PBL教学模式在临床病理讨论课中的应用探讨

PBL已逐渐形成一种新的现代课堂教学模式。将其引入到病理学CPC教学实践,对其在CPC教学中的实施过程、效果及存在的问题和注意事项进行分析,得出了PBL教学法确实起到了激发学生学习病理学兴趣和激情、培养学生独立思考及自主学习能力等方面的作用。因此,在CPC教学中,PBL教学法是一种值得推广应用的教学方式。     

PBL教学模式在肝病科临床带教中的应用

探讨以问题为基础的教学模式在肝病科临床带教中效果。选取中医学本科60名学生随机分为PBL教学组和传统教学组,采用发放调查问卷及理论考核等方式评价其作用,结果显示PBL教学模式可提高学生自主学习的能力,增强学生分析临床问题能力,增加学生学习的兴趣及积极性、主动性,明显优于传统教学模式,值得推广应用。     

PBL教学模式在器官移植临床实习教学中的应用

在本科生器官移植外科临床实习中应用PBL教学模式,探讨PBL教学模式在器官移植教学中的应用,在教学内容、课程设计等方面突出PBL教学理念,调动同学们学习的主动性,提高学习效率,有利于学生综合运用能力的培养;但在使用过程中也存在一些问题,本文总结了器官移植外科实习教学中应用PBL教学的一些经验,分析其中的一些优势和不足,提出一些建议和对策,使PBL教学法更好地应用于器官移植外科实习教学中。     

PBL教学模式在成本会计教学中的应用探讨

PBL(Problem-Based learning)教学模式是一种"基于问题的学习"模式,作为一种关注"学习者学习"、关注"问题情境"的教学模式,与传统的教学模式有着很大的区别。在比较分析之后,探讨了在成本会计教学中构建PBL教学模式的具体流程。     

构建“以学生为中心”的公共英语教学模式

文章从公共英语课堂教学的现状,构建“以学生为中心”的公共英语教学模式的理论依据着手,论述了如何构建“以学生为中心”的公共英语教学模式。     

构建“以学生为中心”的公共英语教学模式

文章从公共英语课堂教学的现状,构建"以学生为中心"的公共英语教学模式的理论依据着手,论述了如何构建"以学生为中心"的公共英语教学模式。     

以学生为中心构建中职计算机教学模式

现代社会,计算机应用已经渗透到社会的各个领域。计算机教学要与时俱进,计算机教师应探索新的教学模式。以学生为中心开展教学,使教师的主导作用和学生的主体作用和谐统一,挖掘学生的潜力,激发学生的创新意识,培养学生的研究精神和创新能力。作者从教学理念、教学实践、教学法、教学效果等方面对以学生为中心的计算机教学模式进行了探讨研究。     

浅谈“以学生为中心”教学法在机械基础教学中的应用

介绍了"以学生为中心"教学法在机械基础教学中的应用,从而克服了传统机械基础教学模式中存在的弊病,通常是对学生采用协作式、个别化、小组讨论等教学形式或采用多种教学形式相结合来进行教学。学生共同参与解决实际问题,激发了学生的学习兴趣,强调学生的主体性,培养学生分析和解决实际问题的能力、接受新知识的能力以及团结协作的社会能力。     

以学生为中心的教学模式下英语教师的角色转变

大学英语教学改革旨在提高教学效率，促进学生综合英语水平的提高。达到这一目的，笔者认为，必须要改革传统的教学观念和模式，实行以学生为中心的大学英语教学模式，倡导学生的自主学习。也就是在教学过程中从传统的教师为中心，转变为教师为主导，以学生为中心。教学模式的改变对教师的素质提出了更高的要求，要求教师从传统的单纯的知识传授者转变成为新的学生学习的启迪指导者；学生学习活动的设计组织者；学生情商的培养者；通才知识的学习者。     

"问题讨论式"教学在素质教育中的应用

本文通过"问题讨论式"教学过程的总结,认为"问题讨论式"教学更能体现学生之主体、教师之主导,进而达到提高素质教育的目的,并详细介绍了这一教法的三个过程.     

CBS结合PBL教学法在临床营养教学中的应用探索

目的:探索CBS结合PBL教学法在临床营养教学中的应用效果。方法:随机抽取本校2016级护理专业学生,分别实施CBS结合PBL的教学法和传统教学法。教学后进行闭卷考试和问卷调查。结果:实验组的平均成绩优于对照组(P<0.05),学生对CBS结合PBL的教学模式满意度高于传统教学模式。结论:CBS结合PBL教学法有助于激发学生对临床营养的兴趣,掌握最为关键的知识点,促进学生综合素质的提升。     

PBL教学法在医学院校中的应用

目前PBL教学法已经在我国各大医学院校临床教学课程中开始应用,本文提出了PBL教学法的具体应用方法,PBL在临床课程中实施的必要性,PBL教学法在临床课程中实际应用情况以及具体的设计要求。通过PBL教学,提高了学生学习的积极性、自学能力、自我分析探索解决问题的能力等,但由于该方法目前还不成熟,所以该教学方法有待于进一步完善。     

以问题为导向的教学法(PBL)应用于神经外科临床带教的研究

探讨以问题为导向的教学模式(PBL)在神经外科临床带教中的应用效果。选取医学生70名,随机分成2组,每组35名,实验组采用PBL教学法,对照组采用传统带教法,对两组学生的出科成绩和带教满意度进行对比分析,评价PBL教学法的带教效果。实验组的出科考试成绩优于对照组,实验组在激发学习兴趣、提高自学能力和临床实践能力等方面的满意度明显优于对照组,实验组学习负担感更重。将PBL教学法应用于神经外科带教,可提高医学生的出科考试成绩尤其是临床应用能力,有助于提高学生自学能力、激发学生学习兴趣,但存在加重学生负担等问题,对教师和学生都提出了更高的要求。     

PBL＋LBL教学模式在航海数学教学中的运用探析

本文依据高职教学改革要求以及《STCW公约》和《中华人民共和国海船船员适任考试、评估和发证规则》、航海专业培养的目标和航海专业航海数学的教学大纲,结合我省高职航海专业学生的特点,在传统的教法基础上,结合当前医学教学中流行的PBL教法,从PBL＋LBL特点、实施、评价等方面研究探索航海数学教法。     

CBL在口腔修复科临床实习教学中的应用探索

目的:探讨以病例为基础的教学模式(case-based learning,CBL)在口腔修复科临床实习带教中的教学效果。方法:选取2018—2019年在徐州医科大学附属口腔医院口腔修复科实习的2018级实习生42人,随机分为两组,实验组采用CBL模式教学方法,对照组仍采用传统教学方法,比较两组学生在实习结束后对教学方法的满意度评价及考核成绩的差异。结果:实验组学生对CBL教学法有更高的满意度,且理论成绩及技能考核成绩相对更高,差异明显,有统计学意义(P<0.01)。结论:CBL教学法在口腔修复临床实习带教中取得了较好的教学效果及实习满意度,有利于提高临床带教质量,值得推广。     

PBL教学法在“数学建模”课程中的应用

PBL教学法是一种有效的教学方法,在“数学建模”课程教学中的有效运用,能提升“数学建模”课程教学质量。新时期下,针对PBL教学法在“数学建模”课程教学中的有效运用成为教育工作者较为关注的话题。对此,本文着重分析PBL教学法的概述,论述PBL教学法在“数学建模”课程中应用的可行性,明晰PBL教学法在“数学建模”课程中的应用思路,提出PBL教学法在“数学建模”课程中的应用策略。     

行为导向教学模式在环境监测课程中的应用实践

本文提出在环境监测课程教学中尝试使用行为导向这种新型的教学模式。在行为导向教学模式下,教师通过指导学生进行学习活动,引导学生主动学习探索,从而达到既定教学目的。     

PBL教学法结合LBL教学法在内科学教学中的应用探索

目的:探讨在内科学教学中应用PBL教学法结合LBL教学法的效果.方法:选取2013年5月至2014年5月期间我院的在校中职生80名,将其平分为对照组和实验组,对照组采取LBL教学法,实验组采取PBL与LBL联合教学,观察两组教学效果.结果:实验组理论、操作考核成绩以及学生对教学的评价明显优于对照组(P<0.05),同时实验组对教学满意的学生与教师对学生的评优率明显高于对照组(P<0.05),具有统计意义.结论:在内科学教学中应用PBL联合LBL教学方法,教学效果显著,值得推广.     

体验式教学模式在会计课中的应用

对于任何一门学科来说,教学模式都非常重要。近年来,体验式教学模式在会计课中的应用成为教育者们普遍关注的一个话题。在会计课中,想要提高教学质量,应用体验式教学模式是一条行之有效的途径。它可以很好地调动学生的学习积极性,使学生踊跃参与到课堂中来。作者在本文中对施行体验式教学模式的优越性、必要性,以及这种教学模式在会计课中的具体应用进行了深入的剖析。     

多媒体教学方法在中职电子专业课教学中应用刍议

在当下的现代化教育手段当中,多媒体技术是先进的教学方法之一。因其技术具有交互性、集成性与控制性、实时性等新的特点,所以在中职电子专业课中,也经常用来辅助课堂教学,既可以提高教学质量,又提高其教育技术素质,解决了课堂中出现的一些问题。本文对多媒体教学方法在电子专业课教学中所存在的优势以及问题,提出了一些个人见解。