献身山村教育青春无怨无悔--“最美乡村教师”张福荣事迹

用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。教书育人20载，孙吴县奋斗乡中心学校教导主任张福荣执著坚守在教育一线，以其踏实勤勉的工作作风和出色的工作成绩，赢得社会各界人士的好评。     

主谓式标题中的冒号

根据《标点符号用法》的规定，冒号的基本用法有以下几种：1．用在称呼语后边，表示提起下文；2，用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，表示提起下文；3．用在总说性话语的后边，表示引起下文的分说；4．用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明；5．总括性话语的前边，也可以用冒号，以总结上文。然而，主谓式标题中的冒号大多不属于以上用法。从语义上分析，     

一个人看着一个人 看着一个人

在外面吃午饭。母亲说起她昨天卸妆的时候，用了某种洗澡用的海绵。她说，原以为挺柔软的，但用在皮肤上还是疼.然后她说着说着突然哭了起来，说外婆在瘫痪并丧失语言能力以后，阿姨和她是用这种海绵帮外婆洗全身的。她说，外婆就算疼，也说不出来啊。     

我一定勇敢翱翔

十五岁的我宛如一串七彩的风铃，在阳光下，用喜怒哀乐谱写自己的乐章。青春的人生，用优点滋润对生活的热爱，用愿望点缀对未来的憧憬，用双脚走遍每一寸土地。     

以心交换心用爱赢得爱--谈班主任工作中的几点体会

爱的力量是无穷的。班主任在工辑中，用爱激情，以爱传情。以心交换心。用爱赢得爱，即用关爱之心培养班干部，用慈爱之心培养学生健康心理，用母爱之心转化后进生，在实践中能收到良好的效果。     

他们需要的不是同情——从残奥会说起

当何军权用腰部和腿在水中奋力推进，用头颅在池壁上撞出极限的数字：当尼克·泰勒把网球拍绑在左手上，用脚发出一道道优美的弧线；当失去双手的运动员用嘴放箭，当断臂的骑手用牙齿叼着缰绳策马而奔……这一刻，全世界都为这些残奥健儿的意志力所震撼；这一刻，他们用生命的光辉向全世界证明：他们是生活的强者；他们需要的，不是同情。     

高校思想政治理论课建设和改革60年回顾与思考

新中国成立60年来，高校思想政治理论课的建设和改革经历了不平凡的发展历程，取得了弥足珍贵的历史经验，前景广阔，任重道远。坚持用历史的眼光总结、用时代的要求审视、用发展的眼光研究、用创新的精神推动高校的思想政治理论课建设和改革，继续在深入人心上下功夫，在开拓创新上下功夫，在力求实效上下功夫，就一定能够再创新的辉煌。     

金融基础课程教学中高职生学习积极性的激发

阐述在金融基础课程教学中，用多媒体教学手段激发学生学习兴趣，用“玩”引导学生学会在“玩”中学习，用案例唤起学生的学习需要和求知欲望。用“活动”和“比赛”凸显学生亮点等，激发高职生的学习积极性。     

深夜，带上心爱的图画书

深夜，带上心爱的图画书。 我用好心情编造一架绳梯，用想象搭起木屋，用爱心做窗户，我在梦的大树上，建一间温馨的童话小屋。     

问号和感叹号的连用

问号(?)用在问句之后，表示疑问语气。有时用在句子的中间，表示对某些词语的怀疑。此种用法，问号外面要加括号。如果句子的一部分是问句形式，但整个句子不是问句，就不能用问号。另外，反问句的末尾可以用问号，也可以用感叹号。     

用英语首先要想英语

用英语首先要想英语肇州县三中牛术云用英语想英语，指的是在使用英语时用英语想（ｔｈｉｎｋｉｎＥｎｇｌｉｓｈ），而不是用汉语想。用英语想，也可说成用英语思考。学英语而不学用英语思考，一定学不好。用英语思考，就是在使用英语进行表达和理解时，没有汉语思考的介...     

用绘画的方式告诉孩子

我们会使用许多种类的话言和孩子们交流，用口语，用文字，用眼神，用身体，用行动。在不断的交流中，使我们的孩子养成习惯，形成思想，掌握技能，发展潜力，为迎接他们的未来做好充足的准备。而我，是他们的美术老师，我更多的是用绘画的方式告诉孩子。     

教育宽带投资起跑线

有将近50％的学生并不使用互联网，设想一下，在美国，每个小孩子都用互联网，而在中国，只有一半的孩子用，那么对于未来的竞争无疑将十分不利。     

小实验大发现

你知道人类的眼睛里有一个盲点吗？今天我们做了一个小实验!老师发给我们一张白纸，让我们先在纸上竖着画一条8厘米长的线段，接着在线段左边用红色笔画一只愁眉苦脸、看起来很可怜的小老鼠，画好后，再用蓝色的笔在右边画一只凶巴巴的猫。接着我们用左手蒙住左眼，右手拿着纸慢慢地前后移动，用右眼紧紧盯着小猫。在移动白纸的过程中，我发现小老鼠不见了。     

谢谢你，外婆

你，会在门口望着我，用目光送我去上学。你，会对我微笑，用慈祥赶走我的烦恼。你，总是对我温言柔语，用耐心、爱心，呵护我的成长。感谢你，我最亲爱的外婆。     

德国政府在发展职业教育中的主导作用

二战后，德国政府在职业教育的发展中发挥着举足轻重的作用。德国政府在发展职业教育中的主导作用表现在四个主要方面：制订并实施一系列的职业教育法规，用法律的手段来管理职业教育；实行有利于职业教育发展的政策，用政策的手段来推进职业教育；制定有利于职业教育发展的制度，用制度的手段来促进职业教育；开展双元制职业教育的科学研究，用科学的手段来发展职业教育。     

让人文精神在语文课堂上闪耀

中学语文在工具性知识性之外亟须注入更多的人文精神教育。已是不争的事实。因为归根结底，我们的教育是培养人的教育。为中学生打好一生的精神底子．奠基一生的精神追求。完善人格操行，应是中学语文教育不可忽视的一个内容。用课文中点点滴滴的美去感染学生，用课本外方方面面的情来浸润心灵，学会用一颗爱心去关心他人，用一份责任来审视自己，用惊喜去感悟春天．用沉寂来总结冬季。在具体的授课过程中，充分利用教材及课外辅助材料，对中学生进行一定的人文精神的教育和熏陶是非常必要的。     

平陆山里孩子的“点灯人”

在平陆县，有很多来自祖国四面八方，坚守在山区教育第一线的特岗教师，他们用真心、龚晴、真诚关注每个学生的成长与进步，用爱心和责任激发每个学生的学习动力，用智慧和才学点燃农村孩子的希望，用心血和汗水赢得了学生、家长的信任和友谊。他们已经成为平陆农村学校教育教学中的骨干力量和组织领导者。五年来，他们默默坚守在平陆的大山中，无怨无悔，做山里孩子的“点灯人”，为平陆山区教育增添了一道亮丽的色彩。     

红烛的情怀——记乐平市第五小学胡志红老师

在教育这片充满希望的活土上，她用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，把爱的种子无私地撒向学生的心田，在平凡的岗位上实现着自己的人生价值。她就是乐平市五小的胡志红老师。     

在语文教学中体验幸福

语文学科一朝一夕都不能脱离人文性，每一篇文章都是作者心灵的袒露，每一篇文章或多或少都会引起读者的共鸣。在教学中，教师就是和学生一起走进人类的精神家园，走进痴情的作者，走进跳跃的心灵，一起用心灵去撞击心灵，用真情去感悟真情，用爱拥抱美丽的生活。所以，在教学中师生在不断地创造着享有幸福和自由的资格，