农村学校“班班通”应用现状浅析

“班班通”是当前农村学校教育信息化建设与应用的重点,能有效解决优质资源在课堂的有效应用问题.用好“班班通”设备,能够有效提升课堂教学效率,转变学生的学习方式,拓宽学生的信息化视野,培养学生良好的学习行为.本文在实践的基础上,阐述“班班通”的应用在农村学校教学中所发挥的优势和存在的问题.     

浅谈现代信息技术在农村中小学教师队伍建设中的作用

强有力的教师队伍是一所学校赖以生存和发展的中坚力量,现代教育信息技术对加强农村中小学教师队伍的建设起到重大作用.农村中小学要改变优质生源流失的现状,除了要不断加强学校的硬件建设以满足广大学生学习需求外,还要建立一支教学理念超前、教育技术过硬的教师队伍,用现代教育信息技术改变传统的教学模式,让“高效课堂”“趣味课堂”取代枯燥无味的“满堂灌”“一言堂”,充分实现学生的主体地位和教师的主导作用.     

西藏农村学校现代远程教育存在的问题及对策

通过对现代远程教育工程中设备的合理应用,大力开展面向西藏农村学校的优质双语教学资源建设,实现优质教育及资源共享,促进义务教育的均衡发展和农村基础教育的跨越式发展,为全面推进素质教育创造条件,让农村孩子充分感受到同在蓝天下,共同成长进步的乐趣。本文依托课题项目,并结合对拉萨周边农村学校的调研,针对存在的问题提出了若干可行的对策,也是阶段性的研究成果。     

谈用好农村远程教育设备的几点做法

我国80%左右的中小学生在县城及以下的农村地区,由于师资、教育投入不足等种种原因,长期以来,农村学校多是“一根粉笔、一块黑板、一本教材”的单一教学模式。为缩短城乡孩子的“起跑线差距”,进一步提高农村教育水平;弥补农村优质教育资源的匮乏,让课堂形式活起来,进一步提高综合效益,以国家“埋单”的形式实施农村中小学现代远程教育工程,将信息化作为一个重要的突破口,用信息化带动农村教育的快速发展,是教育发展的一个战略抉择。     

基于雨课堂混合式教学模式的实践与探索——以“供热工程”课程为例

为确保线上教学质量和教学秩序,针对“供热工程”课程基础知识点多、公式多、应用性强的特点,教学团队通过优化知识结构、建立优质题库、整合教学资源、探索教学方法等多方面进行教学改革。最终采用雨课堂联动会议软件的智慧教学工具开展混合式教学,并节选“供暖系统设计热负荷”教学内容为案例,进行了教学设计与实践。实践表明：这种混合式教学模式能够提升学生的学习兴趣,促进课堂互动,提升教学效果。     

“创造性思维与创新方法”课程混合教学改革与实践

文章以机械设计制造及其自动化专业选修课程“创造性思维与创新方法”为例,针对创新方法理论简单、实践难的课程特点,通过持续6轮参加省跨校修学分活动,借用优质教学资源及教学平台开展线上线下混合式教学活动,从在线资源、课堂、设计实践三个维度构建“学、教、练”一体化教学环境,依托现代信息化技术辅助翻转课堂,并针对多种创新方法开展训练、开拓思维、扩展思维,以树立“人人皆可创新”“创新有法可依”的意识开展课程思政。     

多终端同步“专家讲座”视频学习平台设分

针对同一专业领域的专家讲座无法在各学校同步普及的现状,提出多终端同步“专家讲座”视频学习平台设计：在保护专家知识产权的前提下,多个学校同专业的教师和学生,利用本校学习终端,与举办专家讲座的学校一起组成大型同步学术课堂;异地学习终端分屏同步显示专家视频和演讲稿。此平台不仅有利于扩大专家的学术影响力,实现资源共享,节省路途时间和经费,而且能够有效促进各学校学科专业的快速发展。     

也谈"农远"工程中教师素养提高途径

为提高农村基础教育质量,国家决定实施农村中小学现代远程教育工程,即通过教学光盘播放点、卫星教学收视点和计算机教室三种模式,把优质教育教学资源和教学方法送到农村中小学。要搞好这项工作,作为这一项目的执行人的教师,首先应该从自身做起：转变教育教学观念,提高自身素养。本文根据作者的体会,从几个角度来阐述如何提高“农远”工程中的教师素养。     

让“预设”与“生成”共舞——《三借芭蕉扇》教学随笔

课堂不是教案剧的演绎舞台,而是珍视孩子变化的学习需要,精心“预设”与即时“生成”相统一的弹性调控过程.在教学过程中,老师要努力提高自己的教育智慧,善于发现新的教学资源,进行积极的价值引导,使课堂有效“生成”,让课堂焕发出勃勃的生命力!     

关于开展高效课堂的几点思考

当前农村学校优质生源流失严重,师资队伍老化,教科研水平低,并形成一种恶性循环,为缓解这种危机,学校把提高课堂效率作为突破口,并提出循序渐进、从小事做起,从每一个人做起的策略。     

重“四语”设计 助“优质”生成——对“江苏省送优质教学资源下乡工程课堂教学片”教学语言的认识与思考

日常教学,甚至公开课的教学,老师往往只注重问题的设计、流程的设计,很少有意识地设计教学语言。在听课过程中,也只关注执教者的课堂教学结构,关注独具匠心的教学设计,忽视对教学语言的关注与思考。撰写此文,试图唤醒老师全方位关注名师课堂,从不同角度汲取营养,放大“江苏省送优质教学资源下乡工程课堂教学片”的使用效应。     

产教融合背景下校企共建航空类专业实训基地的研究

基于学校飞机机电设备维修“双高”专业群建设的建设任务——航空复合材料产教融合实训基地的建设,学校与周边航空类生产企业共建、共享产教融合实训基地,通过理论分析与实践研究不断完善产教融合实训基地的制度建设、文化建设、实训资源建设以及优化实训基地的运行管理模式,在实训基地建设过程中总结经验形成一套校企共建、共享、共赢,教学与生产一体的运行管理制度。同时,基于校企合作的平台,融合行业标准,建立与企业生产需要相对应的优质的教学资源,最大限度地利用企业和学校的教育资源为社会培养出优秀的高技能人才。     

重“四语”设计 助“优质”生成 对“江苏省送优质教学资源下乡工程课堂教学片”教学语言的认识与思考

日常教学,甚至公开课的教学,老师往往只注重问题的设计、流程的设计,很少有意识地设计教学语言。在听课过程中,也只关注执教者的课堂教学结构,关注独具匠心的教学设计,忽视对教学语言的关注与思考。撰写此文,试图唤醒老师全方位关注名师课堂,从不同角度汲取营养,放大“江苏省送优质教学资源下乡工程课堂教学片”的使用效应。     

信号与系统课程精品资源建设的探索

信号与系统课程是信息与电子类专业的重要专业基础课,要提高课程的教学质量,实现精品课优质教学资源的全面开放,应充分利用现代信息技术和教学手段,大力开发各种教学资源建设。本文着重阐述信号与系统课程精品资源建设的方法研究。     

营销理念下基于顾客导向的学校管理

学校营销关键在于满足顾客和社会对于优质教育服务的需求,其目标不是营利,而是实现社会价值。学校系统的顾客是教师和学生,学生是学校的顾客同时也是教师的顾客,因此可以把教师看作学校的内部顾客;学校系统外的顾客则概括为社会需求系统,这样就形成了学校系统的“顾客链”。营销理念下的学校管理应该是基于“顾客链”的管理。     

唐山市科协着力打造提高农民素质的“五个一”工程

唐山市科协落实“科学教育与培训基础，科普资源开发与共享，大众传媒科技传播能力建设，科普基础设施”工程的实施方案，为进一步促进社会主义新农村建设，把工作重点放在开展农民素质行动上，大力开展农民素质活动“五个一”工程。即：抓好“一站、一栏、一员、一校．一中心”建设，“一站”是农村科普活动站、“一栏”是科普宣传栏、“一员”是科普宣传员，“一校”是科普学校、“一中心”是科普服务中心。活动站是在农村开展科普活动的主阵地，宣传栏是农民身边的科普信息窗口，科普宣传员是植根基层，直接面对农村的科普工作者，科普学校是农民培训的大课堂，     

农村学校多媒体教学设备应用现状与策略

我国大部分农村学校,在多媒体教学设备已更新的情况下,依然存在着思想观念跟不上、“重硬轻软”思想严重、教师教育技术能力薄弱等问题,导致在多媒体教学设备的使用中出现“高配置、低效率”的情况,大量多媒体教学设备闲置,制约了教育教学的发展。对农村学校多媒体教学设备使用现状进行了分析,并提出了相应解决策略。研究表明,在农村学校要提高多媒体教学设备的使用率,充分发挥多媒体教学的优势,就应转变农村教师的固有观念,提供多方位培训来增强教师教育技术能力,使多媒体教学真正走进农村课堂,进而提高学校教学质量。     

“双创”背景下职业教育结构调整及优质教学资源整合路径研究

“双创”背景下,我国各院校充分挖掘创新创业教育新模式,将“双创”教育融合在职业教育各专业人才培养中,不断调整各专业课程设置、优化教学资源、完善职业教育师资队伍,从而提高教学质量。本文主要对“双创”背景下职业教育结构调整以及教育资源整合的优势、职业教育的结构调整以及优质教学资源整合路径进行分析,发挥“双创”教育引导作用,不断提升我国学生的创新实践能力和创业能力,为社会培养高素质创新型技能人才。     

谈农村美术教学本土资源的利用

农村经济发展不平衡,美术教学资源缺乏,美术教学在农村学校困难重重。学习新课标,我发掘和利用本土的资源进行美术教学。     

教学项目企业化 课堂主体学生化

数控课改有效的促进了学校与企业的联系,提高课堂教学的效率。笔者在观察过多堂专业课后,从课堂本身出发,从教学资源和教学组织两个方面来阐述数控课改实施过程中专业教师对课改新课堂做出的探索与创新,提炼出适合课改新课堂的教学方法及建议