小学数学教学中数学思想方法的渗透分析

小学数学作为奠定学生数学基础的关键环节,对学生数学素养培养及未来学习具有不容小觑的影响力。鉴于这一实际情况,在小学数学教学中,教师要明确将数学思想合理渗透其中的必要性,让学生接受数学思想的引导,逐步提升学生的数学学习质量。本文将探讨数学思想方法怎样有效渗透到小学数学教学中,让数学教学质量得以提升。     

小学数学如何实现以学生学习为中心

小学数学教师受到教育改革的教学理念的影响,他们在自身的教学过程中有意识的树立起了小学生在小学数学课堂上的主体地位。以学生为主导的数学教学模式会让学生融入到数学课堂的教学过程中,让学生体会到学习数学的乐趣,从而让学生发自内心的喜欢上数学并且帮助他们打下扎实的数学基础,笔者在下文中将阐述自身有关于在小学数学课堂上如何以学生为中心进行教学的观点。     

运用情景教学法提高小学数学教学效率

随着素质教育的要求以及新课程的改革,在小学教学中越来越注重小学数学教学效率的提高。在小学数学的教学之中,最重要的是让孩子掌握学习知识的方法,让学生掌握基本的数学知识,从而进一步培养学生初步的数学思维能力。但是,在目前的小学教学中,教学方法单一,教学氛围枯燥,使得小学生在学习数学知识的时候积极性不要,甚至会失去学习小学数学的兴趣。文章就是从教学情景法在小学数学教学中的实践与应用和如何提高情景教学法在小学数学中应用的效率两个方面进行研究和探索的,对提高小学数学教学效率有着积极的作用和意义。     

浅谈小学数学课学生思维能力的培养

数学课是非常能够锻炼学生的思维的,被喻为“思维训练的体操”,数学是培养思维能力的重要学科。学生思维水平是要通过数学教学活动去培养和发展;培养学生的思维能力,是小学数学教学的重要任务。教师要充分利用课堂教学这一主渠道,多给学生创设有利于思维能力培养的学习环境,采取灵活多样的课堂教学模式,让学生自主学习,引导他们主动探究解决问题的方法。我根据自己多年小学数学教学实践体会,谈一谈在小学数学教学中对学生思维能力培养的建议和措施。那么,在小学数学教学中,如何让学生的思维得到有效的发展呢？     

快乐数学的实施策略法探讨

小学数学在培养学生逻辑思维能力、开发非智力因素、启蒙辩证唯物主义观点、培养科学文化素质等方面具有非常重要的作用。小学阶段的数学学习过程直接影响到孩子的后续学习和终身学习。如何科学有效地实施小学数学教学是我们必须要认真考虑的问题。愉快的事情可以让人向往并积极参与,且记忆犹新。因此,要让学生学好数学,就得让学生带着愉快的心情去学习。     

如何提高小学数学的合作教学效率

小学数学是小学教学中较为重要的学科之一,然而对于小学生而言,数学并非一门容易的课程。所以想要提高学生对于数学的认识和理解,提高学生的数学水平,那么教师就要加强对学生的合作教学,让学生在合作学习中更好地进行数学的学习,提高对数学知识的理解程度。故此,本文就对如何提高小学数学的合作教学效率进行了相关的探讨和讨论。     

小学数学教学中概念引入的方法探究

小学数学教学在进行的过程中,主要的侧重点在于帮助学生打好数学学习的基础,让小学生形成数学思维,为之后的数学学习做好准备。因此小学数学教师一直将小学数学概念当做小学数学教学的重点。鉴于此,本文主要就小学数学教学中的概念引入进行深入的研究,希望通过笔者的努力,找出有效的教学方法,促进小学数学教学中概念引入作用的充分发挥。     

小学数学教学中渗透数学思想的策略研究

在小学数学教学中,教师对于数学教学的管理和设计必须以数学思想为基础,才能有效的实现新课程教学改革的教学要求。而且小学阶段的教学科目中,数学教学是重中之重,具有非常重要的教学价值和教学影响,所以教师必须针对小学阶段的数学教学进行科学化的教学研究,让数学思想真正的渗透到小学教育中,让学生可以通过小学数学的学习提高个人综合能力和数学知识的理解能力,为未来的学习和工作打下扎实的基础。     

实施小学数学生活化教学的思考

小学数学教学的根本目的就是让学生在学习数学知识的过程中,形成终身可持续发展能力。数学教学只有与生活紧密联系起来,才能让学生真正感受到数学的价值,自主学习,自主运用,自主发展,最终形成良好的数学素养。     

快乐学习融于数学课堂

让学生快乐主动地参与学习,教学的效果则事半功倍,而兴趣是小学低年级阶段儿童最好的老师,努力激发、培养学生学习数学的兴趣,也是小学数学教学的主要任务之一,能使学生享受学习的乐趣。灵活运用童话般的语言,采用游戏活动,并通过多种教学手段,使数学学习具有趣味性、游戏性,使学生在数学学习活动中享受快乐。     

开展情境教学,提高数学的教学效益

创设数学情境是发展学生思维,激发学生创新能力的有效途径.在小学数学教学中,教师应充分利用各种手段创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情境,激活学生的思维,调动学生的感官,引发学生的兴趣,让他们主动参与到学习中去,促使他们进行高效的学习.以下笔者结合教学经历,提出了小学数学情境教学的一些对策.     

互动教学在小学高年级数学课堂中的运用探究

随着教学的不断发展,小学数学在进行教学的时候,互动教学引入了课堂。互动教学主要是打破了传统课堂的限制,让学生和教师密切的互动,让学生能够在互动中掌握数学知识,发散数学思维。互动教学对于学生的思维培养具有很强的效果,能够有效的提高思维的灵活性,让学生充满了学习的动力。教师在进行互动教学的时候,要因材施教,提高小学高年级的数学水平。     

浅析小学数学教学如何实现生活化

小学数学的课程设置不是为了让小学生能够背诵一段数学定义,也不是为了提升学生解决算术等数学问题的准确性,而是要培养学生的数学思维,锻炼学生的理性思考能力,让学生能够运用数学思维解决生活和学习中遇到的问题。因此,小学数学课本内容的设置与生活产生着千丝万缕的联系,其目的是为了让学生在学习过程中产生亲切感,更加易于学生对问题的理解,并且向学生传达出一个思想,便是"数学不能脱离生活,数学来源于生活又可以解决生活中的问题"。所以,小学数学教学应该顺应课本的趋势,实现数学教学的生活化。     

让生活点燃小学生学习数学的火花

荷兰数学教育家弗赖登塔尔说过"数学的根源在于普通的常识。"在小学数学教学应该明确认识到生活与数学教学息息相关,密切联系而不可分。《数学课程标准》中也曾明确指出教师在数学教学过程中要从生活中取材,把学生熟悉和感兴趣的事物作为切入点,让学生从生活中感悟和学习数学。在新课程改革的进程中,教师应该充分挖掘教材内容,让小学数学与儿童生活密切联系,提高学生的学习兴趣。笔者结合自己教学经验对小学数学联系生活提出自己的分析和建议。     

小学数学教学中数学思想方法的渗透分析

在小学数学教学中,数学思想方法发挥着至关重要的作用,数学教学不单单为了传授给学生数学知识,更是为了让学生掌握数学思想方法,学会运用数学思想方法。同时,通过渗透数学思想方法教学,能够让学生更快地分析问题、解决问题,加深数学知识的学习,有利于培养学生的数学逻辑思维能力以及智力,这也是新课程改革发展的重要标准,能够促进学生综合素质全面发展。因此,本文对小学数学教学中数学思想方法的渗透应用展开了全面分析,以期能够为我国小学数学教学提供理论参考。     

新课改下小学数学教学的现状分析及策略研究

数学是所有学生学习的基础学科,同时数学也是开发学生潜能的重要学科。在新课改的引领下,各阶段的教学都开始越来越重视数学的教学,尤其是打开学生学习兴趣的小学阶段。新课改倡导在小学数学的教学课堂中,能够做到让学生亲自动手实践,并且学会自主探索,合作学习,在学习的过程中能够合作交流,用一种新型的数学教学方式来引领着学生们去学习,提高学生们的学习效率,激发学生们的学习兴趣。     

探讨分析小学数学学习特点对实际教学的影响

在小学数学的学习中教学对象为小学生,由于学生年龄较小,在教学的时候不同于其它阶段的教学,其有着较为独特的学习特点。本文首先对小学数学学习的特点进行分析,然后分析其对实际教学所造成的影响,希望能够让其它教学工作者更加清晰的认识到小学数学学习的特点。     

试析小学数学教学中如何培养学生良好的学习习惯

在小学阶段的数学教学中,良好的学习习惯是学生学习和掌握数学知识的基础保障。为此,在小学数学教学中需要培养学生良好的学习习惯,从而奠定学生将来的数学学习基础。因此,本文阐述了小学数学教学中培养学生良好学习习惯的策略。     

探析培养小学数学自学学习能力的有效策略

在教育事业快速进步的今天,小学数学教学目标更加丰富。小学生,正处于智力开发的重要阶段,他们的可塑性强,思维活跃。在小学数学教学中培养学生的自主学习能力,有利于学生养成良好的学习习惯,成为独立学习者。正确的引导,能够让小学生改变传统的学习观念,成为一个会学的人。开发丰富方法,培养学生自主学习能力,是推动小学数学教学改革的重要环节。本文以培养小学数学自学学习能力的有效策略为题,展开了探讨与分析,希望能对大家有所启发。     

对实施开放性教学提高运算能力的认识与探索

运算是人们在日常生活中应用最多的数学知识,它不仅是小学数学教学的基本内容,也是学生今后学习数学乃至其他相关学科的基础。而在小学数学教材中有关运算的内容大多与学生的生活实际联系不够紧密,学生容易产生厌学情绪。怎样才能改革运算教学,让学生喜爱数学呢？笔者认为在小学数学运算教学中实施开放性教学能够给学生提供更多的时间和空间去探究,使学生能更好地交流与合作,让每个学生在主动参与中得到发展。