加强应用意识培养提高学生数学素养

数学是一门应用广泛的学科,加强学生应用意识培养是当前数学课程改革的重点之一.在教学过程中,应重视知识应用过程,提高学生学习数学的兴趣;通过"数学建模"活动和教学,培养学生运用数学的能力;实施"问题解决"形式教学,培养学生应用意识和解决应用问题的能力.同时,要注意课内课外相结合,培养学生实践能力,使学生真正学会在解决实际问题中学习,逐步形成良好的数学思维习惯,提高数学素养.     

浅谈发展学生的数学应用意识与能力

高中数学新课程标准明确提出“力求使学生体验数学在解决实际问题中的作用、数学与日常生活及其他学科的联系,促进学生逐步形成和发展数学应用意识,提高实践能力。”增强数学应用意识,培养学生数学应用能力刻不容缓。数学应用意识在教学中的培养途径主要有：引导学生灵活运用数学知识解决生活中的实际问题;增强数学应用意识,引导学生运用数学模型解决实际问题;教会学生运用数学语言描述周围世界中出现的数学现象;鼓励学生在生活实践当中提升数学应用能力。     

数学教学与学生应用能力的培养

我们在数学教学中,要更新观念,注重培养学生应用数学的意识和能力。本文试图从教学实践出发,探讨几种培养学生应用数学的意识和能力的方式。具体从转变教学观念,增强应用意识、指导学生掌握应用方法、开展课外活动、考核措施等方面进行阐述。     

如何培养一年级学生的数学应用意识和能力

针对一年级学生的生理和心理特点,数学应用意识和解题能力的培养策略要做到创设问题生活化、数学活动实践化、作业形式应用化,让学生在解决数学问题的过程中体验到:数学源于生活,应用于生活。本文分析了小学一年级数学教材中应用意识的展现状况,提出了小学生数学应用意识和能力的培养策略。     

数学教学中应重视数学应用意识及能力培养

在数学教学中,应通过数学史料简介,使学生认识数学源于实际,从而激发学生的学习兴趣;应认清数学知识的实用性,使学生认识到学习数学的必要性;应通过数学建模训练,培养学生的数学应用能力。课堂教学中要让学生体验数学在解决实际问题中的作用,激发学生数学应用意识,培养并提高数学应用能力。     

论高等数学教学中学生应用能力的培养和提高

职业教育"培养应用型技术人才"的宗旨要求教学中要注重提高学生的应用能力.在高等教学的教学中,教师要转变教学观念,强化数学应用意识,关注学生的应用思维;突出知识的应用性;加强数学语言教学;创设职业情境,活化课堂教学;开展教学建模活动,提高学生的数学应用能力.     

任勇数学教育文集三部之一:“宏观篇”追求数学教育的真谛(12) 数学情境三例

《普通高中数学课程标准(实验)》明确提出,数学教学要注重数学知识与实际的联系,发展学生的应用意识和能力.强调学校数学教育具有现实的性质,即数学来自现实生活,再应用到现实生活中去;要求学生应该用现实的方法学习数学,即学生通过熟悉的现实生活自己逐步发现和得出数学结论.要做到这一点,笔者以为,一要培养学生用数学的意识,即用数学的眼光、从数学的角度观察事物、阐述现象和分析问题;二要发展学生用数学的能力,即提高学生从实际问题(情境)中提出并表达数学问题的能力,运用并初步构建数学模型的能力,对数学问题及模型进行变换的能力,对数学结果进行检查、评价和处理的能力.     

数学教学中应用意识的培养

加强数学应用意识的培养是时代发展与教育改革的需要,实施素质教育重在培养学生的创新意识和实践能力。当前数学教学中普遍存在数学应用意识淡薄,要充分认识培养学生数学应用意识的意义,并通过课堂教学和课外活动等途径着力培养这一意识。     

浅谈在小学数学教学中如何培养学生的应用意识

新课程标准明确提出要重视对学生应用意识的培养,强调学数学的目的是就是用数学。因此在数学教学中,要重视学生的数学应用意识的培养,提高学生的数学应用能力。本文对此作初步的探讨。     

在教学中培养学生的数学应用意识

作为教师,我们要把数学的应用意识贯穿在教学中,让学生在学习的过程里体会到数学能解决很多的实际问题,进一步培养学生的数学应用意识和能力。     

基于化学专业高师学生问题意识培养的研究

以问卷调查为基础，通过对湖南省七所院校高师化学专业1913名学生的调查，对高师学生学习中的质疑意识、课堂讨论中的答问意识以及日常交往中的问题意识三个方面进行分析和讨论。以期引起高等教育中教师和学生对问题意识的重视，从而培养学生的问题意识，自觉形成具备问题意识教学方法，达到创新教育的目的。     

论大学生英语语用能力的培养

针对大学生的英语语用意识淡薄、语用能力低下之现状,高师院校必须把培养和发展学生的英语语用能力作为一项重要教学任务来完成,为此,在英语教学中,教师要转变教学观念,加强学生语用意识的培养;加强文化教学,注重学生跨文化意识的培养;加强语言实践,多渠道促进学生语用能力的提高.     

关于推进我国基础环境教育的思考

发展我国环境教育的关键是抓好高等师范院校的环境教育。环境意识从浅层次向深层次发展的过程，赋予环境教育以新的内容，对环境教育提出了新的要求。推进高等师范院校的环境教育工作是适应可持续发展的需要。     

对“小学数学课程与教学论”课程教材建设的新思考

“小学数学课程与教学论”是高师院校小学教育专业本科的一门必修课程,其课程内容体系一直在变化发展之中,因此,相关教材也层出不穷。小学数学课程与教学论课程教材建设非常必要,同时,教材应该将课程与教学四个方面,即小学数学学习能力指标、小学数学教材分析、小学数学课堂教学研究、小学数学教学过程设计更好地融合在一起,然后加以编写。     

合并型综合性大学教师教育存在的问题及对策

综合大学举办教师教育已经成为国际上教师教育的发展趋势,在此趋势下,我国一些师范院校通过合并、整合等方式并入了综合大学。这种合并型综合性大学虽然具有教师教育的传统,但是其在教师教育的发展中遭遇了对教师教育重视不够、管理不足和教师教育课程缺失的困境,这些困境可以通过加强对教师教育的认识、充分利用学校资源和探索教师教育课程的改革来突破。     

师范大学生职业心理素质结构及量表编制

本研究在前人研究的基础上,经进一步理论分析,通过访谈、开放式问卷等方法,构建了我国高校师范大学生职业心理素质结构的理论维度,并据此编制了师范大学生职业心理素质量表。对量表进行探索性因素和验证性因素分析后表明,师范大学生职业心理素质由职业认知、基本教学能力、职业价值观、师德规范、职业性格素质五个维度构成。对440名师范大学生的正式测量结果分析表明,该量表具有较高的信度和效度,可作为考查和研究师范大学生职业心理素质的有效工具。     

一道数学压轴题引起的思考

在数学教学中,注重落实知识点、适当的例题引领及课后练习反思是提高学生数学解题能力、培养学生用数学意识的有效途径。     

大学英语教学中培养文化意识的对策

文化意识的培养对于提高大学生英语的学习能力和实际生活中的运用能力有着至关重要的作用。如何制定大学英语教学文化意识培养的策略已经成为了众多高校的首要研究课题之一。该文以大量理论研究文献入手,对大学英语教学中培养文化意识的作用以及如何开展进行了深入的研究。     

浅议中学数学教学与创新教育

在数学学习方面,培养学生创新精神和能力要从课堂教学入手,通过教师的教育智慧和教学设计为学生创设一个激发培养创新欲的数学环境.文中介绍了一些可操作的想法和做法,对培养学生的创新意识和能力给出了切实可行的建议.     

新公共管理理论视阈下的高校财务管理

高校财务是高校正常运转的最重要的保障,在整个的高校发展过程中发挥着重要的作用。当前高校在财务管理上还存在一些问题,因此,高校财务管理制度必须立足于新公共管理理论的视角,完善高校的财务管理体制；引入企业的专业化的财务管理的方法、提高财务管理人员的财务管理意识和能力；建立多元化的内部和外部监控机制和提高财务分析的能力,树立正确的风险观。