永远的老师

市场经济的发展，决定着学校也要面对社会和走向社会，形成开放格局。作为一校之长，不能只习惯于办公桌前的思考，满足于校园内部的管理。只有立足于学校，主动积极地投身改革创新中，才能使学校立于不败之地。卡耐基说：“一个人的成功，只有15％是由于他的专业技术，而85％却要靠他的人际关系和做人处世的能力”。思想是行为的先导。同样的，处世心态则决定着处世方式的选择、处世效果的优劣等等。因此，校长要有良好的处世心态。笔者结合自己的实践，从几个侧面谈谈对它的一点体会：     

教师要有良好的处世心态

卡耐基说：“一个人的成功,只有15％是靠他的专业技术,而35％却要靠他的人际关系和做人处世的能力。”思想是行为的先导,同理,处世心态则决定着处世方式的选择、处世效果的优劣、工作的成败等等。因此,我们教师要有良好的处世心态。     

梦开始的地方

<正>一个人的成功,只有15%来于他的专业技术,而85%则要靠人际关系和他的做人处世能力。——戴尔·卡耐基卡耐基的这句话一直鼓励着我,要保持良好的人际关系和处事能力,俗话说"好的开端是成功的一半",同样的,好的职业规划是成才的一半。面对现今这个竞争的世界,如果没有一个完整的职业规划,那目标的不明确将会使我们根本无法经历挫折。正所谓"凡事预则立,不预则废",一份完整的职业     

好心态是财富

心态决定命运,心态决定前程,一位哲人说:"你的心态就是你真正的主人。"也有人说:"要么你去驾驭生命,要么是被生命驾驭。你的心态决定谁是坐骑,谁是骑师。"保持良好的心态,以积极的心态处世,才能在困难面前建立信心,才会没有恐惧,并最终走向成功。     

“外世哲学”思辨类文题题解及构思示范

代尔·卡耐基说:“一个人的成功,只有百分之十五是由于他的专业技术,而百分之八十五的却要靠他的人际关系和做人处世的能力。”作为一个业有大成、蜚声世界的演讲家和商人,卡耐基的这番话无疑是其成功经验的总结。它也启示人们要重视“处世”之道,努力给自己的事业营造良好的     

中学教师心理健康问题及对策

当前,教师特别是中学教师存在着心理压力过大,精神过分压抑、紧张,自卑、失落心态严重等心理问题。要解决教师这些心理问题,需要社会对教师的理解和支持,需要学校领导的关心,更需要教师提高自我调适能力,调整情绪,平衡心态等。     

贾谊的心态历程及其特点

贾谊的处世态度因政治际遇的变化而表现出动态的发展过程。入仕前的贾谊在处世心态上还处在模糊性阶段,入仕初比较顺利之时,他表现出强烈的功业意识和进取心态,实现自我的价值追求,但却同时吸纳了老庄道学逍遥自由,置生死、荣辱、祸福于身外的处世哲学,从而表现出处世态度的二重性和心灵的复杂性。这种矛盾心态因此后中国历史的固有特征而不断体现在后代士人知识分子的生活之中。这种延绵构成了古代士人知识分子的代表性特征。     

校长应是一个追梦者

校长承载着学校发展的重任,不仅要做好行政上的领导,更要做好思想上的领导。这就要求我们要不断开阔视野、学习反思、及时总结,时刻成为一个追梦者,引领学校不断发展、师生不断成长。有所为,有所不为心态决定命运,细节决定成败,校长首先要正确认识自己。长期以来,我坚信作为学校的法人,应该尽最大努力完 成好上级交办的各项工作,这是校长应尽的职责,     

小学校长在新课程改革中的角色定位

校长是学校的法人代表,对外代表学校,是学校的外部形象和品牌的象征;对内则管理着学校的一切行政事务,是校内最高行政领导,全面负责学校的人、财、物,管理着学校的教育教学工作,决定着学校的发展方向和办学水平。他影响并决定着教师的工作和学生的学习。但是,随着新课程改革的不断深入,作为校长,越来越觉得不仅仅是简单的行政领导,而更应该是实施新课程改革的“课程领导”。     

校长进课堂才能当好教学的“导演”

校长应是教学的"导演"主持人提示:学校,理应是一块净土:潜心学术、精心育人。教师要有远离甚嚣尘上的心态,脱离世俗,校长更应如此。校长要加强对学校教学工作的领导,做好"导演",带领全体教师做好自己的事,只有这样,才能无愧于教育者这个职业。     

新课改理念下中职语文口语交际教学初探

美国成功学大师卡耐基说过：“一个人事业上的成功，只有15％靠的是他的专业技术，85％依赖人际关系和处世技巧。”而好的人际关系和处世技巧主要是凭借良好的语言表达能力。可见说话能力和交际能力已成为开拓型人才的必备素质。鉴于此，新的《中等职业学校语文教学大纲》要求语文教学要体现“以服务为宗旨，     

保持三种状态 自助专业成长

<正>教师的专业发展水平,决定着教育教学质量的水平,决定着学校的发展层次和水平;长远看,还决定着社会的发展水平。教师的专业发展,需要学校和教育行政主管部门提供相应的客观条件,但更重要的,还需要教师自己做专业成长的主人。教师如何做专业发展的主人?方法其实很简单——以教科研的心态对待教学工作。只有始终坚持以教科研的心态做教育教学,才会真正享受到教育教学工作的乐趣,才会让自己提高更快、进步更大。所谓教科研心态,简单概括,就是保持三种状态:一是保持虚心学习的状态,把工作当学习;二是保持寻根究底的状态,把问题当宝贝;三是保持亲力亲为的状态,坚持独立思考。     

从点滴抓起为幼儿打好语言基础

戴尔·卡耐基说过：“一个人事业的成功,只有百分之十五是由于他的专业技术,另外百分之八十五要靠人际关系和处世技巧,良好的人际关系和处世技巧来源于娴熟的交往技巧和合作意识,而在交往和合作中必然伴随着语言的交流。”语言是反映一个人风貌的另一面镜子,是人类在交往过程中所不可缺少的一种方式,而幼儿期是掌握语言的关键期,幼儿期语言的发展对其一生有着举足轻重的作用,     

学校生活与企业生活的区别

毕业生都要经历从学校毕业走入社会的阶段。当毕业生来到一个企业．不但意味着地理环境的简单变化，更意味着生活状态将发生质的变化。然而很多毕业生走上工作岗位以后，仍抱着学校生活的心态，未能适应企业生活，再加上企业对培训的重要性理解不一样，从而产生了一种极不稳定的心态，这对学生的职业发展和企业的发展都不利，导致学生难以真正融人企业生活、适应岗位工作，而同时，也对身边同事及上司造成很大的困扰。     

校长要在文化自觉中办学

文化自觉是费孝通先生提出的概念。校长的文化自觉是校长和他的领导团队在追求学校创新发展中对学校深刻的文化思考和积极实践,体现在校长在办学过程中的思想观念和行为方式的主动选择上。校长是否具有文化自觉,决定着一所学校文化发展的深度和厚度,决定着一所学校办学的质量和水平。从今天的社会大环境和教育所承担的使命来看,要格外强调校长的文化自觉,这是社会对办教育者回归教育本质提出的新期待,也是时代对“教育家精神”和“倡导教育家办学”的新要求。我们可以从下面三对关系来理解。     

校长要提升思想领导力

校长是学校办学思想、办学理念之魂 校长是学校之魂,首先是学校办学思想、办学理念之魂.苏霍姆林斯基说:"领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导."尽管思想、理念是看不见、摸不着的,但它却渗透于学校工作的方方面面,无处不在,无时不有,实实在在地引领着学校的发展,引领着我们的教育行为、教学行为和管理行为.正如人们所说,"请关注你的理念,因为理念决定你的语言;请关注你的语言,因为语言决定你的行为;请关注你的行为,因为行为决定你的习惯;请关注你的习惯,因为习惯决定你的性格;请关注你的性格,因为性格决定你的命运."可见,人们只有发于理,才能施于行、成于果.     

职场丽人,如何破除前行的阻碍

初入职场——从学校走向社会,从学生变为职业人。 初入职场的第一年,很多人都会陷入一个情绪的低谷。原因何在？一是壮志满怀走向社会,却发现单位并没给自己旖展的机会;二是缺乏人际资源,苦闷孤单无处诉说,甚至变为边缘状态;三是没有及时将学生心态调整为要承担社会工作的职场人心态,不适当时流露出年轻人的娇羞、柔弱,会引起上司和同事对其工作能力的轻视。     

提升校长领导力三要

校长是一所学校的核心,他的领导能力直接决定着学校的未来发展方向。校长是一所学校的文化符号,他的领导能力直接决定着学校的办学品位。校长的领导能力包括决策能力、沟通能力、协调能力、执行能力,是校长的支配力与影响力的统一,是职务权威与自然权威的统一,     

上司离职后

博友倾诉:我在一家国有企业工作,与上司相处融洽,他是那种专心做事又有魄力的人,在他的带领下,我们公司的发展很好。可是,他要调走了,调去的公司与我们现在的公司没有什么联系。我一方面对他的离开很不习惯,另一方面顾虑不适应新的领导,同时也担心新领导会把好局面破坏掉。我不知道会不会因为上司的离职导致我的职业生涯受影响。     

高校领导小议

作为高等院校的领导,只有正确处理好以下几个方面的问题,才能将学校的改革向前推进。首先,要清醒地知道自己是领导,既是领导,按照系统论的观点,他就是高校管理中的核心要素,就要从学校事业发展的需要出发,不失时机地大胆决策。否则,将贻误战机。第二,要转变观念,清除“左”的干扰。当今高等学校至少有三大职能:培养人才、科学研究和社会服务。扣者可以借助高校的人才、技术优势,使科技成果尽快转化为生产力。通过各种有偿社会服务,来解决学校经费不足的问题。作为领导,胆子要大一点,只要是对学校事业发展有利,国家政策又许可,