差序格局学术社会中同行评议制度实施之困

在破“五唯”政策背景下,完善同行评议制度对我国教育文化事业高质量内涵式发展具有重要意义。同行评议制度作为一种“舶来品”,在成为我国学术评价制度的重要组成部分之后,其实施原则由西方的“知识本位”转化为我国的“社会本位”。然而,我国学术社会在发展过程中形成了差序格局,具有自我主义和等级差序的特征,表征为师门流派和学术差等现象。在差序格局学术社会中,自我主义导致评议专家产生评议偏好,等级差序阻碍学术新人显露头角,人治社会削弱了评议的规范性,不利于同行评议制度的有效实施,影响着我国教育文化事业的高质量内涵式发展。     

学术共同体内外的权力博弈与同行评议制度

在学术活动过程中,学者通常要面对来自个体的自主探究权力、源于学术共同体内部的集体权力(如专业或学科的权力)以及来自外部政府和机构的行政权力等相互间的冲突。在这三种基本的权力博弈中,同行评议似乎因其更能体现学术活动的内在逻辑而获得制度优势。但是,由于学术系统内部存在一个等级结构,少数精英往往主宰了学术认可和资源分配的过程。因此,它与其说是最优的路径选择,毋宁说是权宜之计。一个可供考虑的路径选择未必是废弃同行评议制度,而是如何在其制度设计中体现三种权力间结构性的平衡。     

高校学术治理的双重绩效与同行评议

高等教育内涵式发展以高校治理绩效提升为基础,而高校治理绩效的一个核心表征为学术绩效。高校内部学术善治应有双重绩效标准,一是追求投入产出比的效率,二是追求目标达成的效益。前者可谓之形式学术绩效,后者则是实质学术绩效。当前高校学术治理中过度追求短期量化产出的学术绩效考核,偏重于形式绩效,带来了诸多负面效应,阻碍了内涵式发展。同行评议作为一种学术治理工具,在国外经历了半个多世纪的演化,已成为一种最不坏的学术评价制度,它客观上促进了学术治理绩效的提升。为提升学术治理实质绩效,依靠自上而下的制度供给和政策举措,完善学术同行评议及反四唯的适时之举。     

西方学术规范的演化及其与同行评议关系

作为代表学术活动"宪章"的学术规范,经历了一个从毕达哥拉斯规范、《希波克拉底誓言》、费尔巴哈"十条守则"、贝尔纳学术人道主义观到默顿四大规范和大科学时代的学术规范等发展演化阶段。与此同时,作为学术评价系统中最为普遍和盛行的同行评议机制,与学术规范之间存在着不可分割的关系。学术规范是学术获得同行评议的资格条件,也是同行评议的准则,约束和控制着同行评议活动。而同行评议是学术规范的内在本质要求,并且促进学术规范的完善和发展。通过考察两者之间的内在联系,不仅可以更好地把握学术规范建设的重心,也突出了同行评议机制的地位与作用。     

知识生产方式的转型与同行评议的危机

知识生产方式的重大转型是导致同行评议出现危机的根本原因。以"跨学科"和"应用价值"为特征的知识生产模式Ⅱ,对同行评议的评议主体、评议标准和价值取向提出了挑战。在评议主体方面,跨学科同行评议难以找到真正意义上的同行;在评议标准方面,以不同学科范式去评价跨学科研究容易导致评议结果出现偏颇;在价值取向方面,知识的应用性价值缺失使得同行评议无法对研究的"社会之用"进行评价,造成科学与社会的脱节。化解同行评议的危机,应加强不同学科评议人之间的沟通与交流,建立多元价值取向的同行评议体系。     

西方学术共同体的形成及其与同行评议的关系

作为学术同行评议的前提与基础,学术共同体是学者自己的社团组织,它的形成与发展经历了一个从初级到高级、从简单到复杂、从单一到混合等不同的的历史阶段。一个没有学术共同体的同行评议是不存在的。同样,科学合理的同行评议活动也是学术共同体健康发展的有力保障。     

澳大利亚墨尔本大学教学同行评议制度研究

本科教育质量之于我国当前高教改革与发展具有重要意义,而同行评议在本科教学中起着举足轻重的作用。文章阐述了澳大利亚墨尔本大学教学同行评议制度的实施背景与具体流程,总结了该制度的四个可取之处,即评议员团队专业多元、评价体系全面系统、支持性资源具体实用、结果发布及时可获;反思了其制度的两点不足,即缺乏评议员培训和教学观察时长偏短。文章最后提出对我国高校建设与完善教学同行评议制度的三点启发:构建形成性评议与总结性评议相分离的教学同行评议体系、重视教师间的有效沟通与及时反思、提升评议结果的时效性与可利用性。     

基于新制度主义视角的同行评议制度探析

在新制度主义看来,制度首先由规制性要素组成,它与法律制裁有关,受法律、规则等约束。规范性要素指向价值观念,关涉群体间在追逐利益最大化时博弈的行动准则,强调社会秩序化这一重要前提;文化—认知性要素包括符号、意义等,与文化的理解和认可有着密切的关系,具有模仿性,强调构建一种社会共同理解的意义认知框架。基于新制度主义视角,同行评议制度的规制性要素主要表现为一系列护航同行评议实施的规章和政策;规范性要素主要表现为学术伦理的自律和他律两个方面;文化—认知性要素主要表现为个体在互动中逐渐认知和理解同行评议中的意义符号系统,进而在捕捉价值共识的过程中达成统一的价值信念。可从以下三方面对同行评议制度建设困境进行路径突破:利益冲突的突围与治理—确保规制性要素,学术规范的建设与遵循—完善规范性要素,学术文化的构筑与认同—提升文化—认知性要素。     

我国同行评议制度有效性的反思

本文通过审视和反思我国实行的同行评议机制,对其所存在的缺陷进行分析、总结,并在此基础之上提出改进方法,以提高同行评议机制的有效性。     

方克立教授学术思想述要

方克立教授生于1938年6月,湖南省湘潭县人。1962年毕业于中国人民大学哲学系,同年留校任助教。1973年调到南开大学哲学系,1979年晋升为讲师,1981年升任副教授,1984年由教育部特批为教授。1988年获“国家级有突出贡献专家”称号。1994年2月调任中国社会科学院研究生院院长,2000年8月离任。现任中国社会科学院学术委员会委员,中国社会科学院研究生院教授、博士生导师,中国科技大学人文与社会科学学院院长,湘潭大学湘学研究所所长,中华炎黄文化研究会常务副会长,中国哲学史学会常务副会长。40年来,方克立教授一直在高等学校从事中国哲学与文化…     

倭仁理学思想论略

倭仁在晚清时期承穴明理学之余绪系统地构结的理学思想，以修身为本，以齐家，治国，平天下为目的，将学道，治道融通为一，对当时的学政两界均产生了一定影响。其理学思想在本质上仍未脱离传统的道德理想主义，在当时道德规范已经严重失落的背景下，倭仁的思想尽管有些不合时宜，但对于拯救世风，仍不无积极意义。     

浅议我国的抽象行政行为司法审查

司法审查抽象行政行为既是司法监督行政的重要方式,也是司法权制约行政权的具体体现。抽象行政行为的特点以及我国行政机关实施抽象行政行为的现状,决定了在我国建立完善的抽象行政行为司法审查制度的现实必要性,正确构建司法权和行政权之间的关系,明确司法审查的权限和效力,应当作为促进我国的司法审查制度的完备的制度方案加以实施,由此谋求立法、行政、司法三权之间的平衡。     

李清照《词论》浅谈

李清照《词论》勾勒了词至北宋的发展简史,历评前辈与同辈词人,提出了“词别是一家”的重要观点,强调词与诗别,在词学批评史上具有重要意义。《词论》意在为时人作词设立标准,故不可不要求严格;“别是一家”不仅在于词要协音律,更在于词的内容特色,着眼于词专主情致,长于抒情的特色;《词论》是苏词和柳词流行于北宋词坛的必然产物。     

学术出版简论

学术出版是三大出版门类中最前沿的出版门类,学术出版物是科学发展和人类生存经验的总结。文章从多角度对学术出版进行了论述,如学术出版的价值与功能;学术出版产品的基本属性及其相互关系;学术出版与知识经济的关系;学术出版在出版繁荣中的地位与作用;学术出版物的基本原则是原创性,学术出版活动应该重视品牌建设。     

20世纪以来我国经纪业史学研究述评

经纪业在我国已有2000多年的发展历史,在商业流通领域中占据重要地位。自20世纪以来,史学界对我国经纪业发展的研究探索逐渐深入,取得了一些成果,但总体而言,经纪业史学研究滞后性十分明显,需要在研究范式和理论方法上有更大突破。     

简论康熙皇帝对西学的态度

康熙皇帝对西学表现出了浓厚的兴趣。有人据此认为康熙皇帝学习西学、倡导西学。其实，康熙对西学的态度并非积极倡导，他无论对西学怎样感兴趣，都是为了借助西学维护和巩固自己的统治，西学只是康熙的御用品而已。康熙对西学的态度只是利用并非倡导。     

译论家韦努蒂简论

韦努蒂是当今译坛异化翻译观的首倡者和旗手,其主张的异化翻译观在近年引起了广泛的关注和激烈讨论。文章将从理论背景和渊源、主要理论观点、意义和局限性三个方面对其思想进行简要评述。     

译论家韦努蒂简论

韦努蒂是当今译坛异化翻译观的首倡者和旗手,其主张的异化翻译观在近年引起了广泛的关注和激烈讨论。文章将从理论背景和渊源、主要理论观点、意义和局限性三个方面对其思想进行简要评述。     

A Brief Review on Recasts

Recast is the most frequently used error correction technique adopted by teachers in the communicative oriented classrooms. This article illustrates the reasons for its popularity, also discusses how to use recast effectively in practice.