21世纪教师素质结构刍议

在知识激增的信息世界中,教育、教学面临着前所未有的挑战。通讯技术的高度发达,尤其是“信息高速公路”的铺通,使教育、教学也呈现高度信息化,学校与社会之间不再有围墙,不再壁垒森严,而是融会贯通。提高教育质量,实现教育现代化是世界各国的共同呼声。高质量的人才,来源于高质量的教育,高质量的教育则取决于高质量的教师队伍。教师素质是教育现代化的关键问题。让·托马斯认为：“革新的成败最终取决于全体教师的态度。”对于尚未掌握思考和学习方法的学生而言,我们无论怎样强调教学质量亦即教师质量的重要性都不会过分。为此,…     

21世纪高职教师素质结构刍议

本文阐述了在高等教育大众化，信息来源多元化的新形势下，高职教师如何转变教育教学观念和教学角色，构建合理的适应现代教学发展的教师素质结构。     

面向21世纪 全面提高语文教师的素质——江西省中学语文教师素质报告

江西省在“普通高中新课程计划”的试验过程中发现部分语文教师素质跟不上试验的需要 ,于是我们在全省范围内对中学语文教师进行了一次大型调查。结果表明 ,应加强对中学教师的创造性教育 ;语文教师要树立教育新观念 ;要不断学习 ,丰富知识 ,增强教育能力 ;同时要注重建立良好的师生关系。     

试论21世纪中学化学教师的素质结构

一、化学教师的思想品德素质教师不仅是教学过程的组织者和实施者,而且也是优良品德素质和行为的示范者。化学教师的思想品德素质更具有与其它学科教师不同的特点。由于化学的研究对象是物质、物质变化蕴含的辩证唯物主义思想、古今的化学成就以及化学家的感人事迹中隐含的爱国主义思想、化学研究本身所必备的科学态度及物质教学所涉及的环保意识等等,都使化学教师的思想品德素质内涵深刻,独具特色,显然由此所带来的师德效益是其它学科教学所难以替代的。它对学生的思想品德培养所起的作用是不可估量的。二、化学教师的专业理论素质教师…     

21世纪教师素质结构及其优化战略

２１世纪教师素质结构及其优化战略王松泉２１世纪的教师素质结构，是世纪之交教育研究的一项重要内容。“八五”国家重点课题《师范教育改革与师资队伍建设》的目标，正在于通过研究教师素质结构等重大问题，为师资队伍建设提供理论指导和科学的决策依据。作为这一课题的...     

论21世纪教师素质

在人类历史上,教育问题从来没有像今天这样成为全社会关注的焦点,是因为人类从来没有像今天这样清楚地认识到教育对于社会发展与进步的重要作用。在基础教育实行从应试教育向素质教育转轨的这场深刻变革中,摆在我们教师面前的首要任务,是深刻认识素质教育的内涵和意义,看清长期以来在应试教育模式影响下自身素质存在的缺陷,明确自身素质适应性转变的方向和目标。这是顺利实     

中学语文教师素质结构论

21世纪呼唤高素质人才 ,而高素质人才必须由高素质的教师来培养 ,这就决定了2 1世纪的中学语文教师应具有高思想政治素质、高道德素质、高文化素质和高能力素质等。     

论21世纪教师素质

在人类历史上,教育问题从来没有像今天这样成为全社会关注的焦点,是因为人类从来没有像今天这样清楚地认识到教育对于社会发展与进步的重要作用.在基础教育实行从应试教育向素质教育转轨的这场深刻变革中,,摆在我们教师面前的首要任务,是深刻认识素质教育的内涵和意义,看清长期以来在应试教育模式影响下自身素质存在的缺陷,明确自身素质适应性转变的方向和目标.这是顺利实施素质教育并达到素质教育目标的重要前提.     

21世纪教师素质探微

21世纪是世界教育进入智能化的教育世纪。教育大趋势将是教育开放化 ,教材超前化 ,教学系统化 ,课程创造化 ,目标适应化 ,交流国际化 ,手段多元化 ,培养智能化和考核经常化。作为教育工作者拥有什么样的素质才能适应社会发展的需要 ,是一个很值得探讨的问题。本文仅从教师的修养和观念上加以阐述。一、教师要有良好的心理素质教育是心灵对心灵的启迪 ,精神对精神的感化 ,人格对人格的塑造 ,因此教师的人格是很重要的 ,而教师的人格魅力在于良好的心理素质。一个心理素质优秀的教师应该能够胜任教学工作并有独创性 ;能运用有效合理的方式解决…     

21世纪教师素质刍议

教师素质是一个历史范畴。21世纪的教师素质要体现时代精神，要反映教育改革和发展的需求，为此，要有以人为本的对象观、以终身学习为理念的知识观、以价值关涉为核心的教学观、以交往为本位的能力观、以行动研究为主的专业发展观。     

浅谈21世纪教师素质

21世纪的教育面临千载难逢的机遇和严峻的挑战。我国现代化建设的关键在人才,人才的培养在教师。可以说,教师队伍的整体素质如何决定着我国教育改革与发展的成败。那么,当今时代的教师应当具备哪些素质呢?一、关于教师素质的内容根据教师素质的构成要素,教师素质的基本内容包括     

谈谈21世纪的教师素质

21世纪的教育充满希望与挑战。新世纪里,教育的发展面临许多的新情况新问题,对教师的素质提出了更高的要求,教师要培养适应未来社会发展需要的创新型人才,培养大批德才兼备的高素质劳动者,也必须努力提高自身的素质。那么为适应教育改革和发展的需要,具有时代特征的教师素质究竟应该包括哪些方面的内容,笔者谈谈自己粗浅的看法。     

论21世纪的教师素质

新世纪对教师的素质提出了更高的要求。教师素质的职业特征和时代特征要求教师必须具备以下基本素质：坚定的职业信念、深厚的化修养、较强的能力水平。提高教师素质的策略从以下几方面入手：确立教师终身学习的新观念；不断在教育实践中反思自己的行为；加强教师培训；制定教师素质规范；建立教师评价制度；建立教师激励机制。     

谈谈21世纪的教师素质

21世纪的教育充满希望与挑战。新世纪里，教育的发展面临许多的新情况新问题，对教师的素质提出了更高的要求，教师要培养适应未来社会发展需要的创新型人才，培养大批德才兼备的高素质劳动，也必须努力提高自身的素质。     

21世纪中小学教师素质结构和特点探索

２１世纪中小学教师素质结构和特点探索安徽省教委师范处夏业柱探讨２１世纪教师素质结构，对于未雨绸缪，及早改革师范教育，优化培养模式，加强教师队伍现代化建设，提高教育质量，具有重要意义。本文试从下述几个方面，对我国２１世纪中小学教师素质结构及主要特征作初...     

湖北大学人文学院召开21世纪中学语文、历史教师素质要求研讨会

湖北大学人文学院于1998年5月召开了21世纪中学语文、历史教师素质要求研讨会。来自武汉、襄樊、黄冈、孝感、天门五市部分教委领导、重点中学校长、特级教师、省市教研员以及湖北大学领导及人文学院领     

21世纪成人教育教师素质探析

一、以人为本的教育哲学观。以人为本的教育哲学观就是指在教学过程中、教育活动中尊重学生的尊严 ,发挥学生的个人价值 ,注重培养学生的个性。教师不应总把自己作为拥有真理的绝对权威 ,应尊重学生的思想及意见、情感及体验、意志及愿望。他要以丰富的科学知识 ,优良的道德风范和充沛的创新精神去引导学生 ,但不做学生的控制者和支配者。由于学生尚处于从不成熟向成熟发展的阶段 ,所以教师在尊重学生独立人格的前提下 ,负有促进学生积极进取 ,独立探索 ,勇于创新的精神大发展的责任。因此 ,教师在教学中应努力创造一种生动活泼的教学氛围 ,…