想象情境领悟情感——第11册第6课《九月九日忆山东兄弟》课堂实录片断与评析

师:同学们,亲情是人类最朴实、最动人的感情,从古到今有多少诗人、作家尽情吟唱抒写.今天,我们所学的&;lt;九月九日忆山东兄弟&;gt;就是其中的一首.下面就请一位同学给大家介绍这首诗的作者.……     

好一个“情“字了得——范颖琼《黄鹤楼送别》教学片断实录与赏析

&;lt;黄鹤楼送别&;gt;是苏教版小学语文第九册中的第25课.这是一篇“文包诗“,课文以生动的描写,再现了唐代诗人李白创作&;lt;黄鹤楼送孟浩然之广陵&;gt;这首诗的情境.……     

发挥教材的整合优势(人教社“九义版“第九册)

[教材解读] 　　本组教材以“自然景观“为主题,旨在让学生感受到身边处处是美景,生活时时有色彩,培养学生热爱大自然,热爱生活的情感.这组课文安排很有特点:&;lt;海上日出&;gt;和&;lt;夕照&;gt;展示了朝阳和夕阳的不同特点,鲜明的对比让学生感受各不相同,能促使学生更加热爱大自然、热爱生活;&;lt;古诗两首&;gt;和&;lt;迷人的张家界&;gt;展示了祖国山河的壮丽.……     

九年义务教育六年制小学语文第三册教材说明

九年义务教育六年制小学教科书语文第三册,是根据试用修订版教学大纲,在原&;lt;九年义务教育六年制小学教科书(试用本)语文第三册&;gt;的基础上修订的.修订后的新教材,更加有利于贯彻国家的教育方针和进行素质教育,加强语文实践,培养学生的创造精神,使他们具有初步的听说读写能力,并从中受到思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,更加有利于促进学生的全面发展.……     

“认识图形“课堂实录及评析

教学内容: 　　&;lt;九年义务教育课程&;#183;数学&;gt;第二册第56～57页“长方形、正方形、三角形和圆的初步认识“.……     

“左右“课堂实录、教学反思及评析

教学内容: 　　&;lt;九年义务教育课程&;#183;数学&;gt;第一册第58～59页.……     

走进秋天,感悟情怀(人教社“课标版“二年级)

[教材解读] 　　本单元教材以美丽的秋天为主题,贯穿教材始终,包括&;lt;识字1&;gt;、&;lt;秋天的图画&;gt;、&;lt;黄山奇石&;gt;、&;lt;植物妈妈有办法&;gt;、&;lt;古诗两首&;gt;以及&;lt;语文园地&;gt;.……     

“多位数加法(二)“课堂实录、教学反思及评析

教学内容: 　　&;lt;九年义务教育课程&;#183;数学&;gt;第四册第七单元“多位数加法(二)“第一节.……     

我的心呀在高原

Robert Louis Stevenson（1850-1894）罗伯特&;#183;路易斯&;#183;斯蒂文森，英国文学家，著有Treasure Island《金银岛》。这首诗是诗人写给母亲的，在诗中诗人用儿时的“学步的声音”作情感形象，于其中寄寓了对母亲的最诚挚、最神圣、最崇高的爱。     

家长的话——关于新教材的调查报告

江苏无锡市崇宁路小学一年级(1)班使用的数学教材是&;lt;九年义务教育课程&;#183;数学&;gt;,就家长对使用该套教材的反映,我对全班46位学生的家长采用问卷调查、个案访谈等形式进行了调查.现将家长的反馈信息选编如下:……     

意象

意象“是现代文学批评中 最常见、也是最含糊的术语。它的使用范围可以包括读者从一首诗中领悟到的‘形象’,以至构成一首诗的全部描写内容。戴维&;#183;刘易斯在他的论著《诗的意象》里指出：意象‘是语言绘成的画面’,‘一首诗本身也可以是多种意象描写绘制成的一个意象’。”     

小语第二册课文的说明与提示

五、六年制语文第二册新教材除五首古诗以外,新选的课文有&;lt;我爱祖国&;gt;、&;lt;人有两件宝&;gt;、&;lt;六个孩子七个坑&;gt;、&;lt;大自然的语言&;gt;、&;lt;红领巾真好&;gt;、&;lt;小狐狸卖空气&;gt;、&;lt;熊猫妈妈听电话&;gt;,其余是保留的篇目.入选的课文体裁多样,有古诗、儿歌、童话、故事、散文等.课文内容丰富,有助于对学生进行爱祖国、爱科学、爱学习、爱劳动以及开动脑筋、保护环境等方面的教育,有利于培养学生积极进取、乐于助人、遵守纪律等良好的思想品德.……     

浅谈乡土历史教学

中华人民共和国国家教育委员会制定的九年义务教育全日制初级中学&;lt;历史教学大纲&;gt;规定:“在中国历史教材中,各省、自治区、直辖市可以补充编写乡土史教材或当地民族史教材.……     

用“创造“与“体验“的方法学习数学——使用《九年义务教育课程·数学》实验教材的体会

经过三年来使用&;lt;九年义务教育课程&;#183;数学&;gt;的实验教学,我深深地体会到:“学生要想牢固地掌握数学,就必须用内心创造与体验的方法来学习数学.“(引自美国&;lt;人人关心数学教育的未来&;gt;)下面就结合教学实践谈一谈我的肤浅认识.……     

三年制初中代数第二册简介(一)

2001年3月版九年义务教育三年制初级中学教科书人教版&;lt;代数&;gt;第二册,是根据教育部2000年颁发的&;lt;九年义务教育全日制初中数学教学大纲(试用修订版)&;gt;,在原九年义务教育三年制初级中学教科书(试用本)&;lt;代数&;gt;第二册的基础上修订而成的,供义务教育三年制初中二年级全学年使用.这次修订,旨在贯彻第三次全国教育工作会议的精神,保持教材原有的重视基础的优点,并使之更加有利于素质教育,更加有利于初中学生的全面发展,更加有利于培养学生的创新精神和实践能力.……     

浅谈乡土历史教学

中华人民共和国国家教育委员会制定的九年义务教育全日制初级中学&;lt;历史教学大纲&;gt;规定:“在中国历史教材中,各省、自治区、直辖市可以补充编写乡土史教材或当地民族史教材.……     

还给学生“充分大“的活动空间

使用教材&;lt;九年义务教育课程&;#183;数学&;gt;进行教学实验刚刚一个多学期,我发现现在的一年级学生和以前我教过的学生有些不同,尤其是在对待活动的问题上.以前的学生如果让他们动手操作或活动,他们或多或少存在依赖心理,希望老师加以指点和帮助,在活动中的表现也不是很积极、主动.……     

积极投身于教育改革的春潮

春天是充满生机、希望和诗意的季节. 　　新世纪的第一个春天,2001年4月,广西首府南宁,阳光明媚,春风浩荡.来自全国东西南北中20多个省、市、自治区的1000多名教师和科研人员,怀着对教育改革的热望,会聚一堂,参加由北师大基础教育课程研究中心、广西教育学院和&;lt;小学青年教师&;gt;杂志编辑部联合举办的“第一届全国小学数学课程与教学改革研讨会“,探讨如何把握&;lt;义务教育阶段国家数学课程标准&;gt;的新思想、新理念,进一步深化课程与教学的改革.……     

读读议议学语文

在阅读教学过程中,我变琐碎的分析为导读,议读,让学生有目的地读,充分地读,读出感情.学生读思结合,读议结合,在读书实践中逐步能读出情(情感),读出形(形象),读出境(意境),读出韵(神韵).如教学&;lt;养花&;gt;一课,我让学生先回忆学过的老舍先生的作品&;lt;劳动最有滋味&;gt;、&;lt;我们家的猫&;gt;,再要求读&;lt;养花&;gt;一文,议议老舍先生的作品有什么特点.……     

爱我中华,清白做人(人教社“九义版“第十一册)

[教材解读] 　　教材整个单元的各个板块均贯穿了“爱我中华,清白做人“这一主题思想.“导读“用简单明了的语言揭示主题,&;lt;桂林山水&;gt;、&;lt;林海&;gt;景美,文也美,通过对“桂林山水甲天下“和林海独特风光的描写达到赞美祖国锦绣河山之壮美的目的.……