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高等数学与初等数学关系之探讨--中学数学教师继续教育课程建设的关键 总被引:1,自引:0,他引:1
中学数学教师继续教育课程建设涉及的学科因素多而杂,如受数学、教育学、心理学、哲学等发展的影响.从中学数学教师对继续教育课程需求的状况及中学数学教学反映出的问题可看出,高等数学与初等数学的关系是继续教育课程建设应考虑的重要因素. 相似文献
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全面提高中学数学教师的整体素质,是中学数学教师继续教育的目的,课程设置应遵循目标的全面性和实用性、内容的时代性和科学性、类型的多样性和灵活性等原则,呈现理论与实践相结合的立体结构。文章还对端正中学数学教师继续教育的认识、加强继续教育师资和教材建设等问题进行讨论。 相似文献
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近几年来,为了提高教师的素质,我们进行了构建现代中小学(幼儿园)继续教育新体系的实验研究,取得了实效。现就继续教育新体系中的课程体系和模式体系作如下阐述。 一、课程体系 课程体系是继续教育体系的核心内容,各类教师的培训目标离开具体课程内容将无法实现。 我们在进行大量的调查研究和文献研究的基础上,构建了适合我市中小学(幼儿园)教师继续教育培训的课程体系。(见附表 1) 课程体系中三个方面的培训内容(本体性知识、条件性知识、实践性知识),可以说,对培训各种类型的教师、教不同学科及教不同程度… 相似文献
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对中学数学教师学历达标后继续教育的几个问题进行了探讨 ,提出了中学数学教师继续教育的任务———培养具有现代科学意识的数学教育专家 ;内容———要有“实用性”、“针对性”和“先进性” ;形式———岗位培训、专题进修、专题研讨、专业进修 ;师资———高师院校的专家、教授和优秀教研人员及优秀中学数学教师 相似文献
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高等职业教育的发展,促使课程体系进行了深入的变革,这就对教师的要求更高.在此情况下,继续教育的必要性开始体现.从高职教育课程体系变革对教师的要求入手,论述了高职教师基于校内外,本兼职同顾的四种继续教育模式,提出了技术服务、本职"基地"、校外企业、校办企业模式的继续教育培养体系,为教师的继续教育与高等职业教育的长远发展提供基础与指导. 相似文献
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目前,教师进修学校课程体系无法适应新的培训要求,教师教育课程体系的主体内容已经不再是学历补偿教育,而是服务于中小学教师的继续教育、终身教育,所以有必要对教师进修学校教师教育课程体系进行重新构建,模块课程成为新一轮教师教育课程体系建设的基本构想。 相似文献
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教学内容与课程体系的设置是否科学、合理、适用,直接关系到教师继续教育的积极性,基本素质和创新能力的提高,进而影响到是否适应社会主义现代化建设的需要。因此,搞好城市初中政治教师继续教育的教学内容与课程体系的研究至关重要。继续教育具有全员培训的性质,其对象是具备合格学历并取得教师并取得教师资格的在职初中政治教师。培训的重点是中青年骨干教师(男55周岁,女50周岁以上自愿参加)。根据上述对象,初中政治教师继续教育分为“新任初中政治教师试用期培训”、“初中教师职务培训【”、“初中政治骨干教师培训”等几种类型… 相似文献