浅谈“后进生”的转化工作

所谓“后进生”,通常是指智力发育正常,但在思想品德和学业成绩等方面暂时有困难的学生。他们并不是天生就这样,他们有很多的潜力未被开发,优秀的品质未能得到适时的发展。为全面提高“后进生”的思想道德、文化、科学、劳动技能和身体心理素质,使他们健康活泼的成长,班主任应对“后进生”进行良好的教育．善于捕捉“后进生”身上的闪光点,适时进行教育转化。     

浅谈“后进生”的转化工作

教育不仅是一门科学,也是一门艺术。做好“后进生”转化工作,必须有奉献精神,必须把生命的火、赤诚的心、真挚的爱全部献给学生。转变一个“后进生”,和培养一个“优等生”同等重要。     

浅谈“后进生”的转化工作

<正>我们常把孩子比作是早晨的太阳,那么后进生可能就是迟升的朝阳。比起其他学生,他们更需要班主任的细心呵护,关怀体贴,理解尊重,谆谆诱导……作为一个教师,有责任、有义务,也应该有能力帮助教育好这些后进学生,使他们也能和其他     

浅谈“后进生”的德育教育转化工作

长期以来由于受应试教育思想的束缚和传统教育的负面影响,部分学生因多次面对失败的打击以致对学习缺乏兴趣,久而久之便成为＂后进生＂。教师要充分运用情感、成功体验等方式,努力克服他们的不良心理,帮助其树立信心,以促进他们学习成绩的提高及健康心理素质的形成。     

浅谈“后进生“的转化工作

一、要熟悉了解学生 　　“后进生“首先表现在学习基础差,厌学情绪严重.以初中生为例,有些“后进生“到了初三,其实际水平还只相当于小学五年级.也有的后进生表现为思想品质差,他们中有的缺乏正确的人生观和远大的理想,有的受不良社会风气或不健康文化的影响,甚至做出违纪违法的事.针对这些情况,教师要对学生本人情况、家庭情况,及其周围的社会环境进行全面的分析研究,然后根据学生的起点和本来面貌去正确对待他们,防止和消除“成见效应“,舍弃一切和事实不相符合的主观臆测和偏见.在熟悉了解学生后,还应加以综合分析,找出其优缺点,并逐个划分类型,区别对待.这样,才能做到一把钥匙开一把锁,把思想工作做到他们的心坎上.……     

浅谈如何做好转化“后进生”工作

无论是城市学校还是乡村学校，在一个班级里大多数同学都是积极向上的，但一小部分的同学因各种因素影响，产生消极心理，不思上进，纪律散漫。在一个班里，“后进生”虽然不多，但难度不小，要改变他们身上的不良习惯，并不是一件轻而易举之事。为此，需要教师付出情和爱，以自己的情感动学生，以自己的爱去点燃学生的希望。[第一段]     

浅谈后进生转化工作

通过全面阐述后进生转化工作中积累的教学方法,更好地为今后教学工作创新思路,着力提高教学质量,抓好后进生的转化工作,进行了深刻的探讨分析。主要从分析学生差异、对孩子优点和长处的肯定与赞美、创设情境教学、培养后进生集体荣誉感、爱心呵护他们等方面进行了浅显的论述。教师只要从这几方面做起,后进生转化工作就容易得多了,相信在今后的教学工作中,大家会接触到方方面面的学生,通过探讨分析,形成理论性教学指导文章,为后进生的转化提供平台,创造更多的学习机会。     

浅谈后进生转化工作

为了更好转化后进生,班主任需关心、爱护他们。让他们在浓浓的师爱中受到感化,从而端正学习态度。与此同时班主任要在一定的策略技巧指导下帮助他们树立自信,克服自卑,使他们沿着正确方向发展。     

浅谈后进生转化工作

后进生是指那些思想品德和学习成绩上比较落后的学生。在大力提倡素质教育的今天,后进生的存在仍然是一种较为普遍的现象。虽然他们的程度不同,但是依然给教育教学工作带来了很大的困难。笔者以所带班级为研究对象,在深入分析后进生形成原因的基础上,提出了"家庭、社会、学校"相结合的教育网络,重点阐述了在该体系架构下,为促进了后进生转化工作的实现,班主任所需担负的职责。     

浅谈后进生转化工作

所谓后进生，主要是指那些学习主动性差、成绩偏低、自我约束能力弱、经常违反校规校纪，个别追求生活享受、互相攀比，思想不求上进、得过且过的同学。后进生身上的这些缺点与不定，有其自身的原因，也有家庭、学校、社会教育引导不当的因素。对他们进行教育，使之溶入班集体当中，被师生接受，身心、学业得到发展，是每一位教育工作者，特别是班主任不可推卸的责任。     

浅谈转化后进生工作

一、深刻认识转化后进生工作的重要性和必要性 由于种种原因，我们的受教育对象——学生，在各类校、年级、班级中，后进生数量占有不小的比例，这些后进生对我们的正常教学及管理等工作显然会造成极大的制约。譬如：教学进度的快与慢，传授知识的深浅度，对班级纪律，学生品行的养成等方面都会受到不同程度的负面影响，导致课堂教学效果乃至教学质量难于提升。     

后进生转化工作浅谈

作为教师,难免不了要做后进生的转化工作。转化后进生工作,应该从爱、信任、尊重和点燃希望等方面潜移默化地进行。     

浅谈“后进生”的转化

我是一位工作在体育运动学校的教师,承担着繁重的教学任务的同时还承担着班级管理工作,而在班级管理工作中最让我操心的就是班级的主体--学生.在大多数人眼中,上体育专业的学生都是一些双差生;即学习差,思想品德差.这些学生如果不能有效的转化,就会给班级管理工作带来麻烦.所以"后进生"转化就成了每个班主任非常重视的问题."后进生"的转化关系到班级的稳定及学校的长远发展.     

浅谈“后进生”的转化

每个学校每一个班级中都有所谓的“后进生”．也称之为问题学生．他们的表现主要为思想上不求上进．学习不认真不努力．存在一些不良的行为习惯．不能达到学校教育的基本要求。“后进生”虽然在班级中占据的比例很小．但是他们的影响却很大。因此,作为班级的管理者——班主任．     

浅谈“后进生”的转化

学生来自不同的家庭和不同学校,在学习成绩和品德修养等方面存在差异是正常的,但我经常发现班级里出现极少数学习成绩差,且经常违反纪律犯有某些道德过错的学生。这类学生虽然人数不多,但影响面广、破坏性大,对各种教育工作的开展是极其不利的。因此,教育好这些学生...     

浅谈“后进生”的转化

任何事物,只要存在,就有先后之分。无论如何完善的教育,总会有"后进生"的出现,因此如何转化"后进生"便成了现代教育的主题。笔者认为,无论是教师,还是家庭,对"后进生"的转化工作要有:爱心,信心,知心,耐心,同时还要注意消除社会的不良影响。     

浅谈后进生的转化工作

教育转变后进学生是班主任工作的一项重要．内容,它关系到学生道德水准的提升和社会风气的改善。因此,好的班主任,必须善于做好后进生的转化工作。