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“两位数加、减一位数和整十数”是数学第二册教材的重点,也是整个小学数学四则计算的重要基础。如何帮助学生复习好这一内容呢?我是通过题组练习并辅以学具操作进行的。 相似文献