教育信息化2.0背景下民办高校教师信息技术素养提升策略研究

近两年《教育信息化2.0行动计划》《中国教育现代化2035》《加快推进教育现代化实施方案(2018—2022年)》等一系列教育新政策陆续出台,对教师信息技术素养提出了更高要求,民办高校教师信息技术素养薄弱,主要表现为：教师信息化意识不强,学校传导力度不够;信息化培训不足,培训质量不高;信息技术与教学的融合水平不高。这些问题体现出教师信息技术素养包括信息技术意识、信息技术教学运用、信息技术条件下的终身学习都存在欠缺。本文通过分析民办高校教师信息技术素养建设中存在的问题,从理念提升、制度建设、示范引领三个角度提出民办高校教师信息技术素养提升策略,为民办高校信息化建设提供参考。     

信息技术教育环境下教师课堂教学行为变化

在信息技术教育环境下,学生获取信息和知识的途径发生了重大变化,传统课堂教学模式的弊端导致它不能适应现代教育教学的发展。信息技术教育环境下教师教学行为相较传统教学行为发生了巨大变化,这种变化对学生会产生积极影响。     

利用信息技术促进教育信息化

随着现代信息技术的发展，网络的普及，教育观念与手段不断得到更新。信息技术环境下优化教学目标和原则的制订也起关键性作用，要从技和性资源、知识性资源、智能性资源等各种教育资源方面进行具体的分析，针对学生特点及现有条件就如何促进现代教育的信息化进行了阐述以及值得我们注意的问题。     

小班教育环境下的教师培训策略

随着我国计划生育政策的实施,同一学区同一年龄的儿童不断减少,未来学校的班额也将会逐步减少,全面实施“小班化教育”呼之欲出。“小班化教育”的实施会带来与传统大班教育的差异,教师针对这种差异作好何种准备,是未来教育的一大课题。本文从“小班化教育”环境下的教师培养培训着手,分析国际、国内“小班化教育”实验的经验,提出了适应“小班化教育”的教师培训策略。     

教育信息化环境下的教师能力培养

本文从信息社会对于教师的信息素养要求出发,指出信息化社会要求教师观念的转变,从知识管理的角度分析新型教师应该具备的能力和素质,并具体提出了从学校层面培养新型教师的策略方案。     

利用信息技术促进教育信息化

随着现代信息技术的发展,网络的普及,教育观念与手段不断得到更新。信息技术环境下优化教学目标和原则的制订也起关键性作用,要从技术性资源、知识性资源、智能性资源等各种教育资源方面进行具体的分析,针对学生特点及现有条件就如何促进现代教育的信息化进行了阐述以及值得我们注意的问题。     

浅谈我国大学教育信息化

本文阐述了教育信息化的要素及本质，从国家信息化对信息技术人才的需求和终身学习角度出发，提出了信息化人才的层次，分析了信息技术教育的基本特征。通过分析我国信息技术教育的现状，论述了我国大学教育信息化的现状，并提出了一些自己的观点。     

教育信息化普及的重要性

本文对经济欠发达地区的教育信息化普及的现状进行了调查,并就存在的问题进行了简要分析,对提高教育信息化普及质量提出了自己的建议。     

浅谈我国大学教育信息化

本文阐述了教育信息化的要素及本质,从国家信息化对信息技术人才的需求和终身学习角度出发,提出了信息化人才的层次,分析了信息技术教育的基本特征.通过分析我国信息技术教育的现状,论述了我国大学教育信息化的现状,并提出了一些自己的观点.     

信息技术与教育信息化

本文从信息技术的发展对人类的教育与学习产生的影响出发,阐述了将信息技术引入教育领域,与信息技术紧密结合积极探索新型的教育方式,才能适应目前经济、技术环境下的教育需求。     

信息技术与教育信息化

本文从信息技术的发展对人类的教育与学习产生的影响出发,阐述了将信息技术引入教育领域,与信息技术紧密结合积极探索新型的教育方式,才能适应目前经济、技术环境下的教育需求。     

信息技术环境下如何提高教师的教育教学能力

今日的社会是信息化的社会,为此,提高教师的信息技术能力,已成为当前一个非常重要的,非常迫切的任务。     

教育信息化环境下教学设计的探讨

信息技术的迅猛发展正在引起教学领域的深刻变革，传统“教学设计”的教学中存在着操作性差、实践性弱等问题，在现代信息技术条件下教学设计应该具有新的特征和教学要素。本文从教学设计的概念及现状出发对我国现有教育信息化环境下的教学设计的方法、模式及策略进行探讨。     

信息技术教育之我见——倡导信息技术教育中学生的可持续发展

本文立足于信息技术教育中学生可持续发展的视野,浅析了当前信息技术教育存在的弊端,并在此基础上,提出了几点改进措施。     

教育信息化环境下教学设计的探讨

信息技术的迅猛发展正在引起教学领域的深刻变革,传统"教学设计"的教学中存在着操作性差、实践性弱等问题,在现代信息技术条件下教学设计应该具有新的特征和教学要素.本文从教学设计的概念及现状出发对我国现有教育信息化环境下的教学设计的方法、模式及策略进行探讨.     

德国教育信息化历程之启示

德国是教育信息化发展的强国。本文从综述其发展历程入手,阐明了在德国的教育信息化过程中,技术的进步和政府的支持,社会各方的配合与对政策的贯彻到位,诸多条件的成熟与多方的配合促成了其教育信息化的全方位实现,其成功经验值得借鉴。     

浅谈教师在中学信息技术教学中的作用

党的十五届五中全会提出了大力推进国民经济和社会信息化的战略决策,要求各级各类学校积极推广信息技术教育,在全社会普及信息化知识和技能,这一重大决策为我国大力推进教育信息化提供了极好的机遇,随着信息时代的到来,多媒体计算机技术和网络技术已渗透到教育领域,信息技术教育得到了进一步的发展。     

高职院校心理健康教育教师信息化教学能力提升路径探索

信息技术的发展导致传统的教学方法已无法满足高职生的要求,教学信息化已成为高职院校教学改革亟须解决的难题。当前高职院校心理健康教育教师信息化教学能力的现状：(1)信息化教学意识不强;(2)信息技术运用能力不高;(3)信息化教学设计能力不足。根据这些现状分析原因并从学校和教师层面提出高职心理健康教育教师信息化教学能力的提升路径,为高职心理健康教育课的教学实践提供参考,提升教学效果,培养出理性、积极乐观的技能型人才。     

信息化环境下图书馆员素养提升之我见

现代科技迅猛发展,如何在信息化的大环境下培养和提升图书馆员的素养,成为图书馆界一个亟待解决的问题.     

小议教师如何适应教育信息化

本文介绍了在教育信息化时代,作为教师应该怎样面对和促进信息化教育。