英语联想记忆策略在词汇学习中的应用

词汇是语言教学的重要组成部分,也是英语课堂的重要组成部分每个学习者在记忆单词都会遇到困难,针对大多数学生经常采用死记硬背的策略和遗忘高的情况,本文先阐述记忆的三大特征,后列举了各种联想记忆策略的词汇教学实例来说明联想记忆法在词汇教学的具体应用及理论,旨在激发学生的想象力,以提高学生的记忆力。最后列举值得考虑的两个问题。     

试论非英语专业新生在词汇记忆方面存在的问题及应对策略

词汇记忆是实现英语学习的基础,因此,对大学非英语专业新生的词汇学习方法进行转变并使他们能有效地记忆单词,刻不容缓。笔者首先分析了非英语专业新生在词汇记忆方面所存在的问题,继而针对这些问题提出四条有效的词汇记忆方法。     

非英语专业学生词汇记忆策略和词汇成绩之间的关系

词汇记忆在英语学习中起着重要作用,英语学习中听、说、读、写的能力都必须以单词为基础,由词汇量大小来决定。词汇的记忆和扩展也需要一定的方法和策略,因此研究中国学生的词汇策略和词汇成绩之间的关系有着重要的理论意义和指导意义。本文通过定量分析方法来研究中国非英语专业大学三年级学生的词汇策略的使用和他们词汇成绩的相关关系。     

英语学习中的词汇记忆问题

词汇记忆是英语学习者的一大难题。本文阐述了英语学习者在词汇记忆中存在的问题,词汇记忆的方法以及词汇记忆之大忌。对于如何提高词汇记忆的效率有一定的作用。     

英语阅读与词汇记忆

阅读理解能力训练是英语学习的一项重要内容,掌握它不仅能在大学英语四、六级考试中取得好的成绩,对以后查阅英文文献资料也有极大的帮助。本文从阅读与词汇的关系入手,介绍了阅读训练中应注意的方法策略。     

记忆策略和英语单词记忆

词汇是英语教学中的重要环节,但是多数教师对于学生的词汇记忆提供的帮助并不多.大部分学生对于记忆策略没有什么概念,一般都是采用的死记硬背的老方法.本论文首先通过问卷调查得出结论学生认为单词是需要记忆的,只是没有很有效的记忆方法.然后通过记忆策略之一的关键词法的试验研究证明这一方法对单词记忆是很有帮助的,从而也说明教师在教学过程中应有意识地帮助学生掌握一些记忆策略来提高单词记忆效果.     

大学生词汇学习策略实证研究

本研究以普通高校非英语专业234名大学二年级学生为调查对象,主要采用问卷调查和SPSS等工具,探究非英语专业学生在词汇学习策略使用上的总体倾向。结果表明：普通高校非英语专业学生不能普遍使用多种词汇学习策略,且集中于频繁地使用认知策略和记忆策略,对社会策略的使用频率很低：外语善学者比不善学者更频繁地使用多种策略,特别是元认知策略、记忆策略和认知策略。     

英语教学中学生词汇记忆的训练

本文从记忆原理切入，结合作者的教学经验，详细阐述了英语词汇记忆中的若干重要原则和实践技巧，反思了目前英语词汇教学和学生英语词汇记忆中存在的主要问题，重点分析教师在课堂教学过程中如何培养学生探索适合自己词汇记忆和扩展的方法、途径，以及教师在学生词汇记忆过程中的作用，以期能对英语教师和学生有所帮助。     

英语教学中学生词汇记忆的训练

本文从记忆原理切入,结合作者的教学经验,详细阐述了英语词汇记忆中的若干重要原则和实践技巧,反思了目前英语词汇教学和学生英语词汇记忆中存在的主要问题,重点分析教师在课堂教学过程中如何培养学生探索适合自己词汇记忆和扩展的方法、途径,以及教师在学生词汇记忆过程中的作用,以期能对英语教师和学生有所帮助.     

化学专业词汇记忆方法探讨

本文根据化学专业词汇数量大,记忆困难的实际情况,结合大学双语课程教与学的经验与体会,探讨了化学双语学习中专业词汇的记忆方法。     

英语词汇的记忆与词汇教学

本文从记忆原理入手，利用心理学中的记忆规律，指出词汇记忆与词汇教学的关键在于巧妙借助于“有意识记”和“无意识记”，制定“目标任务”教学法和“广泛摄猎”教学法，强调“刻意学习”和“附带习得”，促进记忆效果，达到词汇教学的理想境界。     

非英语专业基础阶段词汇教学研究

词汇是语言学习中的一个重要环节,词汇教学是英语教学的一个重要方面。本文在探讨了加强词汇教学的原因后提出了一些适合我国非英语专业基础阶段的有效的词汇教学手段。     

非英语专业基础阶段词汇教学研究

词汇是语言学习中的一个重要环节,词汇教学是英语教学的一个重要方面.本文在探讨了加强词汇教学的原因后提出了一些适合我国非英语专业基础阶段的有效的词汇教学手段.     

化学专业词汇记忆方法探讨

本文根据化学专业词汇数量大,记忆困难的实际情况,结合大学双语课程教与学的经验与体会,探讨了化学双语学习中专业词汇的记忆方法.     

联想记忆与词汇教学

本文探讨记忆策略问题,从心理学的理论基础和教学法的实际需求的角度,提出联想记忆方法,旨在快速提高词汇记忆的效率,解决英语学习中的词汇障碍。关于联想记忆的分类和其教学中的运用,通过实例进行详细的论述。     

艺体专业学生英话词汇习得低效原因及策略探宄

本文通过学生词汇初始水平、学习目的和目标定向、词汇习得方式、词汇记忆,教师所选取的教学策略和教学内容等方面分析了艺体专业学生英语词汇习得能力低的种种原因,并在此基础上提出了一些可行的词汇教学策略和学习策略,以期艺体类学生的英语综合水平能因此有所提高.     

英语词汇的记忆与词汇教学

本文从记忆原理入手,利用心理学中的记忆规律,指出词汇记忆与词汇教学的关键在于巧妙借助于"有意识记"和"无意识记",制定"目标任务"教学法和"广泛摄猎"教学法,强调"刻意学习"和"附带习得",促进记忆效果,达到词汇教学的理想境界.     

大学英语四级考试篇章词汇理解技巧

本文主要介绍了大学英语四级考试中篇章词汇的文章题材,考试模式,主要考点。并通过四个步骤详细说明了解答篇章词汇题的答题技巧。     

非英语专业低年级大学生英语语音意识与产出性词汇的相关性

以52名母语为汉语的大学非英语专业一年级学生为被试,探讨英语语音意识与产出性词汇的相关性。结果表明:(1)英语语音意识与产出性词汇之间存在显著正相关。(2)英语语音意识中的音素意识对产出性词汇具有较好的预测作用。     

高职非英语专业新生词汇量调查与词汇记忆方法

高职英语学习中,最主要的问题是词汇量的问题。本文调查了高职新生英语词汇量．发现新生的词汇和高职英语教育课程要求有很大差距,要想在较短的高职英语学习阶段达到要求,学生必须理解和掌握词汇记忆策略和方法,以提高词汇学习能力。