在小学语文教学中培养学生质疑问难的能力

学生主动质疑问难,是激发学生学习兴趣的良机,是学生探究课文内容的开端,是启迪学生创新思维的一个途径,质疑问难是开启学生思维的金钥匙,对实施素质教育,培养学生良好的读书习惯和发现问题,提出问题,解答问题的能力,向“自能读书”迈进起着不可低估的作用,应引起重视。在教学中努力地培养学生质疑问难的能力收到了事半功倍的教学效果。     

在小学语文阅读教学中培养质疑问难的能力

中外教育的侧重点有所不同,西方国家的教育更注重培养学生质疑解惑的能力,而中国学生虽然知识测试成绩不错,但是却缺乏主动探索,独立思考的能力和意识。笔者认为在语文教学中教师要注意引导学生主动地进行质疑问难,有了问题的提出,才能有学习的动机,才能形成良好的学习习惯,真正地实现学生的素质教育。     

论在阅读教学中培养学生质疑问难的能力

“无疑者须教之有疑”,质疑问难能力需要培养和训练。现代教育心理学认为“疑”是点燃学生探索的火种,是学生分析问题、解决问题的指路明灯,是学生能够积极思考问题,努力探索质疑的具体表现。同时,学生质疑又是课堂教学的重要组成部分,直接影响着教学的质量,是突破教学重点的有效方法。     

语文教学中如何培养学生质疑问难的能力

教师和学生是构成教学的主要因素。在课堂教学中,学生应处于主体地位,教师对学生的学起主导作用,教应为学服务。素质教育的一个重要的方面就是发扬全体学生主动精神,自主意识。阅读教学要"以学生为主,以自学为主,以读书为主"。     

语文教学中如何培养学生质疑问难的能力

从让学生敢问、引导学生会问两方面培养学生质疑问难的能力。教学中教师应采用适合学生发展的教学方法和手段,千方百计地为学生创造质疑问难的条件和营造氛围,引导学生从多方面去质疑问难,寻找解决问题的方法,发挥学习中的主体作用,使其成为学习的主人。     

论如何有效培养小学语文课堂中学生质疑问难的能力

语文是小学阶段的基本科目之一,其教学成效会对学生语文水平及层次带来影响,还决定着学生未来的语文知识运用能力。素质教学理念的推行,对语文课堂教学提出了更高的要求,学生不仅需要掌握相关理论知识,还需提高质疑问题的能力,构建一个高效的语文教学课堂,为我国教育事业发展奠定基础。     

在阅读教学中要重视培养学生质疑问难的能力

爱因斯坦说过:“发现问题比解决问题更重要”.教学中,鼓励学生质疑问难,保护和激发学生的好奇心,求知欲,能促使学生进行探究式学习.教师应善于利用学生己有的知识,诱发学生质疑问难,鼓励学生从不敢问到勇于问,并通过引导,教给方法,让学生做到既勇于更善于质疑问难,提高学习的效率.     

小学语文教学中学生质疑问难能力的培养

学生主动质疑问难,是激发学生学习兴趣的良机,是学生探究课文内容的开端,是启发学生创新思维的一个途径,质疑问难是激活学生思维的金钥匙,对实施素质教育,培养学生良好的读书习惯和发现问题、提出问题、解答问题的能力,向"自能读书"迈进起着不可低估的作用,应引起重视。在小学语文教学中努力培养学生质疑问难的能力,能收到事半功倍的教学效果。     

阅读教学中如何培养学生的质疑问难能力

教师的职责到底是什么？是教给学生知识,还是教给学生做人的道理．抑或是其他？本文从课前、课堂和课后三个方面阐释了如何培养学生们质凝问难的能力。     

高中地理教学中培养学生问题意识，提高质疑问难能力

引导学生从科学的角度主动提出问题,提出有价值的问题,培养学生质疑问难意识,这是教师教学努力的方向,也是培养学生创新能力和创新精神的主渠道。     

小学语文教学要重视培养学生质疑问难的能力

物理学家杨振宁曾作过这样的对比；中国留学生在美学习时，学习成绩往往比美国的学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家的少得多。何以造成这样的差距？杨振宁认为主要是因为美国学生思维活跃，善于提出问题；中国教育只注意解答问题，而不注意鼓励学生提出问题，独立思考。     

如何培养学生质疑问难的能力

质疑是语文学习的重要能力,对发展学生的思维品质有着重要作用。在构建问题导学的课堂模式时,质疑问难是教师必须直面的,阅读教学如何培养学生质疑问难的能力?本文从营造质疑环境,激发质疑兴趣;渗透质疑方法,培养质疑能力;科学评价质疑过程,促进质疑能力发展三个方面进行阐述。     

在教学中培养学生的自学能力

新课改强调让学生形成积极主动的学习态度，发挥他们在学习中的主体作用，提高学生的整体素质。教师应在学习知识中激发学生自学的兴趣，在教学中鼓励创新，培养学生的自学能力。     

从疑问中培养学生在语文课堂中学习的能力

在语文教学中培养学生质疑问难的能力,有利于处理好教与学的关系;发展学生思维,增强学习兴趣;培养学生良好的读书习惯。因此,教师要鼓励学生质疑,增强学生的自信心;精心指导学生善于质疑;教给学生质疑的方法。     

培养学生质疑问难能力策略研究

小学阶段是培养学生质疑问难能力的基础和关键。培养学生质疑问难能力是素质教育的需要，有助于学生良好个性的形成。培养学生质疑问难能力，要研究学生学习心理、学习环境和自身的知识和能力，同时也要教给学生质疑问难的方法。     

在高中政治教学中如何多角度启发学生质疑问难

以质疑问难为抓手,启发学生多角度思考,能充分调动学生学习积极性,发展学生思维。本文从三个方面,即(1)从课题入手;(2)从关键词入手;(3)从理解难疑点入手,来阐述高中政治课教学中,如何启发学生多角度质疑问难。     

在质疑问难中培养学生的创造意识

语文教学要注重培养学生的思维能力,注意发掘学生创造意识的某些因素和特点,创设良好的学习环境,指导质疑的方法技巧,以使其创造力得到充分的发展。