走近音乐治疗

随着社会文化水平的提高和生活节奏的加快,音乐的功能也由原来的欣赏逐渐扩大到养生、康复、疾病治疗等多种领域,成为一个新兴的边缘学科。本文通过对音乐治疗的历史与发展、音乐治疗的运用领域、以及音乐治疗的原理、方法与形式等方面进行阐述,试图对音乐治疗做出较为客观的诠释,揭示音乐治疗的真正意义与价值。     

音乐教育中的欧洲化、民族化、多元化论析

"教育多元化"的时代发展趋势,对当今的中国音乐教育改革来说,赋予了我们有别于西方人的特殊含义、独特的时代要求和历史的使命。二十世纪后中国基础音乐教育到底是欧洲化的音乐教育,还是民族化的欧洲音乐教育?文章就我国音乐教育中的多元化、欧洲化、民族化进行了辨析。     

学校情境中的音乐疗法——从音乐治疗师的立场看P.L.94-142前后美国学校情境中音乐疗法的发展

1975年通过并于1978年正式施行的以“回归主流”为主旨的美国P.L.94-142(现为《残障者教育法案》IDEA)使美国学校情境中进行的音乐疗法发生了变化,也给面向特殊儿童的的音乐治疗师提出了新的挑战。本文通过对有关文献资料的分析,阐述了学校情境中的音乐疗法和音乐教育的相互关系,从音乐治疗师的角度,介绍了P.L.94-142实施前后的学校情境中特殊儿童音乐治疗概念和方法的变化与发展过程,在此基础上,对中国音乐疗法在特殊教育领域中的发展提出了几点建议。     

中国音乐治疗文献的统计分析

音乐治疗作为康复领域的新兴疗法,正日益成为当前研究的热点。近年来,中国音乐治疗研究文献数量正不断上升,越来越多的研究者把关注点放在了临床运用领域,然而随着音乐治疗临床应用的不断展开,很多细节却暴露了中国音乐治疗发展中存在的不足。综述了中国音乐治疗研究论文概况,采用文献计量学方法,以频次和百分比为主要统计方式从各种指标入手定量分析中国音乐治疗研究文献,并就目前中国音乐治疗中存在的问题进行讨论。     

幼儿入园焦虑的音乐治疗——基于"同质原则"的尝试

3岁左右新入园的幼儿普遍存在分离焦虑.在当前幼儿园教育实践中,教师一般通过摆事实、讲道理或分散幼儿注意力的办法加以疏导,但这实质上只是让幼儿暂时回避了与依恋对象分离的事实,而没有真正消解幼儿的分离焦虑.长此以往,这种焦虑带来的心理创伤会集聚在幼儿的潜意识里,并对孩子一生的发展造成不利影响.音乐治疗是缓解情绪压力、调节负面情绪的有效手段,在将音乐治疗引入幼儿分离焦虑的治疗中时,必须遵循"同质原则",即首先使用与幼儿目前情绪状态同步的音乐,让音乐与幼儿的情绪产生共鸣,然后再通过逐步改变音乐的情感特点来改变幼儿的情绪状态.如可以先创设故事情境,展现与依恋对象分离的具体情景,而后给孩子们提供各种打击乐器,让他们随意根据自己的感受与情绪来敲打乐器,让乐器发生任意节奏的声音.在孩子们尽情渲泄后,再进入情绪安抚环节,由教师讲道理,并带着孩子们进行简单有趣的音乐律动活动.孩子们的分离焦虑会因充分释放而得到显著缓解,由先前的哭闹不止、拒绝活动到后来的积极参与,都表明根据"同质原则"设计的音乐治疗活动能够有效地缓解幼儿的分离焦虑,是治疗幼儿分离焦虑的有效的、恰当的手段与途径.     

论民族声乐艺术的多元化

在崇尚多元化的今天,现有的美声、民族、通俗唱法已不能满足人们内心深层意识中的视听感受,要求多样声乐形式的强烈愿望,使越来越多新的声乐艺术形式伴随着时代的发展、社会的变革已经开始绽放它们迷人的光彩。声乐文化的多元化是我国民族声乐发展的趋势,多元化声乐艺术的表现特征是技术的多样化和文化风格的多样化。     

音乐治疗及其在我国的发展应用

音乐治疗作为一门音乐与医学相结合的现代新兴学科,在国际上发展势头迅猛,尤其是在美国,音乐治疗如今已发展成为一个独立、成熟、系统的职业和学科,有各种不同方法和流派理论的应用,治疗师通过运用音乐体验的各种形式来帮助被治疗者达到健康的目的。在我国,音乐治疗无论从学科建设、学术研究、临床应用等方面都还处在较为初级的阶段,建立正确的音乐治疗观念显得更为重要,它将推动我国音乐治疗事业得到更快、更健康的发展。     

特殊儿童音乐治疗机制、功能及实施原则

为了提高特殊儿童康复教育质量 ,丰富训练内容和形式 ,促进相关从业人员专业技能发展 ,本研究就特殊儿童音乐治疗的基本问题加以综述 ,重点讨论该技术在促进特殊儿童知觉动作、语言、社会技能、情绪、认知等能力发展的功能 ;结合实践阐述实施原则 ,如以儿童主动发展为主、治疗内容生活化、团体治疗为主个别治疗为辅等 ;所以 ,借鉴和吸收音乐治疗的理论和技术并运用于特殊儿童教育实践中是一有意义的尝试。     

A Role for Music Therapy in Special Education

Music therapy is the planned use of music to achieve therapeutic aims. This article outlines the role and application of music therapy in special education with reference to findings documented in recent research and practice literature. Music therapy in Australia is practised in medical contexts (e.g., nursing homes, hospice care, hospitals) and education contexts (e.g., special schools, regular schools, and special education development units). Music therapists also work in private practice or in community programs.     

音乐沙盘疗法的理论研究

音乐疗法作为艺术疗法的一种,对心理治疗的影响已毋庸置疑,而沙盘游戏作为新兴的治疗理论也广泛地得以实践。音乐治疗和沙枯游戏虽然处在不同的领域,但两者的理论背景都有相似之处。研究试图从不同的心理学理论出发,尝试分析和探索音乐治疗与沙盘游戏结合起来实践的可能性。     

基于音乐原理的电针仪的研究

本文在讨论音乐疗法机理的基础上,采用信号叠加原理,提出一种将音乐信号与电脉冲信号相结合的方法,在一定程度上解决了目前电针存在的适应性和耐受性问题。     

生命系统·音乐·音乐教育

人之称其为人 ,即在于其有情欲 ,有理智。因此 ,异于一般动物的人的生命存在 ,本质上可划分为两大系统 :情感欲望系统和精神理性系统。此亦可视为人的两大生命需要。情感欲望方面的需要 ,主要表现为人对生物欲望或说物质欲望的满足的孜孜追求 ,它具有一定的动物性 ,但也不失为     

Music Therapy in Action: A Case Study of a Brain-Damaged Teenager

The founder of Music Therapy, Dr. E. Thayer Gaston, was originally set for a career in medicine. The Depression Years changed those plans and though he became Professor of Music Education, medicine and psychiatry continued to intrigue him. With close medical friends like Menninger, Maslow and Masserman, he had the advice and support of his medical colleagues to initiate the first Music Therapy programme at the University of Kansas, Lawrence, Kansas. There he was Director of Music Therapy and the research, conducted by his doctoral students in the fifties, soon took a foot hold in the professional fields at psychiatric settings and in Special Schools for Handicapped Children.     

How to Fall in Love With Time-Limited Therapy: Lessons From Poetry and Music

With rising student demand, time-limited therapy is becoming the rule rather than the exception at college counseling centers today. While many have viewed this shift as an unwelcome intrusion, this article will examine how to embrace and capitalize on this new, compressed form. Rather than seeing it as a constraint, it will be argued that it provides an opportunity to be more poetic and musical about our work, allowing us to take more therapeutic risks, establish greater momentum, and increase the number and variety of transformative moments in our sessions. Emphasis will be placed on the lessons that poetry and music can teach with respects to deepening and enhancing relational psychotherapy with our students.     

试论音乐欣赏的功能、作用及方法

音乐作为一门艺术,有其自身的特殊性.音乐的欣赏涉及人生的各个层面和人文社会的各个领域.它推动并加速了各行业的发展.认真仔细地聆听、有意识地记忆音乐作品的主题旋律、激发情感共鸣、善于想象和联想则是音乐欣赏的主要方法.     

试论莆仙戏演员的嗓音保健和音乐疗法

对于莆仙戏演员而言各种嗓音病变直接影响歌唱者的舞台表现,严重者甚至会终止演员的职业生涯。本文通过对发声器官以及对导致嗓音疾病原因、症状进行的分析,有针对性地提出相关的音乐辅助疗法,以增强发声机能,从而达到莆仙戏演员的嗓音保健目的。     

Diversity in the principalship: The impact of the formative years

This paper presents the key findings of a recent study into the relationship between first time principals' formative years and their early experiences in the leadership role. The family, school and religion all had a significant influence in shaping basic values and beliefs, and the beliefs and values in turn exercised considerable influence on how new principals carried out their roles. It was evident that the socialization agencies of principals' respective families, workplaces and schools all played a noticeable role in the conception of their ‘self’ and their ‘leadership character’. The study also illustrates the impact of early experiences on the educators even before they took up positions of leadership, and throws light on their aspirations to become leaders and the strategies they employed to work their way up the career ladder. The paper explains how early life experiences, when combined with the historical, economic and cultural context in Singapore, affected the thoughts, attitudes, and actions of the novice principals. Finally, the paper examines some of the things that were perceived by the new principals as either supporting or hindering their practice, and at how they were affected. This revised version was published online in August 2006 with corrections to the Cover Date.