念动训练在太极拳教学中的应用

通过对太极拳教学实验中的实验组与对照组教学效果观察结果进行对比分析，说明念动训练这种心理学训练方法在太极拳教学中具有很多优越性：掌握动作更快、动作质量更好、记忆的动作更多。建议在太极拳教学的各阶段中合理安排念动训练。     

太极拳教学中音乐的有效应用研究

太极拳运动具有运动性、艺术性、感染性等优势特点,教师对太极拳运动进行教学时,可以对舒缓、优美的音乐进行适当应用,为太极拳教学工作增色,使学生从中获得更多美的享受,感受到太极拳运动独有的魅力,进而为太极拳教学工作实效性的提升奠定坚实基础。本文对太极拳教学中音乐有效应用方面的内容进行具体分析,对不同教学阶段音乐应用技巧、配乐教学方法等进行阐述,以期为太极拳教学工作的开展提供一定启发和参考。     

简化太极拳教学法初探

为了适应21世纪人才培养的需要，高校在体育教学改革中要把普及简化太极拳作为大学生的必修内容。如何进行太极拳教学?如何提高太极拳套路教学的效果?如何通过太极拳教学培养学生对民族传统体育化和民族传统精神的情感?是值得深入研究的。在教授简化太极拳时，要针对大学生的心理特征，结合简化太极拳的特点，注意教学方法和手段。     

太极拳的内涵及教学要素

本采用献资料分析法，结合教学体会就什么是太极拳、太极拳的内涵及太极拳教学要素等方面进行论述。有助于人们进一步理解太极拳的真正含义为科学地指导太极拳实践活动提供参考。     

以“广义知识教学过程模型” 指导中学生物教学

“广义知识教学过程模型”对中学生物教学具有指导作用。教师按照模型中的各阶段和步骤进行针对性的教学设计，可使学生学习发生并持久保持。在知识的习得阶段，教学步骤分为四步：引起学生注意；提示学生回忆原有知识；呈现新知识；阐明新旧知识关系。在知识的巩固与转化阶段，针对两类不同知识教学措施应有差异。在知识的迁移与应用阶段，教师的任务是设计测试题，提供知识应用的情境并针对教学目标对学生的反应作出反馈和评价。     

二十四式太极拳多种教法实验研究

为更好的提高太极拳的教学质量，通过教学班的教学实验，对太极拳教学中采用的一些基本的教学方法和手段进行比较，总结出二十四式太极拳的整个教学过程，旨在更好地指导太极拳教学实践。     

谈太极拳教学

本文通过太极拳教学分析，探讨激发学生学习太极拳的热情，掌握教学规律。     

高校太极拳教学探析

太极拳作为一项优秀的传统体育项目，对促进大学生的身心健康有着积极的意义。但是，长期以来这项运动在高校体育教学中未能得到足够的重视。本文试图通过自己的教学所得，阐述了在高校体育教学中提高太极拳教学效果的一些意见和建议。     

论高校太极拳教学的指导思想

高校太极拳教学不能仅仅停留在传授套路或拳脚技巧上，而应根据太极拳的本质特征，在全面发展其健身养生和防身自卫的功能时，充分发挥其内在修身潜能，将教学目标紧紧围绕以人为本的整体培养上，着眼于大学生的长期发展和素质教育。     

女生太极拳趣味教学研究

本文阐述了太极拳在高校体育教学中的重要性，以及如何将趣味教学法引入到太极拳教学中。