晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄

主角登场啦!枫叶们身穿华丽的红色长袍姗姗来迟,远远看去,它们的身上就像是披上了红彤彤的晚霞。一阵风吹来,枫叶们便在空中跳起了华尔兹,它们时而旋转,时而两两相对拉着手迈着优雅的步伐。太阳打起了闪光灯,竹子们奏起了乐曲,真是美极了。江苏苏州工业园区第二实验小学五(5)班査悦《秋叶的舞会》指导老师:沈菊芹     

晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄——作文教学的诗意境界管窥

作文教学要追求诗意境界。初中学生作文要想写出诗意,必须立足生活,抒发真情,并在此基础上借鉴诗歌的表现手法进行写作。为此,教师在作文教学中必须引导学生打开心灵枷锁,开拓生活空间,构建诗歌情境,进而提升作文境界。     

浙江传媒学院实验中学（杭州市艮山中学）——晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄

浙江传媒学院实验中学的前身是杭州市艮山中学，创办于1964年。办学42年来，硕果累累，获得全国德育先进校、浙江省首批特色高中、杭州市文明单位等区级以上近百项荣誉。2006年5月10日挂牌为浙江传媒学院实验中学。     

晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄——王一桃作品读后

应朋友之邀,参加香港作家纪念抗日战争胜利五十周年诗歌演唱会,一位热情奔放、活跃豪爽的中年人深深地吸引了我。他担任此次盛会的司仪,指挥着中港两地近百名诗人、作家和各路文友登台演出,他运筹帷幄、挥洒自如,颇有大家风度,把台上台下搞得热火朝天,中华     

晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄——读刘禹锡《竹枝词》

<正> 刘禹锡的《竹枝词》是唐诗宝库中一颗璀璨的明珠。作者以诗意的眼光看生活,努力去发现生活之美,以民歌的手法写生活。 因参加王叔文集团的政治改革遭到失败,三十三岁的刘禹锡被贬江南长达二十三年之久,虽在政治上遭受巨大挫折,却使他的诗歌创作进入一个新的境界。“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧     

晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄——“四个一”让深度学习意味深长

<正>深度学习是全面深化课程改革、落实核心素养培育要求的重要路径。深度学习是师生共同经历的智慧之旅,是落实立德树人的智慧之旅,是信息时代教学变革的必然选择。实现深度学习的方式有很多,以下从四个方面阐述。一、一材多用:让深度学习"天生我材必有用,千金散尽还复来"情境创设是课堂教学不可忽视的环节,其好坏直接影响一堂     

晴空一鹤排云上,便引诗情到碧宵--启发式教学探微

“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵”其意是说，天空中排云而上的秋鹤，启发了作者的思维，使作者自然而然地产生到碧宵的诗情。这体现一种由此及彼，由具体到抽象的思维过程，这种过程从某种意义上也道出了启发式教学的实质。那么，什么是启发式教学呢？宋代理学大师朱熹明确指出：“启，谓开其意；发，谓达其辞。”很显然，启发式教学首先要“启”，然后再使其“发”，先点燃学生的求知火花，激起其求知愿望，打开学生思维大门，然后再引导学生用语言把自己的想法表达出来。在具体的语文教学实践中，怎么样对学生进行启发呢？下面，我就这…     

晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄——莱芜市钢城区友谊路小学“诗艺课堂”构建纪实

陶行知先生说:我们要把育才办成一个诗的学校……我要以诗的真、善、美来办教育……莱芜市钢城区友谊路小学从小学生的认知特点出发,以让学生过一种幸福而完整的教育生活为目标,积极探索构建诗艺课堂,努力实践着陶先生这一本真的教育思想。横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。赵燕飞老师正在抑扬顿挫地吟诵苏轼的《题西林壁》。你别以为这是     

晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄——低段学生写话教学的有效尝试

作为起步阶段的小学低段习作,"语文课程标准"称之为"写话",即意味着把自己想说的话写下来,逐步引导他们"在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。"这应是提前习作的有效做法。     

晴空一鹤排云上,便引“思”情到碧霄——课堂教学之“从学生的问题中来,到学生的问题中去”初探

培养学生的提问、思考能力,将使他们受用终生。在语文课堂中,教师可以采用"从学生的问题中来,到学生的问题中去"的教学方法促进学生提问,引导学生思考,它具有一定的价值。实践中还会出现一些问题,教师要针对这些问题,在课堂中让学生学会提问,学会选择问题,做好问题的梳理,学会思考,真正让小学课堂精彩、有效。