如何让学生爱上数学课

如何激发学习兴趣,使学生爱上数学？文章认为。除了适当地强化基础知识,保证学生们具有扎实的基础外,很重要的一点是要认真研究分析学生的学习现状,了解学情,同时,教师要不断调动学生的积极性,与学生作进一步的交流与沟通,使学生懂得学习数学的道理,增强自身的亲和力,以此提高数学教学效率。     

设疑激趣，引导学生动手、动脑

设疑激趣，引导学生动手、动脑银川市城区二小张豫礼要想使学生学好数学这门课，必须使学生喜欢数学，自觉学习数学。如果学生不愿意学数学，教师讲得再好，也很难达到应有的效果。所以，在数学教学中，教师要善于激发和培养学生学习数学的兴趣，使学习数学成为学生自觉的...     

浅析小学数学课堂教学评价

小学数学教学的发展要求我们不仅要注重教学的研究以及学生学习能力的培养,还要注重对学生个人评价的研究。恰当的教学评价可以激发学生对数学学习的兴趣,使学生能够主动地参与到学习中来,并且可以激发学生对数学学习的信心,改变以往学生对数学学习的抵触情绪,有效地提高我们的教学效率。本文是笔者在教学工作中总结的一些教学评价方面的经验,希望能够得到同行们的认可。     

谈谈数学的入门教学

一、上好导言课是基础 数学第一节的导言课，对于初中数学来说尤其显得重要。通过导言使学生明确数学和几何学研究的对象，学习的目的和各项要求等，从而激发学生的学习兴趣，使学生对数学由迷茫到入门。教师应从不同角度有计划、有步骤地引导学生，培养学生的学习兴趣。要启发学生从观察入手，介绍数学知识在日常生活、生产实际中的应用，激发学生的学习热情；要介绍数学的产生和发展概况，     

浅谈数学课程改革中教学情境的创设

数学的课程改革，要求我们要改变旧的教学观念，不是照本教“教材”，而是要创造性地活用教材。把丰富多彩的现实生活引进教材，使数学与丰富多彩的现实生活联系起来。学生学得生动、有趣、有用，从而激发学生学习数学的情感和兴趣。数学教学是数学活动的教学、是师生之间、学生之间交往互动、共同发展的过程，所以教学中应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境、充分利用教材及现实生活有关材料、激发学生兴趣，使学生觉得数学课不是以前那样的“枯燥、单调和乏味”，而是现在这样“有趣、新奇、刺激、有用和迷恋”。在教学过程中，精心设置教学艺术，千方百计创设优美、悬念、疑惑、幽默、惊奇、欣喜、陌生、熟悉的情景，使课堂气氛充满生气，从而激发学生学习数学的兴趣，激起学习数学的欲望。乐于学习数学。     

小学数学课堂教学创设问题策略

要使学生主动地参与数学学习，教师要精心设计问题，使问题有较强的吸引力，能激发学生的兴趣，使学生跃跃欲试地参与数学学习活动。在设计问题时，要注意从以下几个方面进行。     

感受数学美 激发学生学习数学的兴趣

学习兴趣是学生学习自觉的核心因素,是学习动力的源泉。要激发学生学习数学的兴趣,就得把要学生学数学变成学生自己要学数学,让枯燥无味的数学变得“有趣、有味、有惑”。学习数学中简单图形的美,使学生感到学习“有味”。通过发现数学中的和谐美,使学生感到学习数学“有趣”。发现数学中的残缺美,提高学生分析问题的能力,使学生感到学习数学也“有惑”,激发想学习下去的欲望。     

如何培养小学生学数学的兴趣

“兴趣是最好的老师”，是学生主动学习，积极思考的内在动力。只有学生对数学学习发生了浓厚的兴趣，才能激发其强烈的求知欲望和主动参与学习的动机。因此数学教育中一定要注重对学生数学学习兴趣的培养，使学生走近数学，亲近数学。了解数学。并使这种兴趣和主动意识转化成持久的情感态度，     

如何培养小学生主动学习数学的意识

作为一名数学教师,要想提高学生的学习成绩和班级的名次就要从学生的主动学习意识入手,在课堂上要以学生为主体,充分发挥学生的主导作用。在课堂上教师要激发学生学习数学的兴趣,为学生们营造一个和谐有激情的学习氛围。数学的教学有的时候很枯燥,课堂上教师要为学生创造一个良好的学习氛围,激发学生对数学学习的强烈兴趣,只有激发了学生的学习兴趣才可以培养小学生主动学习数学的意识。笔者就该如何培养学生主动学习数学的意识做了简单阐述。     

活动课激趣促能例谈

邱学华教授曾经说过：“要使学生学好数学，必须使学生喜欢数学，数 学教师能把学生都教得喜欢数学，乃是最大的成功。”作为小学数学教师在教学实践中，想 方设法激发学生学习数学的兴趣，通过激发来形成学生学习的兴奋点，让学生处于乐学状态 ，把激发兴趣与培养能力有机地结合起来，就能有效地提高教学质量。下面以活动课“古今 数学知多少”的教学为例谈谈激发兴趣与培养能力。一、导入部分：游戏引趣，诱发思维设计导入部分时，不但内容要为新课做铺垫，而且形式要新颖、生动、活泼，这样才能激发 学生的学习兴趣和求知欲，诱导学生的…     

浅谈数学教学中培养学生的学习兴趣

《数学课程标准》要求“使数学教育面向全体学生,实现人人学有价值的数学：人人获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。”要想使学生们积极主动地投入到数学学习之中,激发学生的学习兴趣是调动学生学习积极性、培养学生思维能力的重要条件。因此,在数学教学中,要充分挖掘每一个能激发学生兴趣的因素,来培养学生的兴趣。兴趣总是在一定的情境中产生的。在教学新课时,我们应创设有趣的教学情境,使学生从新课伊始,就被一种和谐的气氛所感染,从而唤起学生对数学的学习兴趣。在教学能被5整除的数时,一上课,我就对学生说：“有谁愿意当老师？”     

用数学美唤起学生学习数学的兴趣

高职数学的学习应该从培养学生对数学的学习兴趣开始。要激发学生学习数学的兴趣,使学生感受到数学的美,以提高学生学习数学的热情。     

初中数学教学中学生核心素养培养策略

随着素质教育的提出,教师们的教学也要做出调整,除了数学知识的教学外,更要让学生拥有自主学习的能力,还要注重学生的创新思维的培养,这样学生之后才能够更好地适应不同阶段的学习和社会.在初中数学教学中一定要注重学生的核心素养的培养,这要求教师们要丰富教学内容和教学形式,激发学生们学习数学的热情,让学生在数学学习中更加投入.本文旨在探究初中数学教学中学生核心素养培养策略.     

如何为小学生数学思维的发展打开一扇窗

2011版小学数学课程标准指出,数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能,更要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替代的作用.数学教学活动应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生对数学的思考,鼓励学生的创造性思维;要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法.小学数学课堂是激发学生数学思考,培养理性思维的重要阵地.     

新课程理念下的数学情境教学

新课标要求，数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣、有助于学生自主学习与合作交流的情境，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。新课标的实施建议中明确提出“让学生在生动具体的情境中学习数学”和“让学生在现实情境中体验和理解数学”。各种版本的新教材与以往教材相比也有一个显著特点：新教材力求从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的、感兴趣的事物，提出有关的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生感受到数学就在自己的身边，与现实世界密切联系。…     

让数学课堂教学情趣盎然

数学教学应以激发学生学习情绪为起点，以学生的自主学习为核心。对教学过程中各种结构形成的优化控制与调节，可以有效激发学生学习兴趣，从而使数学课堂教学情趣盎然。     

小学数学课堂如何激发学生的学习兴趣

数学中抽象的概念、刻板的法则和枯燥的公式,使学生们对学习数学既害怕又反感。兴趣是最好的老师,在数学课堂教学中如何激发学生学习数学的兴趣,挖掘学生学数学的潜能,使他们主动地学习数学,这是每个数学教师必须关注的问题。     

在思考、交流中学习数学

一、联系实际，从生活中学习数学 在我们的生活中，到处充满着数学。教师在日常教学中要注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，使学生感到学习数学并不是很困难，从而激发他们学习数学的乐趣，为实施创新教育打下良好的基础。     

突出学生主体地位 增强学生参与意识——把获取知识过程让位于学生

新课程的"以学生的发展为本"为基本理念,要求教师们要充分挖掘学生学习过程中的潜力,进而使学生得到全面发展。学生是数学学习的主体,在积极参与学习活动的过程中不断得到发展。在数学课堂中教师要激发学生的参与兴趣,通过自主探索、实践操作、合作交流等方式为学生提供更多的机会,让他们多参与,发挥学生的主体地位,从而让学生的数学成绩得到提高。     

如何提高小学数学课堂中的教学效果

要想提高小学数学的教学效果，就必须树立“以生为本”的教学理念，灵活运用各种教学方法，调动学生学习数学的积极性，激发学生内心的求知欲望，使学生积极主动地参与到课堂活动中。同时，教师还要注重学习方法的渗透，使学生能够形成具有自身特色的学习方法，促使学生完成数学知识的内化，使学生的数学综合素养得到提高。