例谈工业区位分析的复习方法

一、全面分析工业区位,构建高质量答题模式区位因素分析类问题,一般要先调用头脑中已构建的思维模式,然后到材料问题和区域微观图中去找区位信息,分析是有利因素还是不利因素,是主导因素还是次要因素,最终形成正确的人地协调观。建立高质量的思维模式,有利于全面掌握知识,有利于树立正确的答题思路,视野更开阔。(一)自然因素1.土地:有一定数量的、适合建筑的用地;2.资源:矿产资源;3.能源:煤炭、石油、天然气、水能、     

农业区位因素分析与应用

农业的区位因素是本单位的教学重点，而农业区位因素分析则是学生学习的难点，因此，学习时可围绕区位因素这一大的知识主题来进行，通过把握各区位因素之间的有机联系，培养正确的思维方式，掌握科学的思维方法。     

『区位』分析的一般方法

“区位”是高中地理必修教材人文地理中的重要概念。对“区位”的描述和分析贯穿教材多处，如农业、工业、城市、交通、商贸区位等。在高中选修教材的中闫区域地理中也多有涉及。但教材运用比较灵活的方法分析区位问题，学生易对“区位”、“区位条件”、“区位因素”等概念混淆不清。遇到具体问题则思路不畅，陷入被动。若能根据中学生的地理知识结构和地理思维能力建立区位问题分析的思维模式，问题可迎刃而解。     

关于工业问题答题思路的几点总结

正近几年,工业问题是高频考点,但考生对此类题型的解答能力较差,下文将这类问题的答题思路进行了总结,希望给大家带来帮助。第一,回答工业的区位因素分析类问题的思路A.全面性原则———综合思考,全面分析。(1)理清区位分析的要点,思维建模。①自然区位因素:地形、气候、土壤、水文等;②经济区位因素:资源、市场、交通、劳动力、技术、地租水平等;③社会区位因素:开发历史、工农业基础、     

关于铜陵市居民住宅区位影响因素的分析

住宅区是城市中最重要的功能区之一,城市居民在进行住宅区位选择时,会综合考虑多种因素。为了解影响铜陵市居民住宅的区位因素,笔者特对铜陵市居民住宅的相关问题做了问卷调查,并进行分析,得出如下结论:社会经济因素是影响铜陵市居民住宅区位的主导因素;环境因素在居民住宅区位选择中的作用日益重要;而政策因素成为住宅区位选择中一个特定的制约性因素。     

化学反应速率及平衡教学中的难点突破

化学平衡的教学中应紧紧围绕几个根本因素的教学，突出事物的本质特征，使学生形成一般的解题思路和方法；强化思维模式的建立，使学生形成运用所学一般思维模式处理纷繁多变的实际问题的能力。     

英语阅读理解障碍中的非语言因素

英语阅读是获得知识的一个重要方式，但是目前非英语专业大学生在英语阅读方面存在一些语言因素和非语言因素的障碍。本文通过对惠州学院二百名大学二年级的学生进行问卷调查，发现影响他们阅读的主要因素不是语言本身的问题，而是非语言因素，如背景知识、文化差异、阅读技巧、心理因素、思维模式等。本文着重研究和分析这些因素的存在性并提出了解决方式。     

高考人文地理的主旋律——区位问题

近年来,区位问题一直是高考考查的重点,这与区位问题涉及面广、可分析性强、应用性突出的特点是分不开的。2006年高考试卷中,无论是文综全国卷Ⅰ、Ⅱ,还是自命题的四川、重庆、北京、天津卷,都无一例外地重点考查了区位问题,涉及了城市、工业、农业、交通四个方面,设问主要包括了以下四种类型:区位因素的比较(共同、差异)、区位优势或不利条件分析、区位选择(判断、解释成因)、区位因素的发展变化分析。分值高、比重大,区位问题无疑成了高考人文地理的主旋律。以下,笔者特通过对2006年六份文综卷中区位试题的分析,来阐释高考命题的特点、设…     

"工农业区位问题"复习刍议

《地理科考试大纲》“考试内容”对各类“区位”问题作出了明确要求,主要包括农业区位因素、工业区位因素及工业发展与区位的关系,交通运输线、站的区位因素,商业中心的区位因素等。由于“区位”类型多种多样,设问角度灵活多变,命题素材十分丰富,能有效考查学生提取信息、知识迁移、分析归纳、解决现实生活中的实际问题等多方面能力,故在高考试卷中“区位”问题的考查地位非常突出,几乎每年高考均有涉及。本文就工农业区位问题的专题复习进行说明。一、农业区位1.考点扫描影响农业区位的主要因素;自然因素的利用和改造;社会经济因素的发展变…     

三因素思维模式在护理教育中的应用

三因素思维模式是具有丰富哲学内涵的恩维模式,是一种符合逻辑的思考问题和分析问题的方法,能对机体各种复杂功能活动的发生和发展进行分析。将其应用到护理教育中,有助于提高教师教学水平,同时培养护生整合性和评判性思维,以及独立思考和解决问题的能力。     

对地理“区位”问题的把握

一、"区位"问题的考查类型综观近年"地理区位"类试题,考查类型大致可以分为以下几类:①判断影响区位布局的主导因素;②分析影响某一区位的有利条件或不利条件;③评价区位选择是否合理;④分析评价某类区位的最佳选择;⑤分析某类区位     

由两道数学题的拓展 谈思维广阔性的培养

思维的广阔性，是指思路宽广，善于多角度、多层次的进行探求．在数学学习的过程中，思维的广阔性又表现为，既能把握数学问题的整体，抓住它的基本特征，又能抓住重要的细节和特殊因素。开放思路进行思考．思维的广阔性的反面是思维的狭隘性，如果学生存在思维的狭隘性，则常常跳不出条条框框的束缚，易走进思维的死胡同，势必造成解题思维的障碍，从而不能正确的解决问题或者是在解决问题的时候发生错误．     

产业活动的区位分析

任何一个产业活动在一个地方的形成和发展都有其形成和发展的区位因素,也就是说它们的形成和发展都不是偶然的,都有其区位条件。对产业活动的区位分析是学生学习的难点和重点,也是高考的考点,因为它能更好地考查学生综合分析问题的能力。所以,对产业活动的区位分析要掌握一定的方法。     

“人类的居住地与地理环境”同步训练

【重点难点阐释】一、城市的区位因素影响城市具体位置和分布的因素,就是城市的区位因素。一个城市的形成和发展受不同因素的影响,不同城市、同一城市发展的不同阶段,城市的区位因素有所不同,但都有其区位的主导因素。分析城市的区位因素,应首先分析这个城市刚诞生时是什么原因把它吸引在一定地点的;其次,要分析是什么原因促进或限制了它的发展,这样就能找出主要区位因素。     

利用乡土地理资源进行情境教学的尝试

以"影响农业的区位因素"内容为例,结合东莞市荔枝生产创设情境,利用情境资源激发兴趣、根据情境创设问题链、依托情境开展探究活动三个方面开展情境教学,让学生在互动中生成知识、启发思维、开启智慧。     

“农业区位因素”教学设计（湘教版新教材）

该教学设计以《普通高中地理课程标准(2017年版)》为依据,培养学生的地理学科核心素养。运用问题式教学方式,以水稻生产的时空差异为线索,从湖南成为“九州粮仓”到传统的“南稻北麦”格局的打破,传统水稻生产实现全程绿色生产且平均亩产创新高的真实情境中,整合农业区位因素;问题驱动,合作探究,实现思维进阶,理解党和国家新的发展理念,树立人地协调观;安排学生课前进行农村家庭经济收入调查,并学会整理数据,用图表呈现农业活动,培养地理实践力;在探究活动中获取新知,正确表达观点,提升综合思维和区域认知能力。     

英语阅读教学的创新思维模式

本文依据当前培养学生创新素质的要求，论述了创新思维模式对提高英语阅读水平的重要作用。阐明创新思维模式在阅读教学的主导要素以及具体的运用，并提出创新思维模式与非智力因素的协调发展在阅读教学中产生的总体效应。     

地理教学中的“建模”与灵活“用模”——以区位分析中的“政策”因素为例

一、“建模”重要，灵活“用模”更重要 区位是高考永叵的主题，区位因素分析是高中地理模块2教学及高三复习阶段的重中之重。大部分教师在高中地理模块2教学和高三第一轮复习时都是先对工业、农业、交通、城市、港口等区位因素逐个进行详细分析，并加以归纳总结，形成知识结构；然后再把区位作为一个专题系统复习，找出上述几种区位因素的异同...     

地理区位易丢分类型与解答分析

考生普遍感觉人文地理“学起来容易,找规律难;看起来容易,答起来难”,而区位因素是高中人文地理的重点,也是地理能力形成与培养的重要载体,从近几年的高考地理试题来看,区位分析的问题成为历年高考地理的命题重点,这类问题逐渐成为高考命题和模拟训练的既定模式。从高考考生的答题情况来看,     

农业区位的合理选择与评价

一、农业的主要区位因素 1．自然因素——静态因素 影响农业区位的自然因素包括气候、地形、土壤、水源、生物因素，其对农业生产的影响如表1所示。