进行方音辨正是学习普通话语音的关键——谈滇西学生学习普通话语音

进行方音辨正是学习普通话语音的关犍。文章从语音的对比、方音的克服两个方面对滇西学生学习普通话语音进行指导。     

普通话学习与使用中的障碍心理浅探

普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。普通话的学习与使用对于个人、国家、社会意义重大而深远。它可以消除语言隔阂，促进社会交往，发展社会主义政治、经济、文化、科技，并增强人才的竞争力。正因如此，我国政府高度重视普通话的学习与推广，不仅早在1955年就开始推广普通话，而且将推广普通话列入《宪法》，实施普通话水平测试，设立推广普通话宣传周，施行《国家通用语言文字法》，从专门法的角度确立普通话的法律地位。     

蒙古族师范生学习使用普通话现状的调查与分析

本文对内蒙古民族大学师范生在校园里学习使用普通话的情况进行了调查,针对蒙古族师范生普通话现状中的难点,提出了在蒙古族师范生中推广普通话的教学策略.     

谈学习普通话

<正>一提起普通话,大家都知道它是汉民族的共同语,广播电视,天天听,天天看,也能跟着说上几句,但是要想说标准的普通话,却有不少人感到困难,为帮助大家学说普通话,本文从四个方面谈谈学习普通话的问题.一、提高对普及普通话的认识.学习普通话,首先要解决思想认识问题.《宪法》第十九条明确规定:“国家推广全国通用的普通话.”《民族区域自治法)、《义务教育法》也都把推广普通话列入了有关条款,因此,推广普通话是我们国家的语言政策.语言文字的规范和统一,往往能反映出一个国家的文明程度和一个民族的文化素质,因而推广和普及普通话是每一个公民义不容辞的责任.     

普通话学习记事

全民推广普通话,教师要带头,而且要过关,必须达到相应水平。这可是个难题。虽然平时老师们讲课、说话都尽量用普通话,但毕竟没有做硬性规定,所以讲出来的都是些“塑料”普通话。听久了,就不为怪了,也听得懂了,也就再不苛求了。但现在不行了。现在什么都要证,教师的这个普通话等级合格证尤为重要。     

分析大理白族话的使用对普通话学习的影响

在语文教育中,普通话是重要的言语媒介和教学内容,本文主要通过对大理白族学生的普通话学习进行调查研究,分析白族语言的使用对普通话学习的影响,试图从音误现象、音误原因及其解决方法三个方面对该问题进行阐释。     

职业中专生语文学习障碍的具体表现及成因

<正>一、学生语文学习障碍的具体表现1.高投入,低回报———语文学习习惯障碍进入职业中专95%以上的学生智商都没有问题,不喜欢学习,成绩差的原因都是行为习惯差造成的。他们平时懒惰、松懈,不主动预习复习;课堂内表情木然,不跟授课思路走,不记笔记;作业书写凌乱,应付了事;考试想方设法抄袭,到职校上学,无目标,遇问题不懂装懂,没有学习责任感;还有个别学生自己不愿上学,是父母     

学习推广普通话不可忽视

我是一名山村教师,多年来从事小学语文教学。在我们这里方言土话特别多,加之有的教师教学中不注意学习和运用普通话,结果,直接影响到学生的听、说、读、写能力,造成学生读文章不会用普通话,写文章、造句错别字成堆。     

江苏人怎样学习普通话

江苏方言相当复杂,徐州一带(新沂、宿遷以西)属北方方言,其他苏北各地和南京、镇江一带属下江方言(江淮方言),丹阳、溧陽以东(包括崇明和江北的靖江、海门、啓东)属吳语方言(江南方言)。每个方言各有其语音特点。这里只能就几个顯著的、共同的特點来谈一谈,帮助大家有系统地改掉方言,学会普通话。     

什么是普通话?

普通话是指以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。它是经过漫长的历史发展过程形成的。在形成过程中,北京话有着特殊的地位。唐代,北京地属幽州,是北方军事要镇;辽代,北京是五京之一;特别是金元以来,北京成了我国政治、经济和文化的中心。由于政治、经济和文化的集中,北京话的影响逐渐显著。一方面,北京话作为官府的通用语言     

内蒙古自治区普通话使用情况调查

内蒙古自治区是边疆少数民族地区,在全区进行了一次较大规模的普通话使用情况的调查。调查结果表明普通话与方言并用的情况比较普遍;在使用普通话中语言不标准是主要问题;提高普通话的有利方式是普通话培训及良好的语境。     

中学生使用普通话的现状及对策

中学生使用普通话的现状及对策郭秀梅一、中学生使用普通话的现状我们搞推广普通话工作的同志常常遇到一个问题：在学习和使用普通话上，中学生不如小学生。这究竟是什么原因呢？为此，我和盟市分管该项工作的同志合作，对部分初中一年级、三年级和高中二年级学生进行过一...     

从普通话水平测试透视大学生学习普通话现状

普通话水平测试是推广普通话工作的一个有效工具。大学生却在这一测试中呈现出考与用的分离。说明高校里普通话的学习和普通话水平测试已然本末倒置。方言、流行语以及错误的语言习惯和语言意识都成为影响现代大学生学习普通话的重要因素。所以高校推普工作应有可行的方法改变大学生学习普通话的现状,这就需要教师的引导,结合丰富多彩的校园生活以及普通话水平测试的配合,才能让大学生的普通话学习成为有效的掌握而不是应试。     

学习普通话应特别注重声调的学习

汉语是有声调的语言。声调指的是字音的高低、升降、抑扬、长短等性质。汉语的每一个音节都有固定的声调。单音节词,比如“人”()、“手”()、“天”()、“地”()自不必说,多音节的每一个语素(字)也都有固定的声调,如“火车”()、“跳舞()”等。异读词的每一个读法也都有它固定的声调,如“美好”的“好”是上声,“爱好”的“好”是去声。凡是声韵和调拼成的音节,如果不带上声调,     

普通话学习焦虑的策略应对

由于成人在普通话语音获得上的困难、以及国家普通话水平测试的压力而导致的学习焦虑在大学生中相当普遍。本文探讨在大学普通话教学中，教师应采取怎样的应对策略来帮助学习者摆脱焦虑。     

朗读课与学习普通话

《小学语文教学大纲》要求低年级学生“能听懂普通话,听人讲话能抓住主要意思;能说普通话,能当众说清自己的意思.”为了达到这一教学要求,就必须把语文教学同推广普通话,紧密结合起来.以现代白话文为语法规范的普通话,调值分明,起伏显著,读起来抑扬顿挫,自然清晰,只要读得正确、流利,就能较好地表达思想感情.在朗读中指导小学生学习普通话,我觉得应注意以下几点:     

我是怎样教普通话的

自本刊今年第５ 期“普通话与方言”专栏开设以来,陆续收到不少稿件,对如何开展普通话教学发表了很好的意见。本期推荐了孟斌和陈育红两位先生的文章,一篇侧重在具体方言区的教学技巧,一篇从学习心理上分析问题,均值得一读。另外,本期邱洪兴老师的文章从方言角度提醒我们在教学中要注意不同语言系统的相互关系。总之,普通话和方言的问题十分复杂, 需要我们长期细致地开展工作。本刊欢迎老师和专家们将自己的经验、方法和观点写成文章,惠寄给我们,以利交流     

潮汕人学习普通话的方法初探

本文针对潮汕人学习普通话在发音上存在的毛病作了论述。但主要是从发音原理指出在声韵调方面如何克服这些毛病的方法。     

我校是怎样推广普通话的

推广普通话是我国文化革命任务的一部分。本学期我校全体师生鼓足了干劲,苦学了两个月,现已人人做到课内外、校内外都说普通话了。我们是这样做的：1、学校中建立一所普通话推广站,训练一批推广普通话的积极分子。这些积极分子一般都是普通话说的比较准确,他们的任务是利用课间的时间开展推广普通话的宣传活动以解决不愿说普通话同学的思想顾虑,帮