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随着当今教育改革的脚步不断推进,传统的授课方式已不能适用于现代化的教学,更多新颖而多元化的教学模式如雨后春笋般出现,使学生们的学习兴趣更浓厚.新型的教育模式使本身枯燥的理论学习变得更加轻松.学前教育课程是学生进行教育的基础,学前的学生由于年龄特殊,导致在教学过程中不容易更好地理解和掌握问题.本文以学生学前教育课程身心发... 相似文献
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在数学课堂教学中应用教育游戏能够激发学生强烈的学习动机。教育游戏的特征具有两重性——教育性和游戏性,正是它的教育性特征使其能够应用于教学。在对教育游戏在小学数学教学中的应用方式进行分析的基础上,提出了应用建议。 相似文献
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云计算在教育领域的发展,成就了"教育云"的出现,"教育云"代表了我国教育信息化的发展方向,西藏是我国的边境省份,地广人稀,教育、经济不发达,教育云克服了西藏的地理特征,引领西藏的教育进入一个全新的时期。 相似文献
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教育游戏能激发学生思考,给学生创造一个自由学习的环境,让其能自由地探寻知识。在信息技术学科教学中运用教育游戏是把快乐赋予学习的教育思想的体现,达到让学生愉悦自愿地学习的理想状态。总结了教育游戏在信息技术学科教学应用中存在的一系列问题和相应的解决办法,希望对教学起到参考借鉴作用。 相似文献
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现阶段高等教育扩招使得很多大学生由于得不到足够的指导而对大学生活很不适应.同时又经常会沉迷于电脑游戏当中.针对这种情况,本文利用电脑游戏的教育特性,设计了一款专门针对大学生活的RPG游戏,以引导大学生充实地度过大学生活. 相似文献
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如今,随着时代的进步和科技的不断发展,人们的生活水平正在日益提高,同时也对现代教育提出了全新的要求。在这种背景下,教育游戏应运而生。教育游戏的出现,使得现代教学获得了全新的活力,同时也成为了一种新的教学手段,提高了教学质量,为践行新课程改革提供了新的途径。本文从实际出发,对教育游戏的相关概念进行阐述,介绍了常用的游戏资源,并在此基础上针对小学英语不同的教学内容,提出游戏应用的模式,为小学英语教学提供指导。 相似文献
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本文围绕如何提高对体育游戏作用的认识,发挥体育游戏的特点和优势来促进学生的身心健康这一问题,探讨了运用体育游戏来促进学生身心健康的具体措施。 相似文献
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《学前儿童游戏》课程在高职院校的学前教育专业中是一门实实在在的技能课,但由于长期以来课堂教学模式的死板和教学资源的不足,这门课的教学效果往往并不理想。本文立足于高职学前教育专业学生游戏技能的培养,从课堂教学现存的问题及相应的解决途径入手,尝试提出一些有建设性的意见。 相似文献
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高晓光 《内蒙古科技与经济》2002,(6):119-119
游戏教学历史悠久,内容丰富,形式多样,是青少年及儿童最喜爱的一项活动.体育游戏不同于一般的体育运动,它是以锻炼身体为内容,以游戏活动为形式,以发展身心健康为目的的一种特殊的体育锻炼方法. 相似文献
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钢琴课是中等职业学校学前教育专业的必修课程,因为师资力量有限,课程组织形式多以集体教学为主,个别教学为辅。那么,为了更好地适应新时期以先进教育技术改造传统教育教学的需要,本文思考如何通过信息化教学这一辅助功能,设计一堂符合学前教育师资培养目标中要求的钢琴弹唱集体课,内容选择弹唱曲目《雪绒花》,并以说课形式对教材分析、目标设定、学情分析、教法学法、教学过程、教学反思六个部分进行详细阐述。 相似文献
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浅谈幼儿教育中的游戏教育 总被引:1,自引:0,他引:1
幼儿教育中,学科概念几乎没有,而是主题活动。在活动中让孩子学会计数、逻辑、语言、表达、表演、空间想象、文明礼仪、行为规范等综合知识。孩子们在游戏中快乐的学习,身心才能得到健康地发展。 相似文献
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随着信息技术的不断发展,人工智能图像生成技术已经成为一种重要的教学工具,可以有效地促进学前儿童的全面发展和教育质量提高。本文首先介绍了人工智能图像生成技术的概念和原理,并探讨了其在学前教育中的应用。然而,人工智能图像生成技术在学前教育中的应用也面临着一些挑战。例如,如何保证教学中的数据隐私安全、如何确保科技不会影响现有教育价值观等问题。为了应对这些挑战,本文提出了一些具体的策略和建议,包括技术测试和评估、维护教育价值导向、增强师资力量等措施。综上所述,人工智能图像生成技术在学前教育中具有广泛的应用前景,但应该始终维护教育价值导向,以确保人工智能技术与学前教育的教学目标和教育理念相一致。 相似文献
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作为教育游戏中全新的组织形式,虚拟学习共同体对学习者在游戏环境中有效学习起到了良好的作用.本文系统阐述虚拟学习共同体的相关概念,探讨其在教育游戏中可行性应用,提出游戏中虚拟学习共同体的构建,为教育游戏的有效应用提供方法. 相似文献
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随着政治经济的发展,人们对教育的要求也在不断提高,教育生态观也渐渐成为当今教育的一个重要指导思想。教育生态观是将生态观引入教育系统发展而来的,包括教育目标、教育内容的生态化等方面。而在我国传统的学前教育中,已经存在教育生态观的萌芽,目前我国学前教育发展中的教育生态观主要体现在课程方面,教师应该在以幼儿为本的基础上,推进幼儿的全面发展,充分利用当地资源融入课程内容,遵循幼儿规律将课程游戏化,幼儿园应该转变自身办园理念,从而充分落实课程的生态化来发展我国的学前教育事业。 相似文献
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