让每一个学生都得到理想发展——记四川省蒲江中学实验学校

四川省蒲江中学实验学校现有49个教学班学生2578人,教职工162人。学校秉承“让每一位师生都得到理想发展”的宗旨,牢固树立“教育是为了学生一生幸福”的理念,坚持文化立校,全力打造幸福教育,让全体师生在工作、学习中感受幸福,享受幸福。     

大别山麓的幸福家园

麻城市第二实验小学创建于1984年,学校秉承“追求幸福的教育,享受教育的幸福”的办学理念,坚持“以质量立校、以文化兴校、以特色亮校、以品牌强校”的办学方针,奋发图强与以人为本比翼,内涵发展与特色创建齐飞,努力打造轻负担高质量的优质教育典范学校,形成了幸福教育的初步格局,凸显出八大办学特色：兴诗词、诵经典的语文特色;自主管理、快乐成长的德育特色;培兴趣、重口语的英语特色;     

行走在教育文化中

如东县实验中学位于县城黄海西路,与县人民公园隔河相望,现有66个教学班,在校生4000余名,教职工216名。学校坚持“享受幸福而完整的教育”的办学理念,不断拓展“文化立校”的内涵,着力加强学校管理文化、德育文化、课程文化、教师文化建设,逐步形成了以“推行惭,型课堂教学模式”为内核．以“溢香书廊”为标志,以“三校四节”活动。为载体,“知农园”、“学生文化展板”、“南黄海文化展板”、“学生乒乓球馆”交相辉映的学校文化景观。近年来,学校亮点频频闪现;书香校园名闻退迩;名人报告入耳润心;砺志之行好评如潮;市县名师不断涌现;中考成绩高位攀升……”     

为每一个孩子的成长和幸福奠基

诸城市实验小学成立于1984年,办学历史可追溯到1942年。学校占地18．6亩,建筑面积1．8万平方米,现有学生3645名,教职1172名。学校坚持以“幸福快乐教育”为核心理念,实施“文化立校、科研兴校、特色强校”三大战略,为每一个孩子的成长和幸福奠基。     

聚焦核心素养 实施幸福教育

三元区白沙小学位于全国文明城市三明,经过数年的精心打造,白沙小学成为了一所形象美、环境优、品位高的学校。学校紧紧围绕中国学生发展核心素养提出的要培养“全面发展的人”的根本目标,坚持以“好习惯”为文化基调,以“追寻师生幸福”为文化追求的教育,以学生“全面发展、文体见长”为特色目标,走“特色立校、文化兴校、特色强校”的特色发展之路,努力提升学校品位,促进学校特色发展。一、明确办学方向,构建和谐校园校园环境是隐性的课堂,反映了学校的教育理念和育人目标。     

贯彻落实十八大精神 办人民满意的教育

创造幸福教育,享受教育幸福--北京市朝阳区安慧里中心小学北京市朝阳区安慧里中心小学地处美丽的亚运村,一校两址,分为高、低两部。现有教职工73名,26个教学班,学生860多名。是一所办学成绩得到社会广泛认可的区级示范校。学校在"创造幸福教育,享受教育幸福"的办学理念引领下,始终坚持以培养学生真善美统一的"六zhi"人格为重点,以"大艺术观指导下的艺术教育"为特色,传承民族艺术精华,铸造教育文化品牌,走出了一条"学校有特色、教师有特点、学生有特长"的办学育人之路。不仅在亚运村地区享     

全力实施“四校战略”办人民满意教育

自2011年以来,平遥县实验中学提出了“质量立校、科研兴校、文化强校、特色名校”的“四校战略”,确立了“以学生健康成长为本,为学生终身幸福奠基”的办学理念,以“三晋知名,人民满意”为办学追求,以“厚德博学,励志笃行”为校训,以“求真求实、日进日新”为校风,以“责植于心、业精于勤”为教风,以“乐学善思、知行合一”为学风,与时俱进,努力办好让人民满意的教育。多年来,在县委、县政府及县教育局的高度重视和倾力支持下,学校办学综合实力和办学水平不断提升,在教育教学的实践中正在朝着规范化、信息化、优质化、示范化方向迈进。     

在诗意与礼仪文化中孕育幸福

文化立校、特色兴校是增强学校核心竞争力的重要途径。一所没有特色的学校,在当今竞争激烈的社会中必定缺乏旺盛的生命力。近年来,山东省荣成市幸福街小学秉承"为师生幸福人生奠基"的办学宗旨,以博大精深的国学经典和源远流长的礼仪文化为核心,传承中华文明,构筑幸福校园,逐步彰显学校特色,促进学生全     

我拽到了老师的衣角

在校“文体节”中，我班学生表现出色。瞧，教室的讲台上站着长长的一排学生，他们手捧奖状，面带微笑，正美美地享受着丰收的喜悦呢。     

为幸福导航

浙江省宁波市江东区外国语实验小学创建于2005年,系市区第一所公办外国语实验小学。目前,有南北两个校区,42个班级,1506名学生,101位在职教师。学校推行“为幸福导航”的办学理念,将办学目标定位为“让学生享受幸福教育,让教师享受教育幸福,从而放眼一生的幸福”。建校以来,一直把心理健康教育作为建校立校、教育教学的科学依据与发展导向。     

让班级品味成就学校品牌

伴随着新课改的春风,“三维互动”的德育模式在我校生根开花。我校“三维互动”德育模式的基本思路是：学校决策指导——班级教育引导——学生行动实践,通过这一模式来体现学生发展的个性化、班级建设的特色化和学校管理的人性化。重点推行了特色班级建设,对班级文化进行深入的思考,立足班级实际,着眼于学生个性发展,建设各具特色的班集体,形成“一班一品牌,一室一特色”的局面,进而丰富校园文化,提升校冈文化品位。其具体实施步骤是：     

建设幸福学校，奠基幸福人生——记天津市河西区闽侯路小学

天津市河西区闽侯路小学始建于1949年。70年来,学校坚决拥护党的领导,坚持社会主义办学方向,一代代闽小人笃实奋进、攻坚克难,书写了创新思辨、卓越发展的教育华章,培育出一批批全面发展的“小金鹰”。多年来,学校办学规模不断扩大,一校四址。现有114个教学班,4500名学生,230位教职工。学校结合时代特点,不断深化创新,秉承“为了每一个学生的发展”的办学思想,形成“建设幸福学校,奠基幸福人生”的办学特色,努力办好人民满意的教育。学校不断构筑特色文化,逐渐形成独具特色的“小金鹰文化”,并在培养学生核心素养、促进学生全面发展中愈来愈彰显出卓有成效的育人功能和文化魅力。“小金鹰文化”让学生释放天性,快乐成长。     

上海市奉贤区实验小学

奉贤区实验小学创办于1994年,拥有东西两个校区,学校现有42个教学班,近2000名学生,145名教职员工。我们的办学思想是：以人为本,整体推进,和谐发展。我们以“文化润校、质量立校、特色亮校”为办学宗旨,努力培植三类文化：智慧的干部文化、清高的教师文化、自主的学生文化。使学校成为有序有格,有品有位,有鲜明特色的学校。我们着眼于学生的充分、     

创建特色学校 挖掘学生潜能

向学生提供优质的教育,让每个学生充分享受到教育现代化建设的成果,在校园里健康成长、走向成功,是学校的责任和义务,近年来,山东省东阿县第二实验小学本着“特色立校、浸润人生”的办学理念,提出了“用特色经营学校,用发展提升品牌,用真心发展教师,用真爱教育学生,用真情服务家长”的工作目标和“脚踏实地做事,顶天立地做人”的校训。     

远东一小开展学生“石头画”作品欣赏会

在构建“悦美校同”的校同文化建设中,远东一小以美术特色教育为核心,构思“寻美、赏美、说美、亮美、创美”的快乐体艺“2＋1”活动。本学期,远东一小美术组又在四年级开设了美术特色画——石头绘画,在创作过程中美术老师让学生欣赏大量的石头画,激发学生兴趣。     

构建“五位一体”的理想校园

构建“五位一体”的理想校园,应从学生培养、教师发展、特色打造、理念创新、抓文化建设等五个方面入手,通过规范办学、特色建校、文化立校三个建设阶段,促进学校的健康发展。     

让每一位学生都得到理想发展——记四川省蒲江中学实验学校

四川省蒲江中学实验学校现有49个教学班学生2578人,教职工162人。学校秉承"让每一位师生都得到理想发展"的宗旨,牢固树立"教育是为了学生一生幸福"的理念,坚持文化立校,全力打造幸福教育,让全体师生在工作、学习中感受幸福,享受幸福。     

幸福文化教育：素质教育的创新

幸福需要教育,教育也需要幸福。教育的最终目的是让学生具有终身幸福的能力,唐山市第四十九中学正是基于对教育与幸福关系的理解,提出了具有鲜明素质教育特色的“幸福文化教育”思想。通过实施幸福文化教育,使幸福文化深入学生的灵魂,转化为学生的行为,让学生从小对生活充满希望,热爱生命,投身于学习,关爱自身和他人。     

百年老校美好的办学愿景--苏州工业园区唯亭实验小学特色建设纪实

阳澄湖畔,草鞋山下,坐落着一所百年老校——江苏省苏州工业园区唯亭实验小学。学校始建于1906年。学校本着“让每一个孩子享受爱与智慧的品质教育”的办学理念、以“唯实、求真”为校训,坚持质量立校、特色亮校、科研兴校、文化强校的办学策略,全心追求办学的美好愿景：让每一个孩子成为--人格健全、适应现代社会的快乐少年;知书达礼,具有传统文化气质的美德少年;奋发向上,爱学习、会学习的智慧少年。     

梦想在这里起飞——浙江常山县狮子口小学学生书画作品选登

常山县狮子口小学注重特色发展,秉承“为学生的终身幸福奠基”的办学理念。追求“严谨治学,和谐发展”的目标,谨记“勤奋、守纪、团结、创新”的校训,以“诵读经典”为主题。打造“书香校园”。学校积极倡导“与经典相伴”、“与经典亲密接触”,开展新颖多样的活动,将读书从一种需要上升为一种责任、乐趣和有益的生活方式,促进教师走进经典,研究经典．享受阅读,享受教育,享受人生;使学生爱上经典,为其终身学习打下基础。多年来,在浓郁的书香氛围熏陶下,同学们创作了许多富有创造性的书画作品。