民办高校教师思想政治素质的现状与对策

由于师资来源的多样性,民办高校教师队伍整体素质参差不齐,思想政治素质也存在高低不一的状况,在大力提倡提高民办高校内涵建设的今天,教师思想政治素质在学校建设与发展中的地位和作用日益提升.文章从完善考核与评价机制、注重教师的心理调适、稳定青年教师队伍以及加强基层党组织建设等方面提出了加强民办高校教师思想政治素质的方法与途径.     

民办高校教师思想政治素质的现状与对策

由于师资来源的多样性,民办高校教师队伍整体素质参差不齐,思想政治素质也存在高低不一的状况,在大力提倡提高民办高校内涵建设的今天,教师思想政治素质在学校建设与发展中的地位和作用日益提升。文章从完善考核与评价机制、注重教师的心理调适、稳定青年教师队伍以及加强基层党组织建设等方面提出了加强民办高校教师思想政治素质的方法与途径。     

论理工科大学生人文精神的重塑

理工科大学生的人文精神应包括完整的知识体系、科学合理的价值观、健全的心理素质、积极进取的人生态度等内容。但部分理工科大学生存在着自我化、功利化、短视化、物质化等问题,必须通过STS教育、传统文化教育、职业规划教育等具体措施重塑理工科大学生的人文精神。     

闽南民办高校教师归属感现状浅析

闽南民办高校师资队伍的不稳定现象普遍存在,其中教师归属感的缺失是导致教师流失的重要原因。本文首先对教师归属感的重要性进行阐述,然后分析目前的状况,最后提出了相关的对策,力求能为闽南民办高校教师归属感的建立尽绵薄之力。     

90后学生人文精神的失落与重塑

人文精神作为一种文化活力,是一个民族、一个人内在的修养与灵魂,也是高职教育的核心内容之一。90后已经成为校园生活的主体和风景线,他们的思想与行为表现出来的人文精神的失落,应该引起关注,解析根源、探索重塑途径成为当前思想政治教育的重中之重。     

简论高校教师的人文精神

师德建设除需要严格有效的制度保证外,最根本的还在于个人内在修养的提高,而提高内在修养,最重要的就是人文精神的培养和塑造。但当前高校教师的人文精神受到了一定程度的冲击,教师人文精神的失落必然影响学生人文素质的培养,重塑教师的人文精神对当代中国的素质教育是十分必要的。     

人文精神的重塑与人文教育

本文就人文精神与人文教育的内涵作了阐释，指出人文精神的重塑须加强人文教育。     

如何健全民办高校教师激励机制

教师是学校发展的主体，是教育教学质量的根本保证。根据民办高校教师群体的特点，构建一个科学可行、持续发展的民办高校教师激励机制，从物质、奖惩、环境、情感、目标、参与等六方面对教师进行激励，充分调动教师的参与性、积极性和创造性，实现民办高等教育良性发展。     

民办高校教师党建工作研究

民办高校教师党建工作具有重要的战略意义,笔者通过对民办高校教师党建工作开展状况进行调查,归纳总结当前民办高校教师党建工作存在的主要问题,并探究其原因,在此基础上提出相应对策,力图促进民办高校教师党建工作的开展。     

民办高校教师归属感研究

民办高校教师流失现象非常普遍,其中教师缺乏归属感是其最主要的诱因。本文首先对民办高校教师归属感建立的重要性进行阐述,然后分析了归属感缺失的问题及原因,最后提出了相关对策及建议,力求为民办高校师资队伍建设尽绵薄之力。     

如何健全民办高校教师激励机制

教师是学校发展的主体,是教育教学质量的根本保证。根据民办高校教师群体的特点,构建一个科学可行、持续发展的民办高校教师激励机制,从物质、奖惩、环境、情感、目标、参与等六方面对教师进行激励,充分调动教师的参与性、积极性和创造性,实现民办高等教育良性发展。     

试论民办高校教师的激励措施

随着我国教育事业的逐步发展,民办教育已经成为我国教育体系中的一个重要组成部分。2003年《民办教育促进法》的颁布实施,更是预示着民办高校的春天即将来临。民办高校的灵魂是教师,建立一支高素质的教师队伍直接影响到民办高校的办学质量和发展前景。有效的激励能够调动他们的积极性和创造性,提高工作效率,从而促进学校的发展。     

论高校教师人文精神培养

本文阐述了当代人文精神内涵，分析了当前高校教师人文精神缺失的几种现象及成因、危害，结合高校教育改革和社会实际，指出关注高校教师人文精神培养的必要性及可行的措施、途径。     

依托科研课题提升民办高校教师创新能力

我国高等教育的市场化发展使民办高校面临越来越激烈的竞争,民办高校要在激烈的竞争中求得生存和发展,就必须走内涵式发展之路,必须创新教育教学与管理运营模式,必须提高教师的创新能力。课题研究是高校的重要功能和优势项目,通过课题研究来激发、促进、培养、提高教师创新能力是一条有效路径。     

民办高校教师人力资源管理现状探析

随着民办高校的不断发展壮大,在发展的过程中也出现了很多问题,尤其是民办高校教师人力资源管理方面,本文就当前民办高校教师人力资源管理现状及其存在的问题进行探讨,并提出相应解决的措施。     

关于民办高校教师人力资本产权的思考

民办高校的教师队伍建设需要明晰教师的人力资本产权。本文从分析我国民办高校教师人力资本产权安排中所存在的问题出发,依据民办高校人力资本产权的特点,提出解决问题的几点思考。     

民办高校教师人力资源管理研究

民办高校的教师人力资源管理有一些优势,但也存在师资流动大、结构不合理等问题。民办高校应当为教师提供良好的工作环境,在学科专业建设的基础上引进教师,并建立完善的人力资源管理系统。     

江西省民办高校教师权益保障问题研究

民办学校教师面临工资报酬较低、地位及社会认可程度较低、由体制不健全而导致工作不稳定的局面,从而导致了他们的归属感较低。要保障民办高校教师的权益需要正确认识民办高校教师的地位和作用,完善制度、保障民办高校教师的权益以及提高工资待遇、拓展职后培训的途径。     

论民办高校教师科研素质的提高

民办高等教育是我国高等教育的新生力量,但民办高校教师科研素质较低,制约了民办高校的发展。导致民办高校教师科研素质不高的原因,主要有学校重视不够、科研投入不足、教师科研意识欠缺等。民办高校应针对这些问题,逐一解决,以便促进自身可持续发展。     

民办高校教师凝聚力建设研究

由于国家有关宏观政策尚不完善,民办高校社会地位低、管理模式单一,民办高校教师群体价值取向市场化、人际关系弱化等原因,导致民办高校教师凝聚力弱化。要提升民办高校教师凝聚力,教育主管部门要增加对民办高校的政策投入和资源投入,民办高校领导者要破除企业化经营理念,以民主参与管理提升教师的归属感和凝聚力。通过强化利益凝聚、事业凝聚、文化凝聚、精神凝聚等凝聚力机制建设,增强文化认同感和文化维持力,实现办学成果共享,实现学校事业与个人职业共同发展。