为贫困孩子创造学习就业机会

我校是石家庄市教育局批准成立的一所民办职业学校,学校占地230亩,建筑面积51 000平方米,在校生2 280人,教职工136人.学校的前身是1987年成立的河北东方电脑职业学校,自建校以来,共计培养各类计算机人员6万余人,为河北省的计算机推广普及做出了积极的贡献.根据就业市场的需求变化,我校于2004年8月更名为石家庄东方家政中等专业学校.近年来,我校瞄准专业化家政服务员紧缺的市场需求,把培养有文化、有技能、有修养的家政服务员与教育扶贫工作、农村劳动力转移培训结合起来,面向贫困地区开展了"万人上学、万人就业、万户脱贫奔小康"的教育扶贫行动,走出了一条以就业为导向、职业教育与职业中介服务结合,通过职业教育促进农村富余劳动力充分就业,提高就业质量的办学路子.目前,已有来自河北省52个贫困县的1 700多人在校学习家政服务专业,有780多人走上了家政服务工作岗位.     

开展战士中专教育 走知识育人新路─—北京军区成人中专的办学实践

１９９７年初，为贯彻军委江主席“把军队这所大学校办得更好”的重要指示，落实总部科学文化教育“九五”规划，推动北京军区培养两用人才工作深入开展，经军区批准并报河北省教委注册，依托石家庄陆军学院（以下简称陆院）成立了北京军区成人中等专业学校，面向全区部队士兵开展中专学历教育。开设实用专业，学制２年，毕业发河北省教委验印的中专毕业证书，国家承认学历。学校成立４年来，始终坚持“为部队建设服务，为战士服务”的办学思想，以教学质量为核心，围绕使战士入伍即入学，复员能成才的目标，求真务实，开拓进取，学校规模与…     

石家庄东方家政学校

石家庄东方家政学校是石家庄市教育局批准成立的全日制民办学校。建校16年来，学校以“勤奋、敬业、争优、创新”和“爱国、爱校、爱家“为校训，办出了质量、办出了特色，先后为社会培养各类专业人才6万余人。学校2003年被省教育厅评为”河北省民办明星学校”；2004年学校被省扶贫办认定为“河北省贫困地区劳动力转移培训示范基地”。     

天津市汉沽区成人中专

天津市汉沽区成人中专成立于1991年，学校在办学中紧贴经济发展，服务社会需要，按需施教，保证质量，学校办学理念是“面向大众，彰显特色，高质服务，回报社会”，办学模式是“在工作中学习”，     

家政服务：社会叫好办学难

2003年10月，具有地域特色和人精神的延安“米脂女子”家政学校诞生了。首期培训的50名家政学员和第二期培训的114名学员被北京、西安两地一抢而空，此后要家政专业毕业生的络绎不绝，门庭若市，延安“米脂女子”家政服务专业从此闻名全国，成为延安市劳务输出的品牌代表。该专业有着非常广阔的市场前景。但是，目前在招生及办学过程中依然存在着许多困难和问题。     

保定市第四职业中学

河北省保定市第四职业中学目前有在校生近3000人，在职教职工192人，设有汽车电子技术、现代汽车诊断与检测技术、外事旅游、烹饪技术与管理、“蓝河网眼”计算机高级应用等13个专业，涉及服务、维修、机械等多个领域，其中汽车专业已形成了骨干专业群。在近半个世纪的办学历史中，学校现已发展成为融中专、中技、职高、全日制教育与短期培训为一体的国家重点中等职业学校。学校在2003年-2005年连续三年获河北省汽修专业学生、教师技能比赛团体一等奖，2004年-2005年连续两年获得“保定市实施升级进位工程，提高教育教学质量先进单位”光荣…     

立足“入学低起点,毕业高质量“办学理念促进学校可持续发展

一、“入学低起点,毕业高质量”办学理念的内涵近年来,针对学校实际,经过不断地探索和总结,我们逐步明确了“入学低起点,毕业高质量”的办学理念,力求面向全体学生,以“三学会”为教育核心,努力使     

机遇·挑战·发展──广州财政学校高职班试点工作综述

从１９９７年起,广州财政学校获准为开办财务会计高等职业教育班（简称高职班）的试点学校之一。高职班学制五年,实行２＋３分流模式,学生入学后前两年中专班与高职班不分班;第二学年末,根据选拔标准和程序,实行中专班与高职班分流。部分优秀中专生被选录进人高职班学习,继续完成后三年高职教育,毕业后取得大专学历文凭。试办高职班对我校来说,既是机遇又是挑战。校党委高瞻远瞩,及时调整了学校办学方向,明确提出学校要以办好高职班为契机,全面改善办学条件,深化学校教育改革,确保高职和中专教育教学质量得到同步提高,逐步建…     

传媒

面对原有专业的饱和,学校毅然转向;面对贫困家庭子女的就业需求,学校决然开展教育扶贫。河北省石家庄市东方家政中专学校的建立和办学实绩,为职业教育寻找社会需求、开拓办学市场提供了有益启示,更为山区贫困家庭的学生铺就了一条谋生、就业之路。但愿这样的路能在中国更多几条。——河北蔺俞“”封面劣质生源困扰部分中等职校新华网云南频道2005-06-01“因为上课讲小话,我的孩子被学校责令回家学校这种处理方式不妥吧!”近日,云南省财经学校一位自费生的家长反映:“班主任也曾表示学校处罚不妥,我们家长就更难以接受了。回家反省一个月,拉…     

理事名片

武安市职教中心学校占地334.5亩,校园面积210亩,现有教职工400多人。设有20多个全日制专业,校本部在校生达5100余人。在7个乡镇建有分校,在册学生2000余人。学校坚持为“三农”服务,为企业服务,为当地经济建设服务,为学生多样化就业需求服务的宗旨,采取校企联合、订单培养、工学交替的办学模式,为当地培养了万余名技能型紧缺人才和高素质劳动者,成为河北省职业教育一个耀眼的亮点,被上级领导赞誉为“武安现象”。学校连年被评为邯郸市、河北省中等职业教育先进单位。原国家教委副主任王明达曾亲临学校视察调研,对学校的办学成绩给予了充分肯…     

荆州东方中等职业学校

荆州东方中等职业学校,是由原荆州东方电脑专业学校历经十年发展建成的一所中等职业学校。学校坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学思想,恪守依法办学、诚信办学的办学理念,教育学生以“学会做人,学会做事”为培养目标。学校以其正确的办学思想,优良的教育质量,满意的学生就业受到     

发展电视中专教育之我见

我市电视中专教育,自1988年起步以来,已为社会培养了一大批急用人才,摸索出一条办学路子,为今后在改革中求得进一步发展打下了坚实的基础。 首先,电视中专以良好的办学效益,确立了它在中等职业技术教育中的地位。我市电视中专创办六年来,已招收机电、财会、建施、农机、服装、外经贸、供销、企管、幼师等九个专业,学生600余人,其中已毕业三届,共274人。电视中专毕业生学习的目的明确,学有一定的专业理论知识,通过实习,又具有“一技之长”,因而深受用人单位的欢迎,就业情况特别好。许多单位都给电视中专毕业生以“免试录用”的优惠待遇,其中财会专业中部分     

鹿泉职教中心与高校联办高职大专班

为拓宽办学渠道、增强办学活力，今年，河北省鹿泉市职教中心根据省教委的部署，与河北科技大学联合开办了装潢设计专业５年制成人高等职业教育大专班。该专业的教学按照省教委审定的５年制教学计划进行，由这所学校和河北科技大学共同完成。中专阶段的公共基础课由这所学校承担，中专阶段的专业课和大专阶段的所有课程均由河北科技大学选派教师讲授。学习５年经考试合格后，颁发河北科技大学大专文凭，国家承认学历，由两校共同负责就业推荐。这种办学形式使学生在中专阶段课程结束后，不必参加普通和成人高考，由承办学校考试合格后，直接…     

日本专门学校办学特色与思考

日本专门学校大都由个人或私营企业出资兴办,日本政府给予了举办者积极的政策支持。学校以培养学生掌握一门实用的技能为办学宗旨,毕业生深受企业欢迎。在学校的招生和就业指导机构,学生享受到了“入学-教育-毕业-继续教育”的一条龙服务。从多种渠道挖掘兼职教师的做法以及极强的市场观念,使日本专门学校获得了长足的发展。围绕某一服务领域,培育强势专业,实施跨地区办学、连锁式设校,已成为目前日本专门学校的一种办学趋势。     

贴近社会需求 创办特色学校

莱州市成人中专成立于1986年，现有教职工109人，在校生1836人。学校抓住第三产业大发展的机遇，大力兴办餐旅管理与服务、特警、烹饪、财会等专业，强化骨干专业建设，形成了办学特色。学校先后被授予“全国成人中等专业教育先进学校”、“全省成人教育先进单位”、“成人中等专业教育省级示范学校”、“烟台市职业教育教学管理规范化学校”等称号。2002年，我校被烟台市政府授予“烟台市职业教育先进单位”称号。     

加强宏观统筹 扩大协调服务 促进我省普通中专教育的改革和发展

一、加强宏观管理,搞好统筹协调,促进中专教育的改革和发展 (一)搞好统筹规划 根据经济发展对学校布局、学校服务范围和专业设置的需要,我们进行统筹规划。党的十一届三中全会以后,我省地方中专教育事业恢复和发展很快,到1986年中专学校已从1976年的53所,在校生1.1万人,发展到学校121所,在校生5.4万人。但是,全省中专存在布点多、规模小、设置重复、服务面窄、办学效益低、与经济发展不相适应等问题。为此,省教委会同省计划、财政部门进行调查研     

企业家的摇篮——长江职业学院

长江职业学院位于九省通衢的江 城武汉，“武汉·中国光谷”新技术开发 区腹地。在创办于1984年的湖北经济 管理大学的基础上，1999年经国家教 育部批准建立。学校招生纳入国家统招 计划，面向全国招生，独立颁发学历文 凭。全日制在校学生1．3万余人。 学校办学环境优越，教学设施齐 全。校舍使用面积20万平方米，建有 3．4万平方米图书馆综合楼；教育教学 设备值3000万元；计算机1500台、语 音室500座；英语调频台1部；专业实 验室42个，学生实习、实训基地40个。 学校开设文、经、艺、工、农等学科专业 29个。拥有一支专业精湛、敬业奉献的 教师队伍，副高级以上职称人员占有较 大比例。各学科专业均有2-3名学科带 头人。 学校秉承“平民教育”；坚持“铸人 铸魂”教育理念；忠实实践“教育为人民 服务”的办学宗旨，让学生进得来、读得 起、学得好；倡导“根雕教育艺术”，坚信 “人人有才”，致力“人人成才”，“因时因 势，育人育才”，创新“四全—两发—三 突出”的育人模式。即“全开放办学、全 方位育人、全过程管理、全要素养成，发 挥智能、发挥主动，突出品格、突出能     

手持彩练当空舞--记淄博市女子职业中专

只有创新,才能发展。山东省淄博市临淄区成人教育中心学校于1999年,开全市之先河,创办了女子职业中专,短短三年,女子中专由当初的70名学生发展到了目前年招生六个班,近300名学生,专业也由原来的财会、计算机扩展到现在的家政与社区服务、双语型幼师、办公自动化与文秘、服装表演等适合女性特点的专业。2002年9月,学校正式挂牌“淄博市女子职业中专”,成为淄博市唯一一所国办女子职业学校。一、注重教育科研,规范学生管理,走特色办学之路。学校以“女子中专办学特色的实验与研究”为课题,以活动育人为出发点,以“发展个性,体验成功”为宗旨,…     

石家庄市职业教育引入“前校后厂”模式

近日,石家庄东方科技中等专业学校与香港德丰集团正式签订协议,决定共同投资300万元,以“前校后厂”的办学模式在灵寿建立电器开关生产基地。这种模式依托企业的产业优势,引进生产流水线到学校的实训基地,实行教学结合,订单培养。作为回报,实训合格的产品归企业,学生毕业后定向到企业。这是石家庄市职业教育引入“前校后厂”新模式。这种模式既解决了家庭困难学生的学习和生活问题,还为学校提供了教学实践基地,实现了学校和企业的双赢。     

“二次选专业”如何能叫好又“叫座”

从1993年开始,上海信息技术学校一直在做一件给自己“找麻烦”的事院让学生进校后可以“二次选专业”。“一个初中毕业十五六岁的孩子,你让他决定自己未来一生想要从事的职业？凭什么？”校长邬宪伟说,因而,他将以学分制为主的“职业试探教育”和自主开发的“职业性向测试”软件结合,开始帮助学生更好地选择专业。最初,学校采用“2年普课+2年专业课”的形式,后来是“1年普课+3年专业课”,现在,又增加了“全3年专业课,中途凭学分换专业”。即4年制的学生入学第一年统一学习文化基础课程,第二年开始选专业;3年制学生入学有专业,但可以在第二年通过专业面试、笔试“转专业”。不管是4年制还是3年制,如果能提前修完必修课和专业课学分,学生都可以提前毕业。现在学校每年都有10%左右的学生提前毕业,以4年制学生居多。