英语课堂学生注意力研究

随着教学改革的不断深入,我始终在思考一个问题,怎样才能在课堂的45分钟内提高学生的注意力,把课堂教学效果发挥到满意的程度。长期以来,广大教师学生都适应于45分钟的大课,但这并不适合孩子们,因为教师和学生对教学方法、教学安排等方面都存在着不适应。为了尽快改变这一状况,提高学生听课效果,教师能更好地组织教学,我把课堂时间定为20分钟,并对学生注意力情况进行了分析。     

历史课堂应善于设置悬念,富于启发提问

新课程改革以来,本着"以人为本""以学生为本"的教学理念,历史课堂教学更要求教师要有"课堂成本意识",不能以加班加点、题海战术、机械化训练的方法来提高教学质量,不能以牺牲学生的大量时间和身体健康为代价来提高考试成绩,而应该提高课堂教学的效益,向45分钟要质量。那么,怎样提高历史课堂的教学实效呢?通过十来年的教学实践、尝试、总结、反思,我认为,教学活动的各个环节都很重要,对提高课堂教学实效性都发挥其相应的作用,我个人认为注重课堂效果,讲求教课方法颇为有效。特别是历史课堂教学中善于设置悬念,富于启发提问,把学生的注意力集中起来,把课堂气氛烘托出来,就可以达到事半功倍的效果。     

语文教学中的四个“不容忽视”

“减轻学生负担,向45分钟要质量”这一日号的提出,把很多教师的注意力一下子吸引到了课堂上,课堂教学研究得到了前所未有的重视,课堂教学的效率也在一定程度上得到了提高。但是,这句话也给不少教师造成了误解,他们认为“向45分钟要质量”就是要把所有教学内容都放到课堂上,无限度地扩充课堂的容量。     

高中英语课堂如何吸引学生的注意力

本文通过描述注意力这一心理现象,运用不同的教学方法。比如,导入在英语课堂教学中的灵活运用,教学过程中教师的语言、动作、表情,评价学生以及课堂知识结构的安排方面引起学生的有意注意,以便更好地充分利用课堂45分钟来提高课堂的效率。     

抓住“黄金时段”,向15分钟要质量

<正>提高教学效率,向课堂要质量,是我们永恒的追求。然而,学生不可能在课堂45分钟内都将注意力集中在学习上,这是由人的思维特点决定的。研究表明,初中生在课堂上注意力高度集中的时间一般在15分钟左右,这个时间就是上课后的5²0分钟。对此我深信不疑,在自己多年的初中数学教学实践中证实了这一点。我认为,谁抓住这个"高度注意力时间",谁就抓住了整个课堂,教学就成功了一半。我把这个"高度注意力     

浅谈充分利用英语课堂45分钟

课程标准的一个突出亮点就是课堂教学重实效,课堂教学要做得扎扎实实,学生的发展也要扎扎实实。课程标准就是要解决教师如何更好地教、学生如何更好地学的问题,实现教师高效地教、学生高效地学。结合当今的教学实际和我多年的教学经验,我认为充分利用课堂45分钟是提高课堂实效的最关键条件,现我针对如何充分利用课堂45分钟谈以下几点看法。     

践行“351010”课堂模式 提高物理课堂效率

课堂是传授知识的殿堂,是升华思想的地方,课堂教学的重要性可见一斑。课堂教学的质量将直接影响到教学效率和学生对知识的掌握情况。最近听了一节公开课,整堂课老师和学生都处在一个紧张的状态中。直到下课,师生才松了一口气。这样的课堂,孩子们的注意力能否跟紧张感一样持续整堂课呢?中学生的课堂注意力通常不能持续一节课。大约有20～30分钟左右,我们的课堂一般时间为40～45分钟。大约有15分钟左右时间学生的注意力是不够集中的,在这个时间段中学生的思维效果很是不好。     

巧用无意注意，提高课堂效率

提高学生的注意力是提高课堂效率的重要手段。注意分为有意注意和无意注意。中学生的注意力一般保持在15—20分钟,而一堂课是45分钟,这就要求教师要有意识地调动学生的无意注意,提高课堂效率。     

精心设导 巧妙激趣 提高效率

在当今社会,信息技术这一学科正日益为人们所重视,在初中教学中,如何上好这一门学科,让学生真正对这门学科感兴趣,很值得我们教信息技术这一学科的教师去探究、思考。本文试图从巧妙设计一些精美的课堂导入这一教学环节入手,讨论如何在上课的前三分钟内迅速集中学生的注意力,激发学生的学习兴趣,从而提高课堂效益这一话题。     

打造高效课堂 提高教学质量

正在提倡素质教育的今天,社会各界都在提倡给学生减负,不能占用学生的休息时间,向课堂45分钟要效率,这就对教师提出了更高的要求。所以,如何构建高效课堂是我们每一位教师都要研究的课题,把教师和学生都从题海和加课中解放出来,让教师快乐地教,让学生快乐地学。在教学实践中,课堂低效一直是管理的一大难题。课堂的低效能导致学生厌学、教师厌教。为了改变这种状况,不少同行都在艰难地探索     

学生注意力吸引“五法”

一般来说，学生的注意力只能连续保持15～20分钟时间，而一堂课是40分钟，这就要求教师要充分、有意识地吸引学生的注意力，提高课堂的效率。那么如何吸引学生的注意力，提高课堂效率呢？一、充分备课，吸引学生注意力想要提高课堂效率，教师首先应吃透教材，明确教参的教学目标和考纲的要求，把握好重难点，研究突破重难点的方法。同时，教师还要了解学生的预习情况，通过导学案的预习，知道学生的闲惑点在哪里，这样可以提高讲课的针对性，做到精讲精练，在学生注意力比较集中的时问讲重难点问题。     

浅析中职教育音乐课堂45分钟的合理分配

在我国及世界其他一些国家的中学课堂上，一般都实施四十五分钟的教学时间。这是从学生的上课注意力和生理方面的实际情况确定的。所以在课堂上，怎样合理地分配四十五分钟的时间，最大限度的利用好学生的最佳注意力，极大限度地调动起学生的思维积极性，生动有效地将教学内容传授给学生，使教师的设计意图得以实现，是一名音乐教师必须做到的。     

构建语文高效课堂的实践思考

正一、树立课堂效率意识作为教师,大家都知道,向课堂45分钟要质量的要求,但是具体怎样做到向课堂45分钟要质量,我觉得必须要确立效率意识。效率意识在课堂的表现为学习目标在班级学生中的完成程度。以一班50名学生为例,一堂课的学习目标任务,50名学生都能完成,那么,这堂课就是百分之百的高效。有45名学生很好地完成了学习任务,5名学生基本完成了学习任务,但还有待于课后的再用功,我认为就是基本高效。达不到百分之     

精心构建课堂，提高学习效率

一直以来,教育部门都在提醒教师要向课堂40分钟要质量,家长也在督促孩子在课堂40分钟要好好听课。尤其新课改下,要求课堂上要一切以学生为中心,致力于学生能力的培养。如何创设高效的课堂,提高学生的学习效率,是每位教师都要思考的问题。把教师和学生从题海中解脱出来,让学生轻松快乐地学,教师轻松快乐地教,在和谐的教学氛围中提高教学质量,实现真正的高效课堂,是每个教师的责任和义务。怎样创设高效课堂,提高学习效率？我在教学实践中总结了以下几点：     

优化时间 提高效率

高质量的课堂既要求教师要有已定的教学目标,又能根据课堂实际情况进行教学;教师要优化课堂时间,让不同层次的学生都能在自主探究的学习氛围中有所提高。要提高课堂效率,向45分钟要质量,我认为应该从以下几个方面努力。     

浅谈小学语文教学中良好的课堂气氛的创建

在小学语文教学中,如何创建良好的课堂氛围,提高课堂教学的有效性一直是小学语文教师要思考的一个课题。小学生由于其年龄尚小,天生好动,自控能力不是很强,而且对外界事物都十分好奇。教师如果不能把课堂氛围调动起来,吸引学生的注意力,使学生集中在课堂氛围中,那么课堂教学的效果一定达不到预想的效果。本文主要针对如何创建良好的语文课堂教学氛围进行分析论述,希望在提高语文课堂教学质量方面能有所帮助,为小学语文教学工作者提供有益的参考。     

如何提高知识产权专业教学的课堂注意力

课堂注意力的高低不仅直接关系到学生学习效果的好坏,同时也是检验教师教学水平高低的重要手段。如何高度集中学生的课堂注意力,充分利用好课堂45分钟,达到理想的教学效果,是本文主要研究的内容。笔者主要从对教学活动的精心准备、教学内容的合理设计,联系实际、融入情景的具体讲授,寓教于乐的现代教学手段的运用等方面来阐释这个问题,并结合知识产权专业课的具体教学实践进行详细探讨。     

如何给语文课打一个漂亮的结

心理学研究表明,学生的认知积极性呈现波浪形。一节课45分钟,最初的1到2分钟学生注意力不稳定,其后的20到30分钟进入注意力最佳状态。下课前7到10分钟,注意力又开始逐渐趋于衰退。因此,临近下课,教师应当及时变换课堂的活动方式,使学生的注意力反弹,以巩固课堂所学的知识。那么,如何给语文课打一个漂亮的“结”,增添语文课堂魅力呢？     

激活课堂:让源头丰富池水活

要提高学生的学业成绩和学习能力,必须决战课堂,向45分钟要效果。而要做到这一点,就要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。对于现在的教学实际来说,发挥学生的主体作用尤为重要。怎样才能发挥学生的主体作用,激活课堂呢?一、和蔼的教态。从事过课堂教学工作的人都知道,教师的教态对一堂课的气氛起着至关重要的作用。如果教师面     

试论初中英语课堂导入

课堂导入环节在英语教学活动中至关重要,它是整个课堂教学活动的热身环节。正确有效的导入能营造和谐的课堂氛围,激发学生的学习兴趣,从而让学生在尽可能短的时间内进入课堂学习的最佳状态,把学生的注意力自然过渡到新内容的教学当中来。良好的导入也是教学成功的催化剂,能使教学收到意想不到的效果。教师在导入新课时,要千方百计激发学生的求知欲,调动学生的主观能动性,提高课堂教学效果。一堂成功的英语课首先要注重最初的几分钟,采取适当的方法,烘托课堂气氛,增强学生的求知欲。