交际教学法在大学英语听说教学中的应用

针对大学生的听说能力比较薄弱的现状,笔者在任教班级的英语听说课中运用交际法教学,在课堂上努力创设交际情境,让学生更多地参与到英语交际各种活动中,充分发挥学生的主体作用,通过让学生多用、活用英语,提高学生的英语学习的兴趣和他们的英语听说能力。     

高中英语整体语言教学结构的探索与实践

在高中英语课堂教学中如何发挥学生主体作用的主题研究中，结合英语新教材的教学，探索发挥学生主体作用的教学结构－－整体语言教学结构。整体语言教学结构主要是以学生为主体通过各种语言交际活动来体现，不同的课堂整体语言教学结构的实施也不同。     

交际法理论指导下的英语听力教学

针对现在学生英语听力较差的现状,尝试使用交际法进行听力教学,通过课堂上创设交际情境,使学生能更多地参与到英语交际的各种活动中,充分发挥学生的主体作用,让学生多听、多练听力材料,从而提高学生的英语听力水平.     

英语交际型教学初探

在中学英语教学实践中,开展交际型教学,坚持以人为本,营造民主和谐氛围,充分发挥学生的主体作用,创设英语交际的环境氛围,让学生了解一定的英美文化背景,是取得理想教学效果的重要途径,可为提高学生的语言技能创造积极而良好的条件。     

“交互式”教学法在高职英语教学中的运用

交互式教学法是指在课堂上营造真实情景,通过师生之间交际活动,发挥学生的主体作用和教师的主导作用,培养学生的外语认知能力、交际能力以及综合运用能力的教学方法。通过在高职英语课堂教学中的运用＂交互式＂教学法,提高课堂教学效率,进一步提高学生学习英语的兴趣,为今后提高英语交际能力打下基础。     

试谈综合英语课中学生能力的培养

本文根据大学英语教学大纲的要求,针对传统综合英语教学法的不足,按照交际法的原则,提出重视学生学习兴趣的培养,强调学生在教学中的主体作用,培养学生的语言能力和交际能力,提高教学效果和质量。     

试论英语“交际化”教学的四个原则

英语“交际化”教学是当前英语教学中的一种新的方法,它提倡在交际中培养学生学习和运用英语的能力。而要很好地发挥这一方法的作用,达到教学的目的,就必须遵循交际性、艺术性、创造性、主体性等4个原则,并灵活地采取恰当的教学和训练措施,发挥学生的学习主体作用。     

浅谈交际教学法在英语教学中的应用

英语教学法的历史悠久,几百年来,已经形成了众多的教学法流派。随着我国对英语教育的重视程度不断提高。对英语教学方法的研究也越来越多。在英语学习中,培养学生的交际能力是十分重要的。在英语教学法中,交际教学法是一种注重交际能力的教学方法。它把语育教学妁过程作为交际过程,重在充分发挥学生的主体作用。把交际教学法运用到课堂当中,会调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,提高英语学习能力。     

变英语课为语言实践课

语言是人们在社会中进行交际的工具,而交际功能是语言最本质的功能。英语是外语教学中的主要语种,如何根据语言自身特点,挖掘教材内在因素．发挥学生课堂上的主体作用,培养学生交际能力是英语教师努力达到的目标。结合教学实际,本文提出要把英语课上成语言实践课,这是培养学生交际能力的一种尝试。     

角色扮演——激活高职英语视听说教学

传统的高职英语视听说教学,基本上都是以训练听力为主,大多以教师为中心.针对高职高专学生英语基础差,对英语学习的热情不高的特点,必须采取丰富的教学形式以改进英语视听说教学.角色扮演有效地将视、听、说三个方面结合起来,很好地发挥了学生的主体作用,激活了英语视听说教学,有效地提高了学生的英语交际能力和水平.     

创设情境 点燃激情——浅谈初中英语情境教学

英语是一门工具学科,也是一种交际工具。初中英语教学应着眼于发展学生的语言综合运用能力。教师要创设良好的教学情境,增强初中生积极参与英语活动的意识,提高英语学习的兴趣,体会成功的喜悦,点燃学生的激情,发挥学生的主体作用,让英语课堂教学精彩绽放,魅力无限。     

从初中英语教学实际看如何学英语

如何才能学好英语是广大教师与学生的一大难题,初中英语教学目的是使学生掌握一定的英语基础知识,培养学生在交际中初步运用英语的能力。教师要以学生为中心,加强训练指导,加大学生自学的活动量,从而发挥其主体作用,达到学好英语的目的。我认为应从如下几方面着手。     

谈高中英语教学中学生的主体作用

学生是学习的主体,英语是一门以实践交际为目的的课程,学生的主体作用在高中英语教学中尤为明显。本文就如何发挥学生的主体性提出了自己的看法,旨在更好地指导高中英语教学：     

教学活动对培养初中生英语交际能力的作用

现代英语课程教学要取得成功,要达到培养学生为交际初步运用英语的能力这一目的,必须以活动教学作为突破口,即组织活动入手,使课堂教学交际化,改变以教师为中心的传统教学模式,改变学生在课堂教学中的被动地位,从而充分发挥学生的主体作用和真正发挥教师的主导作用。     

关于英语教学的几点体会

随着学英语热潮的掀起,英语教师需积极探索提高教学质量的新方法。兴趣的培养、英语思维习惯的形成、学生主体作用的体现及自学能力的提高都是教学中需注意的地方,而学生跨文化交际能力的提高,则是英语教学的根本目的。     

发挥学生主体作用改善英语大班教学

改善英语大班教学的前提和关键就是发挥学生主体作用.如何体现学生主体的教学是外语教师们一直在探讨的问题.本文针对英语大班教学中存在的实际问题,从几个方面诸如:以教师为主导,学生为中心,提高语言交际能力;增强学生的参与意识和自信心;培养学生的自主学习能力等进行了讨论.并结合教学实践,提出了改善英语大班教学的具体操练方法.     

多媒体网络环境下的大学英语交际语言教学

大学英语交际语言教学重点是培养学生运用语言的能力。只要借助多媒体网络技术,发挥教师“主导作用”,学生的“主体作用”,实施“以人为本,视听领先,重点在说,读写跟上,自主探索,加强训练”的教育理念,就能快速提高英语教学质量,培养出能用英语交际的实用型人才。     

让英语课堂成为学生学习的舞台——探讨英语教学中如何有效发挥学生的主体作用

学生的主体作用是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现,能够能动地发展自己的潜能。因此,在英语课堂教学中,如何突出学生的主体地位,调动学生的学习积极性,是英语教师研究的重要课题。本文从建立和谐的师生关系、注重语言的交际功能、给予学生时间和空间、创设探究性质疑情境和开展多种形式的活动五方面探讨了初中英语教学中有效发挥学生的主体作用。     

浅谈如何提高大学生的英语交际能力

本文从激发学生学习兴趣、转变教师角色、发挥学生的主体作用等方面,阐述了提高大学生的英语交际能力的方法和途径,并举例说明如何通过丰富多彩的课堂活动提高学生的英语交际能力。     

“以学生为中心”的初中英语课堂互动教学探讨

＂以学生为中心＂的英语课堂互动教学冲破了传统外语教学的许多旧框架,通过营造和谐民主的互动课堂环境,创设交际情境,师生互教互学,使学生积极体验和参与教学过程,发挥学生在教学中的主体作用,从而提高英语课堂教学效果,提高学生的英语综合运用能力。