基于二语习得理论的大学英语教学实践研究

从二语习得理论概述入手,简要分析其中的五个假说,结合大学英语教学的特点,探讨二语习得理论在大学英语教学中的具体应用策略,最后以多媒体辅助大学英语听力教学为例,进行基于二语习得理论的大学英语教学实践研究,证明二语习得理论在大学英语教学中应用的重要作用,旨在为相关理论研究和大学英语教学实践提供参考。     

翻转课堂应用于大学英语教学的理论与实践研究

翻转课堂是一种新出现的教学理念和教学模式。该形式起源于中小学课堂,在大学教学中同样适用。作者追溯翻转课堂的理论渊源,结合大学英语教学改革实践研究,提出翻转课堂在大学英语教学中应用的理论基础和课堂教学模型,从而为我国大学英语教学改革提供一些参考。     

英语任务型教学与PPP教学模式结合应用的理论与实践

随着交际能力观的提出和二语习得理论的发展,人们把外语教学的焦点集中在如何评价和处理传统英语教学模式与现代英语教学模式的关系问题上,具体地说,就是如何把握外语形式教学与意义教学的度。因此,可以从英语任务型教学模式的理论视角,讨论英语任务型教学与PPP教学模式结合应用的理论与实践问题。     

英语任务型教学与PPP教学模式结合应用的理论与实践

随着交际能力观的提出和二语习得理论的发展,人们把外语教学的焦点集中在如何评价和处理传统英语教学模式与现代英语教学模式的关系问题上,具体地说,就是如何把握外语形式教学与意义教学的度。因此,可以从英语任务型教学模式的理论视角,讨论英语任务型教学与PPP教学模式结合应用的理论与实践问题。     

国际经济与贸易专业理论课程双语教学的困境分析

本文主要分析了国际经济与贸易专业理论课程双语教学的困境.从教师方面讲,这种困境主要表现在教学过程中中英文比例的平衡;从学生角度讲,这种困境主要表现在学习目标的模糊性方面.文章最后提出了克服困境的对策.     

语言输出理论在公共英语大班教学中的应用

随着全国高校大幅扩招,大班教学已成为公共英语教学的重要形式.本文以语言输出理论为依据,立足笔者开展英语大班教学实际,针对大班英语教学的特点及存在的问题,探索适用于公共英语大班教学实际的课堂教学模式,克服大班英语教学困境,创造有利于学生第二语言习得的课堂环境.     

基于建构主义教学理论的英语教学改革研究

建构主义教学理论颠覆了传统的高等人才教育培养思想,从学生视角分析教育问题,是建构主义教学理论的核心。基于对建构主义教学理论应用意义的分析,探究了建构主义教学理论在英语课程教学改革中的应用优势,围绕英语教学改革的实践问题,提出了基于建构主义的英语课程教学策略,提升新时期英语课程教学的实效性。     

情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用

文章在阐述相关理论基础上,首先说明了情景体验式教学模式在小学英语教学中应用的优势,然后分析了情景体验式教学模式在小学英语教学中应用的困境,最后从利用语言描述情景、利用介质呈现情景、通过多元表现形式激发学生学习热情等五个方面提出了情景体验式教学模式在小学英语教学中应用的突破路径.     

高职理论教学与实践教学的两难困境及超越

当前,高职教育理论教学与实践教学陷入了两难困境,导致高职教学实践的摇摆和动荡。文章从社会经济、科技、教育以及认识论等多重视角进行归因分析,提出超越两难困境的出路在于将高职教育的理论教学和实践教学统一于素质教育和创新教育的实施中。     

基于ESP理论的警务英语教学研究

在经济全球化发展过程中,国际之间交流更加频繁,对警务人员也提出越来越高的英语素质要求。公安院校在开展警务英语教学期间,要关注培养英语人才,并基于ESP理论,在警务英语教学中重视实际应用,以培养出更多英语水平超高的涉外警务人才。本文首先介绍ESP理论,其次分析警务英语教学现状,而后阐述警务英语教学改革的必要性,最后提出基于ESP理论的警务英语教学策略,以促进警务英语教学模式进一步优化与改革。     

论交际法理论与英语教学实践

交际法理论提出“以学生为中心”的教学原则,其中包括教师与学生的交际和同伴小组的交际。而交际法在英语教学实践中的实施则要求提高教师的综合素质,创设多层次的情景,满足课堂交际活动,建立“语境语料库”,改革考测手段,全面测试学生。因此,有必要客观地分析我国教育的现状,结合实际,科学地运用和发展交际法．     

英语教学情景的创设与模板习惯化教学

在已有的情景教学理论的基础上,结合自身教学过程中的应用及摸索,阐述在高职高专类院校进行英语教学采用情景创设达到较好效果的实践经验,引入模板习惯化概念,并结合教学实践对其进行进一步的探讨。     

大学英语"快乐教学法"实践及理论探析

“快乐教学法”是构建和谐校园语境下对当前大学公共英语教学方法的一个意义深远的探索和实践:当前大学英语教学中所遭遇到的困境是其现实依据;“以人为本”的“幸福学理论”是其理论依据。多年的教学实践所取得的实际效果说明,“快乐教学法”是新时期大学公共英语教学的一个有益的尝试。     

一本理论与实践结合得体的教材--评《英语教学理论与实践》

作认为，田式国副教授主编的《英语教学理论与实践》一书能够吸收国内外外语教学及第二语言教学的理论及实践经验，提出了比较符合中国实际情况的英语教学基本观点，更为可贵的是，该书作准确把握了本书使用的需求，以教学理论为指针，分析解决了中学英语教学中存在的一系列重大实践问题，据此，本书应是一本供英语教学专业“专升本”学生使用的很好的英语教学法教材。     

英语翻译理论与教学的新模式——评《英语教学与翻译理论研究》

在当前的英语翻译专业领域,翻译理论与实践教学是息息相关的,二者对提升高校大学生的双语与跨文化能力有重要作用。为此,高校英语教师也希望深入对翻译理论与教学新模式相关的有益探索。但不可否认,近年来我国高校在翻译教学方面存在诸多缺憾与不足,不仅导致专业学生在英语翻译理论与实践应用能力方面表现不足,也同时无法满足新大学英语教学大纲所提出的针对高等院校专业所提出的新教学要求。     

英文电影在高职高专英语视听说中应用的意义

英文电影是一种培养英语听说素质的重要手段.通过英文电影在教学实践中的应用,分析其在听说教学中的实际意义,并提出高职高专英语教学中英文电影的运用原则.     

社会工作实践教学与理论教学的融合研究

实践性是社会工作的专业本性使然,"学以致用"是社会工作实践教学的应有之义。抽离了社会工作教学的实践性,社会工作者的临床服务能力就失去了历练的空间和机会,所以实践教学是社会工作教育的生命,它关乎社会工作专业的命运。然而,在当下社会工作专业教学中,理论教学是"刚性要求",而实践教学则是"柔性选择"。这种"差别待遇"使社会工作实践教学陷入了思想认识、经费投入、督导能力、场所专业性四个不足的困境。为了从困境中突围,应循着实践教学渗入理论教学的思路进行理论教学的"供给侧改革",完成实践教学与理论教学一体两面的互嵌和交融,以期实现"知行合一"的目标诉求。     

论高职英语教学改革多元化的理论困境

当下的高职英语教学改革面临理论形式多元化、内涵贫困化的现状。引入社会心理学的身体实践概念,以调适多元理论的优点,打通理论预期和现实操作之间的联系,从而为多元化理论困境中的高职英语教学改革探索可行的路径。     

艺术类学生大学英语教学中激励理论的应用探究

本文对艺术类大学生英语教学基本情况进行简单阐述,说明激励理论应用的必要性。并从英语教学实际入手,说明激励理论应用的基本方法,总结激励理论应用中需要注意的问题。希望本文能够对艺术类大学生英语教学的发展起到帮助。     

翻转课堂教学模式在大学英语教学中的应用研究

翻转课堂教学模式是基于美国教育学家布鲁姆提出的掌握式教学理论并借助现代网络视频媒介实现的一种创新的教学模式。将翻转课堂教学模式应用于大学英语教学,是对英语教学模式的探索和创新。本文旨在分析翻转课堂教学模式的特点和优势,并结合目前大学英语教学中面临的困境和问题,探讨翻转课堂教学模式在大学英语教学中应用的可行性,旨在为进一步的实践研究提供论证基础。