大学生体育学习焦虑的控制

以心理训练为手段，探讨大学生体育学习焦虑控制的可行性。结果表明：体育学习焦虑的控制有助于动作技术的掌握和完成质量的提高；有针对性地采用认知、表象、放松训练及暗示调节等心理训练方法，能有效地降低学生体育学习的状态焦虑。     

体育学习状态焦虑控制的实验研究

1 前言 焦虑是对当前或预计到自尊心有潜在威胁的任何情景具有一种担忧的反应倾向。在心理上体现为不安.忧虑,焦急,紧张恐惧的情绪状态,在生理上则伴有呼醒水平的增高,其重要特点是具有不同的强度和随时间的推移而不断变化。在不同条件下的激励会产生不同的焦虑。C.卡特尔和D.斯皮尔伯格等人对焦虑的结构进行了分析研究,认为焦虑是由状     

试论女生速滑学习中的焦虑及其控制

焦虑是一种紧张的情绪状态。它是直接影响速滑教学进程与结果的一个重要因素。就焦虑对女生速滑学习中的影响及其控制造行论述，为冰上教学提供参考。     

大学生焦虑值与体育学习之关系

大学生焦虑值与体育学习之关系ＲＥＬＡＴＩＯＮＢＥＴＷＥＥＮＣＯＬＬＥＧＥＳＴＵＤＥＮＴＳ＇ＡＮＸＩＥＴＹＶＡＬＵＥＡＮＤＰＨＹＳＩＣＡＬＥ－ＤＵＣＡＴＩＯＮＳＴＵＤＹ韦国胜曹振康ＷｅｉＧｕｏｓｈｅｎｇＣａｏＺｈｅｎｋａｎｇ采用由西安体育学院组织修改...     

青少年体育测试焦虑控制的实验研究

主要采用文献资料法、实验法、数理统计法等,以部分中学生为研究对象,组织了体育考试实验。结果显示:情景压力明显影响学生的测试焦虑;焦虑水平与强度较大的体能型项目相关,但相关的正负性因项目的不同而异。     

心理焦虑对大学生体育学习的影响和防治

焦虑症是大学生群体中发生率较高的一种心理障碍。其防治对策,从大学生个体角度讲,应掌握心理健康知识和调节技巧,培养正确的认知能力、良好的情绪及健全的人格。从学校体育教育角度讲,应营造良好环境,组织丰富多彩的活动,开展心理健康教育咨询等。     

体育学习情绪障碍及其排除

在目前的体育教学中不同程度地存在着重视身体教育。忽视心理教育的现象。青少年学生时期是人的生命历程中一个独特的阶段。它是个体身心发育过程中充满生机,最为宝贵的一个阶段,同时也是最易产生心理冲突,造成情绪障碍的年龄阶段。体育教学是促进学生的身心健康发展的活动,良好的情绪状态和旺盛的生命力对提高体育教学质量与完善现     

青少年篮球运动员临场状态焦虑及其控制

1　临场状态焦虑产生的原因及其外在表现1.1　躯体性焦虑　篮球运动员在比赛中要求处于一种适度的紧张状态 ,但如果过分紧张的话 ,就会导致躯体性焦虑。躯体性焦虑一般都发生在比赛的开始。选手们往往感到手心发汗 ,浑身无力 ,心跳加快 ,肌肉轻微颤抖。在比赛开始后 ,躯体性焦虑会导致没必要的犯规 ,投篮时误差较大 ,并且动作僵硬。有经验的运动员 ,随着比赛的继续 ,躯体性焦虑会逐渐消退 ,但是青少年篮球运动员 ,由于心理适应能力差 ,可能会因为比赛中激烈的对抗 ,身体能量的过分消耗 ,引起代谢紊乱 ,使紧张和焦虑加剧 ,导致发挥失常。1.2…     

体育非法行为及其司法控制刍议

体育非法行为是体育竞技领域中广泛存在的一种现象,它在范围上包涵违法、犯罪、违规以及反道德等各种复杂的行为。本文主要从社会学和法学等理论角度,分析了体育非法行为的主要种类以及成因,并在此基础上提出较为系统的对策和建议。     

试谈体育教学系统及其控制

要实现体育教学科学化,就必须运用先进的理论、科学的方法和手段。为此,本文试用现代的横断科学——系统论、控制沦和信息沦的理论和方法来研究一下体育教学的管理工作,以使体育教学取得优化的效果。体育教学系统一、体育教学系统及其模型体育教学是由教师、学生、教材、教法、场地与器材等相互联系、相互依赖、相互制约、相互作用等因素组织成的,是具有教学功能和综合行为的统一体。因而体育教学是一个系统。而且是一个多层次、多因素、结构相当复杂的人造复合系统。     

体育学习的自我控制能力及其优化

从心理学角度 ,对学生体育学习中自我控制能力深入进行分析、研究探讨其优化方向 ,旨在为今后体育课程教学系统的优化提供参考依据。     

对体育学习中焦虑状态的分析与控制

运用体育心理学知识,分析了体育学习中学生焦虑状态产生的原因、特点及表现形式,并依据多年的教学实践经验和现代中、小学生的心理特征,运用行之有效的科学方法,针对体育学习中学生产生不同程度的焦虑水平进行相应的控制,为提高体育教师的教学质量提供理论依据。     

体育学习中的胆怯、恐惧心理及其消除

胆怯或恐惧心理是学生在体育学习中较常见的一种不良情绪反映,这种消极的心理状态在教学中若不能得到及时、有效的控制与消除,将极大的影响课堂气氛,干扰教学工作的正常进行。处理不当,会造成伤害事故及师生间的对抗与冲突,损害学生的身心健康。 一、产生胆怯或恐惧心理的原因 造成学生产生胆怯或恐惧心理的因素很多,有学生自身的原因,也有教学方法不当的问题,而且还受到     

论体育学习的自我控制能力及其培养

体育课堂教学是一个动态的控制系统,控制的效果最终要取决于学生的自我控制水平。体育学习自我控制是学生体育学习能动性的重要表现,是心理的整体功能,是个体的思想与行为的调节器。本文从心理学角度探讨了体育学习自控能力的含义、心理结构,并提出了有效的培养途径。     

元认知监控及其在体育学习中的作用

元认知是认知心理学中的一个重要问题,相关问题也是当今心理学界研究的热点。将元认知理论引入体育教育与学习领域还处于起步阶段,有关这方面研究虽有一些但上未成熟。本文仅对元认知理论应用于体育教学的一方面——元认知监控在体育学习中的作用及意义进行研究。     

大学生体育学习方法及其指导方法之我见

通过运用现代教学论及体育教育的有关理论,对大学生体育学习方法进行初步探究。提出体育学习方法是体育教学方法中的一种方法,与教师教法的有机结合,能使学生养成自觉学习和主动学习的习惯,能有效地提高大学体育教学的效益。同时提出了大学生体育学习方法的九种方法和大学生体育学习方法的五种基本指导方法。     

试论学生体育学习的兴趣及其培养

多年来的体育教学实践使我深切地认识到,真正的体育教学,并非是从单纯传授知识技能开始的,而是从情感体验开始的,从培养兴趣入手的。一、兴趣的特点兴趣是一种带有意识特点的心理驱动力,单纯从兴趣出发的心理层次反映在体育教学中,具有多样性、普遍性和不稳定性的特点。１多样性。中小学生的兴趣极为丰富,如求知兴趣、活动兴趣、模仿兴趣、冒险兴趣、好奇兴趣等。据此,教师在教学中应多渠道激发学生的兴趣,使之成为学习体育的直接动因。在体育教学中,教师准确优美的示范、灵活多样的教学组织,和谐生动的课堂气氛等,都是激发学生学习兴趣的重…     

我国学生体育自主学习现状及其展望

研究从体育自主学习的成绩和不足两个方面对体育自主学习的研究进展进行了较为全面的分析,并进一步指出体育自主学习的研究将呈现研究类型均衡化、研究主体和对象多样化、研究类型与方法综合化的发展趋势。     

控制老年焦虑的诀窍

尽管研究表明,人在迈入老年后的幸福感会更强,但事实上,无论哪个年龄段的人,焦虑都不可避免,老年人也不例外。道格拉斯·鲍威尔是美国哈佛大学专门从事人体衰老应对机制研究的医学专家,在他看来,老年人克服焦虑情绪对于确保他们的身心健康,让他们安度晚年,提高其生活质量,都是至关重要的,而且有诀窍可寻。     

竞技体育越轨行为的产生及其法律控制

在竞技体育领域,存在如服用兴奋剂、球场暴力、“假球”、“黑哨”等破坏性越轨和运动技术的演进、妇女参加体育运动等良性越轨。因而,需 要合理、客观、科学地对待越轨,并能够在其发生或可能发生时做出恰当的反应。越轨的发生随着社会的变迁而有其自身的形态和内涵特征,中 国竞技体育领域内发生的越轨行为也有其自身原因。研究认为,中国竞技体育主体间利益差别明显是根本原因;缺少具有国家强制力保证的法 律规范的控制是制度原因;调整竞技体育主体行为的规范之间存在冲突是内在原因。针对竞技体育越轨行为一度泛滥的局面,提出应从法律外 化和法律内化两方面着手,突出法律作为最权威、最有效、最严厉的社会控制手段的作用,遏制破坏性越轨行为在竞技体育领域的发生。