点亮成长的灯（下）——有关小学高年级学生性教育的思考与实践

“性的教育并不仅仅是青春前期的性知识的传授，除此，还有许多性心理、性道德、性保护的教育。这些教育同样是必要的。”     

点亮成长的灯(上)——有关小学高年级学生性教育的思考与实践

沉默不是金那是一个下午,教务处派人给班上送来一捆书。我习惯地扫视了一下封面——《小学版·青少年性健康教育与预防艾滋病读本》。性健康教育?一本以此为专题的小学教本?我颇感意外。再次定睛细看,没错!由江苏省教育厅编写,江苏美术出版社出版。面对这本特别的读物,我的思绪顷刻间变得纷繁。我想起了自己的初中时代:生理卫生课上,老师似乎羞于启齿,很多章节让我们自学。那时,男生喜欢对女生品头论足,女生则觉得他们无聊甚至讨厌,对此又羞又恼。事实上,那时的女生偶尔也会私下里悄悄地谈论男生。其实,无论男生还是女生,心里都有不少的问号…     

点亮成长的灯(下)——有关小学高年级学生性教育的思考与实践

点亮一盏灯“性的教育并不仅仅是青春前期的性知识的传授,除此,还有许多性心理、性道德、性保护的教育。这些教育同样是必要的。”自我悦纳走向青春,孩子们或多或少对自己的身体和情感的变化感到迷惑与焦虑。比如,一些发育早的孩子有着强烈的自我意识,他们希望再做一次“小孩”。而另一些不像他们那样早发育的孩子又很“嫉妒”这些已“长大”的朋友,担心自己以后各方面都赶不上他们。又比如,随着身体的变化,一些孩子的情感也随之变化,一会儿高兴,一会儿生气,一会儿又悲伤。因而,我不仅仅在健康课上,而是抓住一切契机,沐以阳光,滋以雨露,为成…     

高年级小学生家庭性教育存在问题与对策

高年级小学生是指小学五、六年级的学生.由于家长存在陈旧落后的观念、性健康知识匮乏、传统思想的影响、性健康教育方式不当,导致高年级小学生成长中的诸多问题,为此,家长需树立正确的性教育观,学习科学的性健康知识,运用恰当的教育方法来加强家庭性教育,促进小学生健康成长.     

性教育如何走进小学课堂

2002年1月,中国首部“性教材”在黑龙江教育出版社正式出版,教育界为之震动。随即,全国部分中学开始了青春期性教育走进课堂的大胆尝试,社会各界反响热烈,说法不一。中国健康教育研究所副研究员徐秀茹说,现在的孩子由于营养充足,普遍发育较快,从初中才开始关心性健康,都有些迟了。据调查,我国每年处于青春期的青少年(10—20岁)的数量达到3亿以上,青少年性发育已明显提前,而性心理发育却相对滞后,青春期往往在孩子们毫无思想准备之时就已来临。我们可以想象得到孩子们的惊慌失措。看来,广大的小学教育工作者已必须思考:孩子们正面临着什么问题?我们能不能回避这些问题?如果不能,又该如何面对和解决这些问题?小学课堂是否应该擎起性教育的第一道接力棒?     

农村小学高年级青春期前期性教育实践与研究

青春期是指儿童向成人过渡的人生关键时期,是个体身体发育急剧变化的时期,也是心理飞速发展变化的时期.小学的五、六年级称为小学高年级阶段,此阶段的学生年龄一般在10~12岁之间,正好处于青春期前期.在这个时期,生理上的剧变势必给个体造成前所未有的心理冲击,给他们带来烦恼和困惑:心理的矛盾,交往的困惑……处于青春期的学生,其心理特点既带有童年期的痕迹,又出现了某些成年人心理特征的萌芽,身心发育上充满矛盾.该阶段是决定人生道路的重要阶段,学生身体心灵成长的需求在呼唤青春期前期性教育.     

小学高年级性教育存在的重女轻男误区的探讨

一、概况自１９８７年性教育推广开始 ,有关研究纷纷展开。青少年能否顺利地度过青春期与青春期教育实施得是否适当呈正比。不仅在舆论上 ,性教育得到广大媒体的支持 ,而且我国有关法律对青春期教育也做了明确的规定。如《中华人民共和国未成年保护法》１９９１年９月４日第１３条规定 :学校应当全面贯彻国家的教育方针 ,对未成年学生进行德育、智育、体育、美育、劳动教育以及社会生活指导和青春期教育。中小学性教育正式列入了学校计划。小学高年级（四五六年级 ,９～１２岁）作为小学进入初中的主要过渡期 ,性教育尤为重要。因此小学高年…     

微型日记对小学高年级学生写作水平的影响研究

随着我国科学教育水平的提升,越来越多的新理论和新技术被广泛地应用于教育教学中,其中微型日记就是典型的方法。依托该方法来提升学生的写作水平逐步成为许多教师的关键教学方法。作者尝试对此展开研究,探讨提升学生写作水平的方法。     

提高小学高年级学生写作能力的途径

小学生作文课是语文教学的一个重要内容。提高小学生的写作能力，一直是小学语文教学的一个重要目标。根据多年的教学实践，笔者认为，要想提高小学生的写作能力，必须注重以下几种基本能力的培养。     

小学高年级学生逆反心理的分析及疏导

一、逆反心理产生的原因逆反心理属于社会心理的一部分,它的形成受多种因素的影响和制约,客观条件影响主观意识,达到一定程度后主观意识反映在客观认识上,逆反心理就产生了。逆反心理产生后主观、客观两方面的条件相互作用、相互影响。     

加强初中生性教育的思考与实践

性教育是初中生物教学永恒的课题，是初中生物教师义不容辞的责任。下面结合笔数年实践略抒己见，与广大同仁共同探讨。     

小学高年级学生英语写作能力培养的思考

小学英语教学是学生英语学习的基础,对于小学高年级学生而言,已经具备了一定的英语学习经验,但写作水平一直是阻碍其提升英语学习水平的拦路虎。因此,要立足小学高年级英语写作教学经验,提出对培养小学高年级学生英语写作能力的思考,以期帮助更多的小学英语教师提高英语写作教学水平。     

城市小学高年级学生同伴交往的现状与对策

同伴关系在小学生的性格发展中有着特殊的意义．同伴关系不良的学生由于与同伴积极交往的机会有限，影响了其学习、生活，还将导致以后的社会适应困难。了解和把握小学生的同伴关系，有针对性地进行培养与指导。已成为学校心理健康教育的一个重要内容。本文通过对小学高年级学生同伴交往的调查与现状进行分析，总结了影响小学高年级学生同伴交往的因素．并提出了培养小学高年级学生良好同伴关系的策略。     

小学高年级学生数学学习习惯的培养

良好的学习习惯有助于提高学生学习力,阐述了小学高年级学生必备的五项数学学习习惯。     

小学高年级阅读教学的思考

阅读是语文教学的重要环节。读,可以培育学生综合性语文能力,感悟文章的核心,提高写作能力。     

小学高年级学生自主学习数学现状的研究与思考

在新的教育教学理念指导下,学生在学习中的主体地位得到重视,学习不再以机械、被动的方法进行,需要学生发挥自主能动性,独立思考、自主学习。在数学学习中,小学高年级学生已经具备基础的数学知识和一定的自主学习能力。本文针对小学高年级学生自主学习数学现状进行分析,并提出一些可行性建议,以期帮助小学生提高学习能力。     

阅读让小学高年级学生爱上语文

一个没有阅读能力的孩子,很难爱上阅读,更难爱上语文,这会对实现小学语文教学目标带来困难。因此,进一步提高小学生的阅读能力势在必行。     

小学高年级学生学业情绪与学业拖延关系研究

为探索小学生学业情绪与学业拖延的关系,使用《小学生学业情绪问卷》和《学业拖延量表(学生版)》,对河南省新乡市小学高年级学生进行调查,并运用SPSS21.0对回收的有效问卷进行统计分析。结果表明,小学生学业情绪各维度在年级上均存在显著差异;积极低唤醒、消极高唤醒和消极低唤醒三个维度在性别上存在显著差异;小学生学业拖延在年级和性别上均存在显著差异;小学生学业情绪和学业拖延之间呈现显著相关,且学业情绪在一定程度上可以预测学业拖延。     

学生为啥不举手——对小学高年级语文课“冷场”的思考

背景 在小学高年级语文教学中,我们经常会追求这样的一种课堂效果：师生全身心投入教与学,感受着生命的涌动和成长,享受着创造的喜悦与满足,课堂充满着意象的魅力、张扬着饱满的个性、飞舞着理想的激情、流动着浪漫的诗意。但许多时候情况往往不能令人满意,课堂中常常会出现“冷场”的现象。教师对学生的这种表象往往心情焦躁,但又无可奈何。于是,教师有时听之任之,认为这是高年级学生的普遍现象;有时强逼学生举手回答,俗话说得好,强扭的瓜不甜,     

习以为常铸灵魂——小学高年级思想品德课教学之管见

小学生从儿童成长为青年，是人生观、世界观形成的重要时期。由于他们的思想还不成熟，既能接受社会上积极因素的影响，又容易受到各种不良思想的侵蚀，可塑性大。为了有针对性地对学生进行思想品德教育，为年轻一代进入社会打好坚实的思想品德基础，我们德育工作者必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想来指导未成年人的思想道德建设。掌握他们思想道德形成的规律、特点，