激发兴趣 愉快学习

如何提高小学数学课堂教学的效率,是新课改时期热切关注的问题。学生的学习兴趣并非先天就具有的,需要教师根据学生的心理需求,在数学课堂教学中去激励,去唤醒、诱发学生的情感,激发兴趣,培养他们独立、自立、自信、进取、主动创造的精神,克服不健康的心理品质,使健康的心理品质得以发展,进而愉快地学习。     

激发兴趣愉快学习

导语是上好每节课的前奏,如果导语设计得好,能充分调动和激发学生的学习兴趣,能赢得开门红,为接下来的教学打下良好的开端.     

激发兴趣 愉快学习

数学教学不同于其他学科，它没有形象生动的语言和生动的故事情节，教学内容一般比较抽象、枯燥、无味，不容易引起学生的学习兴趣。而《数学新课程标准》则强调：教师应力求从学生熟悉的生活情境与童话、故事出发，选择学生身边感兴趣的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的兴趣与动机。培养学生学习数学的积极性．养成良好的学习习惯和思维品质，从而进一步提高课堂教学效率，起到积极作用，收到较好的效果。这样，既减轻了学生的课业负担，又提高了教学质量。[第一段]     

激发兴趣 愉快学习

导语是上好每节课的前奏，如果导语设计得好．能充分调动和激发学生的学习兴趣，能赢得开门红。为接下来的教学打下良好的开端。我在教《咏鹅》一课时，就设计了这样的导语：“同学们，老师请你们猜一个谜语，如果谁先猜对了，谁就是聪明的‘一休’。”紧接着。我就用学生熟悉的调子唱出了谜语：“头戴一顶红帽子。身穿一件白袍子，脚登一双红靴子，唱着歌儿伸脖子。”同学们听了。     

注重愉快教学 激发学习兴趣

所谓“愉快教学”,是根据学生的心理特征,创设各种愉快教学情境,激发学生主动学习,使师生在轻松愉快的环境中完成教与学任务的一种方法。《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“中小学教育要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道上来。”素质教育的中心任务是学生能力的培养,可是如果没有兴趣和主动性,如何培养能力呢？美国心理学家布鲁纳认为：“知识的获得是一个主动的过程,学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获得过程的主动参与者。”愉快教学的实施不仅能激发学生的学习兴趣,而且能使学生心境愉悦,产生终身学习的热望,这已成为众多教育家的共识。因此,生物课堂教学应该重视对学生学习兴趣的培养,通过激励、寓教于乐,使学生产生爱学、会学、善学的心理趋向。     

实施愉快教育激发学习兴趣

实施愉快教育激发学习兴趣郑州市文化路二小陈凤芝愉快教育，就是通过喜闻乐见的形式，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的教学气氛中，增长知识，增长才干，在小学语文教学中，实施愉快教育，是减轻学生课业负担，全面提高教学质量的有效方法：几年来，我在教学中实...     

实施愉快教学 激发学生学习兴趣

“数学枯燥,没意思”是许多学生的心理感受。作为一名数学教师,怎样转变这种现象,如何激发培养学生对这门学科的学习兴趣,是数学教师应认真研究和解决的问题。 小学数学教学是否能使学生明确学习数学的目的,提高小学生学习数学的兴趣,学好本学科,提高教学质量,是与数学教师的教学指导思想、教学观念及教学方法是密切相关的。 长期以来,在小学教学中,有的教师怕改革教学方法,实施愉快教学会影响教学任务的完成,不敢大胆尝试新的方法。又由于传统的教学只重视学习结果,忽视思维过程,使数学教学出现了一些不良倾向。由于“片面的追求及格率”的压力,教师不得不延长上课时间和补课时间,加大作业量,其负荷大大超过学生的承受能力。教学中又只重视知识的灌输,忽视思维能力的发展。学生只能死记硬背,不能触类旁通,举一反三,灵活运用。为了应付大量的作业不得不套用公式、例题,甚至照抄教参上的习题解答。这样,学生就产生了枯燥无味感觉,没兴趣,就没有主动的创造性思维。教师和学生处于对立地位,根本谈不上感情交流,出现厌学不完成作业的现象。这一切使得在小学数学教学中,学生不能真正参与到教学过程中,长期处于消极、被动、应付的学习状态中。 对此,我在教学中积极进行教学改革,实施愉快教学,用爱心去     

实施“愉快教学”激发学习兴趣

实施“愉快教学”激发学习兴趣北京密云县槽营满蒙古族小学王桂芝英国著名哲学家斯宾塞认为：“求知如果能给学生带来精神上的满足与快乐，即使无人督促，也能自学不辍。”在现实教学中，运用多种手段，充分调动学生学习的积极性、主动性，就应该实施“愉快教学”。“愉快...     

实施愉快教育 激发学生学习美术兴趣

愉快教学是创设一种愉悦的情境,使学生置身于一种愉快的易于接受的学习气氛中。美术学科要把握好导入方法、示范引路、媒体形式、课堂辅导、习作评价等方面激发学生学习兴趣。     

激发英语学习兴趣，实施愉快英语教学

在传统教学模式中，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快可言。学生在英语学习过程中出现死记硬背、依赖性强和自信心差等问题，教学质量自然不佳了。素质教育要求教师创设适合学生学习的高效率的课堂教学环境，     

激发兴趣,愉快阅读

孔子说：“知之者，不如好之者；好知者，不如乐之者。”这就告诉我们，在课堂教学过程中要千方百计地激发学生学习的求知欲望，抓住语文教材本身的特点，激发学生学习兴趣，使学生不知不觉地进入“乐学”的氛围。我教《诚实的孩子》一课，作过这样的尝试；讲课前，先让学生做一个画圆的游戏，我在黑板上画了一个圆，要求学生自觉闭上眼睛在圆内再画一个小圆，学生都跃跃欲试。我先叫了两位较听话的同学上讲台画，结果都未画对，惹得大家哈哈大笑；我又叫了外号叫“机灵鬼”的学生来画，他很快在圆内画了一个小圆，两圆几乎是同心。同学们拍…     

愉快教学可以激发学生学习美术的兴趣

愉快教学,就是要从本学科的特点出发,充分利用教材中的愉快因素,采用学生喜爱的灵活多样的教学手段,来提高学生对美术学习的兴趣,使学生在愉快中学到知识。本人多年来一直从事初中美术教学工作,围绕着美术课的愉快教学,在实践中做了一些初步的探讨和尝试。     

愉快教学可以激发学生学习美术的兴趣

愉快教学,就是要从本学科的特点出发,充分利用教材中的愉快因素,采用学生喜爱的灵活多样的教学手段,来提高学生对美术学习的兴趣,使学生在愉陕中学到知识。     

运用愉快教学激发学生兴趣

著名的心理学家皮亚杰指出:“儿童是个有主动性的人,他的活动受兴趣和需要的支配,一切有效的活动必须以某种兴趣作先决条件。”学生对事物有了兴趣,才能全神贯注地学习。愉快教学改变了传统教学模式,注意发挥情感作用,激发学生的兴趣。     

在愉快教学中激发学生学习英语的兴趣

兴趣是影响教学成效的重要因素,笔者就教师如何在教学中调动学生学习的积极性,激发学生学习英语的兴趣进行了探讨.     

激发兴趣使学生愉快地学数学

数学学习兴趣是学生的情感、态度在数学活动中的选择和倾向,是学生学习的内在动机在数学学习活动中的体现。它是数学学习动机中最活跃、最现实、带有强烈情绪的因素,是推动数学学习的内部动力。兴趣是最好的教师,学习兴趣的水平直接影响学习的效果。因此,培养与激发学生学习数学的兴趣至关重要。     

激发学习兴趣保持学习兴趣

兴趣是使儿童积极主动学习的基础,它能使学生产生积极的思维和学习情趣。从小学生的心智特点来看,学生的学习是从兴趣开始的,有了浓厚的学习兴趣,就能调动学生的学习积极性。那么,如何培养并保持学生的学习兴趣呢?我认为应从以下几个方面做起。     

激发学习兴趣 保持学习兴趣

兴趣是使儿童积极主动学习的基础,它能使学生产生积极的思维和学习情趣。从小学生的心智特点来看,学生的学习是从兴趣开始的,有了浓厚的学习兴趣,就能调动学生的学习积极性。那么,如何培养并保持学生的学习兴趣呢?我认为应从以下几个方面做起。一、营造民主和谐的课堂,是培养学生学习兴趣的主阵地学生的学习兴趣取决于教师建立怎样的课堂,取决于教师如何在教学中摆正自己的位置,是凌驾于学生之上,还是主动参与到学生之中呢?现在的学生获得的信息比以往都要多,知识面也较广,他们思维活跃、开放,随着新的教育媒体的出现,教师在传授知识的过程…