走出“5＋2=0”的怪圈——也谈提高学校德育工作实效性

长期以来，“5＋2=0”现敲一直是让所有教育工作者感到头疼的道德教育难题。虽然学校教育在个体德育彤成过程中起着基础性、决定性的作用，但老师在学校苦口婆心教育学生五天的成果，很可能被一些社会风气、家庭教育两天的不当“感染”所抵消。“5”这个“矛”为什么攻不破“2”这个“盾”呢？这值得教育工作者深思。     

解读“5＋2”教育算式

一周之内,广大中小学生有5天时间在学校进行正规教育,周未有2天时间回到家中。在此期间,如果学校教育与家庭教育两者之间的努力方向和目标出现脱节,那么,这个“5＋2”教育算式就会出现变异。因此,正确实施“5＋2”教育算式已成为社会、学校和家庭共同承担的责4任。     

教育科研:警惕伪科学--"伪教育科研"的九大表现

策划背景: 让科研为教育插上腾飞的翅膀,这是我们每一个教育工作者的美好愿望。但每当我们看到某些学校为了几个“从天而降”的科研课题动辄数万、数十万乃至上百万地消费时,我们不由得要问,教育科研竟这样“值钱”吗?听听那些学校请来的“教育科研专家”口若悬河地大谈“玄之又玄”的理论,翻翻那些装帧精美的用这个“依据”那个“理论”、这个“原则”那个“术语”修筑起来的结题成果文集,再面对“年年岁岁花相似,岁岁年年都相同”的学校,     

关于"人性化的教育服务"的思考

教育的本质是服务,这一观点已经日益成为教育界有识之士的共识。可是,我们的教育究竟给学生提供怎样的服务,又究竟怎样为学生服务,恐怕思之者甚少,而果真要实行更是困难重重。 从理论上探讨这个命题,似乎也不高深。我们所说的“人性化的教育服务”,无非就是要把以“学生的发展为本”的教育理念渗透到学校各项具体工作之中。我们教育工作者应该都知道“适应学生的教育是最好的教育”的道理,     

略论"多元智力"理论与学校教育改革

“多元智力”理论的提出冲击了传统的以“智育为重”的学校教育观念,也破除了长期以来教育工作者们对传统的、单元的智力观的观念。“多元智力”理论所提供的教育改革理念和精神,对学校教育改革有着极其重要的意义。     

论解读教育-兼论导致我国大陆"零诺贝尔奖"的主要原因不在教育

解读教育不仅要注意教育“事实” ,而且要把解读者与教育联系起来 ,从两者整体关系上深刻理解教育。而一旦尊重教育事实 ,人们就不难得出我国大陆“零诺贝尔奖”的主要原因不在教育的结论。在这个基础上 ,解读者设身处地观察教育 ,与教育工作者将心比心 ,必然感到用“零诺贝尔奖”非难我国教育 ,会伤害广大教育工作者感情 ,掩盖真正的矛盾 ,不利于我国教育发展。     

"科研型教育"的思考与实践

一、“科研型教育”提出的背景 1．起源于纠正学校的“非教育现象”。 “非教育现象”是指融入学校主流教育之中，在一定程度上影响甚至损害了教育的本质内涵与意义的一种教育现象。因其具有隐匿性、普遍性，因此很难被人们认识，而被大众甚至部分教育工作者认同，这种现象后的“非教育行为”对教育的负面影响持久而深刻。例如，全面的数量化教育，把教育的所有内容，从知识技能到个性品质都统统数量化、具体化，学校教育成了只见分数不见人的教育。在教育活动中，教师对待学优生和“差生”的不同态度，造成“差生”的学业失败和心灵创伤。有些教师“辛勤”地加班加点，频繁地进行应试练习，把教育看成是简单的应试之学等。     

告别“课桌文化”

一周之内,广大中小学生有5天时间在学校进行正规教育,周末有2天时间回到家中。在此期间,如果学校教育与家庭教育两者之间的努力方向和目标出现脱节,那么,这个"5+2"教育算式就会出现变异。因此,正确实施"5+2"教育算式已成为社会、学校和家庭共同承担的责任。     

"青歌赛"给学校音乐教育带来的思考

音乐是先于学校的,在有学校之前,音乐早已存在,学校音乐教育无法独占音乐教育丰富多彩的舞台,特别在这个传媒飞速发展的时代,学校音乐教育时时刻刻面对热热闹闹的社会音乐教育的挑战,如,第十二届中央电视台青年歌手大奖赛(简称“青歌赛”)就是一次影响力大,效果良好的社会音乐教育活动。它成功的因素是什么,学校音乐教育应当在其中学到什么东西,学校音乐教育如何摆正自己的位置,这些是我们学校音乐教育工作者在热闹的现象背后需要冷静思考的问题。一、音乐及其教育的原点在哪里学校音乐教育与社会音乐教育最大的不同在于社会和国家赋予前者…     

关洼生命安全：“震”出的教育思考

“5·12”汶川特大地震给学校教育留下了诸多思考,而今天当务之急我们要思考的问题是校园生命安全的教育和管理问题。近几年青少年学生的非正常死亡率居高不下,这是我们每一个教育工作者都必须正视并积极解决的严重社会问题。     

美国"在家教育"现象剖析

最近几年欧美一些国家在家接受教育的孩子日益增多,我国也开始出现了个别案例。在学校教育大搞教育改革,促进学生全身心发展的今天,为什么会出现越来越多的孩子离开学校的现象呢？本文就美国“在家教育”的发展和现状进行深入的分析,以期为教育工作者提供一些启示。     

提高学校德育实效需重新审视"5+2"效应

“5＋2=0”,曾经足对德育实效性低下的一个归因,其中“5”是指学生一周5个学习日内在学校接受的正面教育,“2”是指学生双休日回到家庭和社会接触的负面影响,“0”是指学生在学校接受正面教育与回到家庭和社会上接触的负面影响相互抵消,致使教育效果为零。     

莫让学校教育科研"变味"

近几年在课改的推动下,学校教育科研的重要性越来越被教育工作者所认识,许多学校纷纷选题立项进行研究,“校校有课题,人人有科研”的局面已经形成。但真正落实到日常教育教学工作中还存在一些问题。究其原因,笔者认为是对教育科研工作的重视程度不够,对其重要性认识不足。     

由“5 2=0”的教育现象引发的思考——学校、家庭、社会教育的和谐发展探微

叶圣陶先生曾经说过:“教育是什么,往简单方面说,只须一句话, 就是要养成良好的习惯。”这说明教育学生养成良好的习惯是多么的重要。而当今社会上关于学校对学生的教育情况有这么一种说法:“5 2=0”。这里所说的“5”是指五天的学校教育,“2”是指星期六与星期日这两天的社会教育和家庭教育。学生在学校五天里所受到的良好教育和两天在家庭与社会上所受的不良影响相抵消了。虽然这种说法有很大的片面性, 但也尖刻地指出了学生受家庭与社会的不良因素的影响对学校教育冲击的力度之大,简直令人难以想像。真是值得教师、家长和有关部门深深的思考。     

对政治"活动课"的点滴思考

21世纪综合国力的竞争,最终必然反映为教育的竞争。《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”学校现行的课程将成为越来越苍白无力的“形式课程”,对此,教育工作者不应等待、回避,而应以积极的态度,不断进行教育教学改革。     

由“5＋2=0”的教育现象引发的思考——学校、家庭、社会教育的和谐发展探微

叶圣陶先生曾经说过：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”这说明教育学生养成良好的习惯是多么的重要。而当今社会上关于学校对学生的教育情况有这么一种说法：“5＋2=0”。这里所说的“5”是指五天的学校教育，“2”是指星期六与星期日这两天的社会教育和家庭教育。     

影响中学历史"研究性学习" 实施的因素探析

20 0 1年 1月 ,国家教育部颁布的《全日制普通高级中学课程计划 (试验修订稿 )》把“研究性学习”课程作为一个独具特色的课程领域。 2 0 0 0年 3月 ,教育部在颁发的《全日制普通高级中学历史教学大纲 (试行修订版 )》中 ,列出了与学习中外历史相关的 2 2个研究性课题 ,这喻示着 ,“研究性学习”的实施将成为历史教育工作者探索和实践的新任务。目前中学历史开展“研究性学习”步履艰难 ,文章从中学历史开展“研究性学习”的意义 ,说明其重要性。并从当前历史教育的危机、历史教师素质、学生的学习思想状况、历史教学设备和资源短缺、学校历史教学存在问题以及教科书编写等因素 ,分析中学历史开展“研究性学习”困难的原因 ,以期历史教育工作者合理调整“接受式学习”与“研究性学习”的关系 ,因地制宜开展历史学科“研究性学习”,迎来历史教改的春天     

好习惯让“5+2＞7"

科学家爱因斯坦说:“什么是教育?当你把受过的教育都忘记了,剩下的就是教育.”这句话说得非常机智,真正的教育是忘不掉的,怎样才能让学生在校5天所受的教育在周末离开老师的两天里也忘不掉呢?换句话说也就是如何变“5+2=0”为“5+2＞7”呢?笔者从班主任的角度谈一下自己的一点浅显认识.     

应给学生开设"素质教育"课

当前，各级各类学校关于加强在校生素质教育的研究和探索方兴未艾，涌现了许多有价值的理论成果和实践经验。逐步改进“应试教育”的弊端，不断提高人才培养的质量，各地教育工作者都在孜孜以求。全面推进素质教育，需要确立明确的工作目标，选择科学的“载体”和措施。我们认为，根据不同学校和学生的特点，尝试开设“素质教育”的专门课程，是提到学校教育和管理重要日程的时候了。     

5＋2=0吗

5＋2=0吗？这是当今被谈论较多的德育热点话题之一,它指的是5天的学校教育与2天的家庭教育能够“成就”怎样的一种结果。其实,“5＋2=0”这一等式运用在教育领域存在着很大的问题：学生周一到周五都在学校里吗？其实不然,学生一天当中只有9个小时左右在学校,而剩下的15个小时接受的是家庭和社会的“洗礼”,这样我们讨论的就该是“45＋123是否等于0”的问题。