从高考作文看作文教学

通过高考作实例分析可以看到，考生由于审题意识不强，立意，表述等作的基本能力较差而导臻作偏离题意，立意不高,对题或不对“体”，辞不达意，表达不准确的情况还比较严重，因此，作教学不应像其他课程那样采用“应试教学法”，应当注重作基本能力的训练，才能进一步提高作成绩。     

从近年高考作文看中学作文教学的模式化

高考作文答卷应是对中学作文教学的检测和反馈,近年的答卷反映出中学作文教学的失误:作文模式化。这种失误源于"一切为了高考"的错误观念,源于对评卷老师心理、评卷实际条件的猜测。作文模式化造成了许多不良影响,会妨害学生们的写作能力的提高和身心的健康成长。反作文模式化是一项可行的、急迫的、需要广大人士关注的课题。     

从高考作文的症结看中学作文教学改革

作为语文教学的又一主战场作文教学,多少年来,语文教育界的专家发起一场又一场的作文教学改革。从2016年全国高考作文的命题、写作的要求、评分的标准来看作文教学中存在的问题。     

从高考作文的症结看中学作文教学改革

作为语文教学的又一主战场作文教学,多少年来,语文教育界的专家发起一场又一场的作文教学改革。从2016年全国高考作文的命题、写作的要求、评分的标准来看作文教学中存在的问题。     

从高考作文评卷看作文训练要点

笔者今年参加了广东高考评卷，现结合今年高考作文所出现的问题和评卷要求，就高中作文训练主要注意事项谈谈自己的看法。     

从高考作文的硬伤看作文结构

作文的结构主要是指作文的开头、线索、过度、结尾等各方面的安排。在高考作文中,如果学生能够做到结构完整、层次清晰,那么能够让阅卷教师在短时间内了解作文的内容,从而获得准确的评分。如果学生的高考作文结构较乱,那么就会导致阅卷教师的视觉以及阅读感受不好,这就会对作文的整体评分造成不利的影响。事实上,对于文章来说,其主题在整个文章中发挥着灵魂的作文,而内容则是文章的血肉.     

从江苏省高考作文命题看作文教学

作文是高中语文教学最重要的内容之一,它可以反映出高中生读、思、理解和写作的能力。作文题是高考中分量最重的单项题目,因此高考作文历年来都是考生关注的焦点。     

透过高考作文看高中作文教学

高考是一个时代的缩影,而高考作文则是鲜活而具有生命的。高考作文从原来的单一化、政治化到现今的多元化,在不断地进步和发展。但现今高中作文的教学还存在较大的问题。文章将透过高考作文浅议当前的高中作文教学,力求对高中作文教学提出建设性意见。     

从高考作文看当前中学作文教学的误区

自九十年代以来，从高考作文得分来看，在内容上得分率较低，其直接原因，主要是考生品德偏低，思想境界不高，内容空泛，但根本原因并不在这里，而有其深层原因，即：语言教学忽视了教育性，弱化了德育，以及传统的封闭式教学使学生远离了社会生活实际，要解决这些问题，总的讲，就是要深化教育改革，强化素质教育。     

从2008年高考作文看考生的作文通病

2008年浙江省高考作文题努力使考生通过“触摸”或“感受”向现实生活靠拢。然而真实的气息总是缥缈难觅。针对考生中常见的作文通病。本文结合部分考场作文谈谈“平面化”、“空洞化”、“粗糙化”三类主要问题。     

一篇高考作文从及格变优秀的背后

被“打捞”出的优秀作文终审评价提升了17分 这是一篇被“打捞”出来的高考优秀作文。 最先碰到它的阅卷老师给了36分,刚及格（高考作文满分60分）;二评的老师判给它42分——这属于大多数考生都能得到的基本分。按照预设程序,一评,二评相差6分,它被电脑传给了第三们位老师。第三位老师判给它39分。[第一段]     

2012年安徽省高考作文题评析

2012年安徽省的高考作文题，很是与众不同。6月7日中午刚听说“梯子不用时请横着放”的说法时，吓了一跳，实在猜不出命题人葫芦里到底卖的什么药。下午看到材料，发现这是一个不可多得的好题目，耐琢磨有韵味。     

从高考“争议”作文说起——以江苏、上海两篇高考作文为例

高考作文历来备受关注,今年不仅被关注且引起讨论,讨论是由两篇作文——《怀想天空》《必须跨过这道坎》在阅卷过程中几位教师给分的分歧而引发的。具体情况是这样的:江苏省的《怀想天空》一文,第一位阅卷老师给了36的及格分(满分为60     

一篇高考作文从及格变优的背后

这是一篇被"打捞"出来的高考优秀作文。最先碰到它的阅卷老师给了36分,刚及格;二评的老师判给它42分——这属于大多数考生都能得到的基本分。第三位老师判39分。复查阶段,江苏省高考语文阅卷组组长何永康教授发现了这篇《怀想天空》。反复读了三遍,何永康终于下决心给它54分。从阅卷程序上看,这属于"终审",比最早的评价高了18分。     

高考作文与作文教学

让学生在高考中拿得作文高分,自然不是作文教学的终极目标,而高考作文却在年年无情地评判着作文教学的成败优劣。如果说《语文大纲》和《考试说明》中所规定的写作要求是对考生在写作上的最基本要求,如果说高考作文命题及评分标准可作为衡定考生作文能力的公平尺度,那么,我们的作文教学就没有多少理由不去听从高考指挥棒的指挥,就没有多少理由不去调整我们的高中、尤其是高三作文训练的思路和措施。高考作文给我们作文教学的启示是多方面的,这里谈两点自己的认识。一、训练上要定时定量,好中求快在150分的语文考卷中,作文整整占了60分,这不…     

跳出话题的陷阱——一篇有争议的高考作文引出的思考

今年高考作文题意深奥 ,内涵丰富 ,难以穷尽底蕴 ,稍不留神就有可能掉进话题的陷阱。作文题给出材料之后 ,连续提了两个问题 ,然后才引出“话题” ,内在的关系很复杂。“感情亲疏远近和对事物认知正误深浅有没有关系?”如果认为有关系 ,至少可以分出四种 :感情亲近 (疏远 ) ,以致对事物认知正确(错误 ) ;感情疏远 (亲近 ) ,以致对事物认知正确 (错误 )。如果把“深浅关系”从中分出来 ,又会增加四种 :感情亲近 (疏远 ) ,以致对事物认知深 (浅 ) ;感情疏远 (亲近 ) ,以致对事物认知深 (浅 )。以上各种因感情亲疏而产生的思维模式 ,既可以肯定…     

从一篇优秀作文得低分谈起——兼谈高考作文的评分标准

今年高考结束后,有一位考生交给我一篇作文,告诉我这是她的考场作文。让她万万没有想到的是只得了38．5分,而平时她写的作文,基本上是班级得分最高的,经常被语文老师作为范文读给大家听。究竟怎么回事？还是让我们先看看这位同学的这篇考场作文吧。     

由一篇高考作文引发的思考

文章以2012年的高考作文为例,由学生作文的书写、意识形态的问题、学生应考的投机心理等问题引发的思考,提出了改进写作教学的建议。     

从2007年高考作文题中提取的关键词

烟消云散尽，水落石又出。 2007年高考作文露出真面目，好一派花开满园的景色。