在语文教学中运用多媒体的“弃”与“求”

多媒体越来越广泛地运用于学科教学当中,尤其是语文教学。针对多媒体在语文教学中运用效果不佳的现状,本文从四个方面,探讨了合理使用多媒体的注意事项。     

多媒体技术为语文课堂教学增彩

<正>目前,多媒体技术在教学领域中的应用越来越广泛,它将传统教学技术与现代教学技术完美地融合在一起,尤其是在语文教学中更显示出了它的优越性。它不仅形象直观,而且信息传递率高;更重要的是,它能使学生由信息的被动接受者转变成主动寻求者。此外,多媒体技术还能充分展示教学手段的多样化,弥补了传统语文教学的不足,为     

多媒体为音乐课堂添一抹亮彩

随着社会的发展，科学技术的不断进步，信息技术正逐步走进课堂教学，成为现代信息教育不可缺少的一个载体。一种全新开放的教学模式取代了过去传统教学方式。多媒体音乐课，它是随着素质教育在常规教学中不断深入的情况下而被引入的新概念。它在改善小学音乐教育方面起了极大的作用。本文作者在结合自己教学实践的基础上，通过实例阐述了多媒体技术在小学音乐课教学中引入对于提高学生的学习兴趣、开拓学生的思维能力和创造能力，以及多媒体音乐课的出现对小学音乐教师教学水平的提高等方面所起的作用。     

多媒体课件与语文教学的有机结合——《要下雨了》教学后记

随着信息技术的发展,多媒体被广泛地运用到语文课堂教学当中,给语文教学增添活泼、轻松的气氛,且教学效果好。本文就如何让多媒体技术与语文课堂教学有效结合进行探讨。     

浅谈多媒体与语文课程教学

随着教育改革的不断深入与发展,多媒体教学已越来越广泛地被推广运用。多媒体等先进的辅助教学手段,能够将声音、画面、文字、图示等有机地、艺术地融为一体,创造出形象、直观、生动、和谐的课堂教学氛围,化难为易,化繁为简,化抽象为具体,有效地激发了学生的学习兴趣,极大地提高了课堂教学效率,给教学插上了进一步腾飞的翅膀。它的推广,引起了课堂教学的一场革新。本文试从多媒体教学的优势入手,谈谈个人的几点浅见。     

运用多媒体辅助识字教学

识字难,识字教学更难。作为一名小学语文教师,我深感责任重大。我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他的后续学习产生直接影响。因为语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一样十分枯燥的工作。那么,怎样才能提高孩子们的识字质量呢？几年的工作经验,让我得出结论：激发孩子识字兴趣,教给孩子识字方法。培养孩子识字能力。     

多媒体在语文教学中的认识

正确认识多媒体教学。重视多媒体技术与课程内容整合及传统教学方法有机结合。真正发挥多媒体辅助教学的先进作用,让其充分服务于我们祖国的教育事业。     

对高中语文教学多媒体手段运用的反思

在高中语文课堂上采用多媒体教学已经不是“新鲜事”,多媒体技术给语文教学注入了一股清泉,然而自多媒体技术运用于语文教学之日起,质疑之声就从未断绝,值得我们深刻反思。     

语文教学的几点思考——以《扬州慢》为例

对于语文课堂教学,有太多的问题需要语文教师去思考。笔者以《扬州慢》（姜夔）这节课的课堂教学为例,谈谈个人对当前语文课堂诗歌教学的几点思考。     

语文教学中巧用多媒体摭谈

《基础教育课程改革纲要》指出:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与其他学科课程的整合。"     

多媒体的使用,构建信息技术下多彩的语文课堂——从三则《寓言》教学中看现代化教学手段与小学语文教学的整合

作为一种新的教学手段,现代化教学手段多媒体技术正以难以置信的速度进入学校课改新课堂。利用多媒体教学可以激发学生学习兴趣,拉近学生与文本的距离,取得更好的教学效果。小学语文教师更应致力于多媒体教学手段和文本教学间的整合,最大限度提升学生的基础学历,加深小学生文本的全面理解,为终身学习奠定基础。     

多媒体在语文教学中的应用

计算机多媒体强大的超文本功能,多渠道的信息传递方式,为现代语文教学带来了无限活力,多媒体在语文教学中的作用越来越大,运用得也越来越普遍。     

《材料力学》课程多媒体组合教学的探讨

本文作者通过实践,探讨了在<材料力学>课程教学过程中,如何继承传统教学手段中的合理成份,恰当引进现代化的教学手段,并使二者有机地结合起来的方法.     

浅论多媒体语文教学的利弊

科技进步促成了语文教学的现代化发展,本文基于语文的学科特点,剖析了语文教学中运用多媒体的利与弊,在强调了多媒体手段积极意义的同时,也肯定了传统语文教学手段中的某些积极因素.     

多媒体手段在语文教学中的运用

在语文课堂教学中恰当地利用多媒体教学,能激发学生兴趣,扩大视野;能启迪学生思维;能提高课堂教学效率;全面提高学生素质。但运用多媒体也还存有一定的弊端,本文详细阐述了在具体的教学中,要依据学生认知水平、教材特点、教学目标,将教科书与之有机结合,精心选择、设置行之有效的教学方法,并注意随时调整、补充,以便使多媒体在我们的语文教学中发挥最佳的作用,实现语文教学的最优化。     

以《春》为例建构主义学习理论指导语文教学初探

建构主义是近年来日渐被人重视的一种新的学习理论,它改变了传统的"学习是接受知识的灌输过程"的学习观,强调学生对知识的自主建构,对教师和学生的作用做了重新的定位,对教学改革具有重要的意义。     

语文教学中的多媒体应用

多媒体在语文教学中的应用,有助于促进师生关系,生生关系的和谐,教法和学法的和谐,课堂状态的和谐,培养学生协助,自主地学习,提高教学效率,语文教育在新形式的影响下,教学模式也改变了以往传统的单一模式,更加突出学生的主体地位及语文教育的人文性。本文主要从网络和多媒体教学两个方面来论证语文教学模式的转变。     

运用多媒体辅助教学提高语文教学的效果

多媒体辅助教学具有传输信息量大、质量高、速度快,易于操控,交互性强,资源共享、经济实用等特点.在与语文教学的整合中,可以激发学生兴趣,吸引学生注意;可以创设教学情境,引导学生想象;可以优化教学环境,提高教学的经济效益.     

多媒体运用课——《心脏和血液循环》教学设计

本文是苏教版小学科学五年级上册《心脏和血液循环》一课的教学设计。     

多媒体课件教学的利弊分析——以刑事侦查教学为例

多媒体课件教学具有直观、生动、快捷和互动性强等优点,已被老师广泛的运用到课堂教学当中,并取得了良好效果。但老师在制作课件和使用课件中却存在着诸多不足,如课件做的象专题、满屏文字、过于依赖影像等。将课件在教学中的利弊作了客观分析,并提出相应改进意见。