浅谈诗歌、俗语在中学历史教学中的应用

诗歌、俗语是一种重要的文学形式。很多诗歌、俗语与中学历史课本内容紧密相连，在教学中合理运用，可以激发学生的学习兴趣，有利于学生积极主动地参与课堂教学活动；可以进行爱国主义和革命传统教育，激发学生积极向上的精神；可以帮助学生理解和掌握历史知识，减轻学生的课业负担；可以陶冶情操，培养学生开阔的胸襟和树立远大的志向。     

浅谈诗歌、俗语在中学历史教学中的应用

诗歌、俗语是一种重要的文学形式.很多诗歌、俗语与中学历史课本内容紧密相连,在教学中合理运用,可以激发学生的学习兴趣,有利于学生积极主动地参与课堂教学活动;可以进行爱国主义和革命传统教育,激发学生积极向上的精神;可以帮助学生理解和掌握历史知识,减轻学生的课业负担;可以陶冶情操,培养学生开阔的胸襟和树立远大的志向.     

谈诗歌在地理教学中的应用

诗歌是最精华、最生动的语言,诗歌在地理教学的合理运用,能在教学中起到画龙点睛的神奇效果,地理教学有目的地适当选用朗朗上口的诗歌能把看起来复杂和繁多的地理现象讲得形象生动、简洁概括,有利于激发学生兴趣,活跃课堂秩序,培养学生的形象思维逻辑思维,从而提高地理教学质量和教学水平。     

浅谈中学诗歌教学

诗歌作为一种纯粹精微的文学样式，是培养中学生审美趣味的“最好的媒介”。从两千多年前的孔子到近代教育家陶行知等都非常重视诗歌的教化作用。孔子曾经这样教化他的儿子孔鲤“不学诗，无以言”。伟大的人民教育家陶行知主张用诗的真善美来办教育，要把育才办成一个诗的学校，让每个学生过着诗的生活。当今有识之士更是大声呼吁：“让中华诗歌大步走进中小学校园”。而现在的社会上，兴舞蹈，热音乐，冷诗歌，语文课本上少诗歌，平时训练不写诗歌，高考作文也是除诗歌外体裁不限。教师缺乏教诗的热情，学生也没有学诗的兴趣。语文教学要适应由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道上，要培养学生纯正的审美趣味，应该把诗歌教学放到重要的地位。     

浅论音乐在历史教学中的作用

在高中历史教学中恰当地运用音乐手段,可以激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,构建高效课堂;生动形象,有利于突破难点;联系现实,启迪未来;综合运用,陶冶情操,促进学生全面发展。     

谈诗歌在中学历史教学中的作用

诗歌因兼有生动、优美、艺术的表现形式,成为中学历史教学不可或缺的辅助手段.诗歌的恰当使用不仅能有效地激活历史课堂,有利于完成历史教学知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的教育目标,而且对于加强学生审美情趣和人文素养的培养也很有帮助.     

谈诗歌在中学历史教学中的作用

诗歌因兼有生动、优美、艺术的表现形式,成为中学历史教学不可或缺的辅助手段。诗歌的恰当使用不仅能有效地激活历史课堂,有利于完成历史教学知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的教育目标,而且对于加强学生审美情趣和人文素养的培养也很有帮助。     

中学古典诗歌阅读欣赏教学浅谈

纵观建圜以来我国中学语文教学大纲的七次修改,不难发现,我们的教学已经基小蜕去了政治思想教育的甲壳,从过分重视语文的政治性、功用性逐渐向注重语文的文化性进行过渡,这不能不说是我国语文教育教学改革发展过程中的一个重大进步。诚然,培养学生积极的人生观,健康的审美观也是语文教学的一项重要任务,这正体现着古人所谓“文以载道”的文学精神。但是,如果硬要给语文教学背上一。个思想政治教育的沉重包袱,那就相当于让我们的语文教学舍本逐末,语文教学也就变得不伦不类了。     

浅谈图片在化学教学中的作用

图片在化学教学中对学生的能力培养和情感熏陶都起到了重要的作用。运用图片,能够激发学生的学习兴趣,同时还能起到化难为易的作用;运用图片,能够加深学生对知识的理解,培养学生的多种能力;运用图片,能够促进教学中的德育教育,陶冶学生情操。     

浅谈历史教学中的情感教育

爱因斯坦曾指出: "感情和愿望是人类一切努力和创造背后的动力."因此,教师要有强烈的情感意识,做情感的"促进者",适时地激发学生的学习兴趣,以爱的教育去感染学生,使学生具有强烈的历史使命感.只有这样才能促进学生情感的发展,使其具备良好的意志品质.     

浅谈诗歌在中学思想政治课教学中的运用

诗歌是一种最早出现的、最富于表现力的文学形式,一首好诗不但具有丰富的思想性,而且具有高度的艺术性,是内容与形式的完美统一。在思想政治课教学中运用诗歌,可以创设良好的教学情境,拨动学生思维的琴弦,增强教学内容的吸引力、感染力,提高教学效果。     

浅谈中学诗歌教学中的美育

中学诗歌教学,是美育的较好途径。中学语文教材,有相当一部分为诗歌,它们都是古今诗歌中的佳品,是文学作品的精华,有着丰富的美学价值。这些作品,正适合青春期情感充沛、想象丰富、而又具有了一定的审美能力的中学生品味。所以,利用中学诗歌教学的得天独厚的契机进行美的教育是十分必要的。通过诗歌教学中的美育,提高学生对诗歌美的感受力、鉴赏力;同时也相应提高对其他文艺作品的感受和鉴别能力,提高他们的生活情趣,从而促进他们德、智、体、美、劳全面发展。     

中学历史教学新探

中学历史教师应该分析初中生的心理特征,研究教学艺术,改进教学方法,激发学生的历史学习兴趣,点燃他们的历史探索热情,改变当前中学历史教学的尴尬局面。     

激趣法在中学体育教学中的应用

兴趣是激发和保持学生行为的内部动力,也是影响学生学习自觉性、主动性和积极性的重要因素。本文针对初中体育教学中兴趣的引发问题,着重从师生关系、教学手段及教学评价三个方面进行论述。     

诗歌教学浅谈

诗歌是文学的最高形式,如果把文学比作高山的话,那么诗歌就是高山之巅。诗歌是历史文化的瑰宝,阅读鉴赏诗歌能陶冶情操,纯净心灵,提高文学修养。那么怎样进行诗歌教学,才能达到最好的效果呢？     

更新教学观念 促进学生发展—浅谈创新教育在历史教学中的运用

创新教育是时代对教育的要求,是素质教育的重要内容。在深化教育改革的今天,创新教育要求教师必须树立创新观念,运用创新教法,引导学生树立创新意识,发展刨遗思维,开发创新能力,突出培养和饭炼学生的创新意识和能力。     

诗歌教学如何激发学生兴趣

由于长时间地学习诗歌,学生产生厌烦心理,不愿意动脑思考,不喜欢回答问题,因此激发学生的学习兴趣非常关键。作者结合教学实践,对激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率的方法进行了探讨和实践。     

浅谈诗歌在历史教学中的作用

中国是诗歌的国度。在长达数千年的阶级社会中，无数诗人通过具体、生动、典型的艺术形象，在其作品中多方面地展示了广阔而复杂的社会生活，给我们留下了一首首描绘不同历史时期的政治、经济、军事、文化、社会风尚等诗歌，为我们历史课堂教学提供了补充和注解材料。如果我们能在历史教学中恰当地引用一些诗歌，就会起到事半功倍的效果。本文拟就诗歌在历史教学中的作用谈一些个人的尝试与体会。