小学体育“创新教育”模式的研究

创新教育模式注重学生的个性发展,不仅要发展学生的身体而且要把锻炼身体的方法给学生;开发学生的能力资源,培养学生的创新学习能力。同时注重课堂中教学手段的创新,让学生轻松地掌握和应用基本的体育运动技能。     

小学体育“创新教育”模式的研究

创新教育模式注重学生的个性发展,不仅要发展学生的身体而且要把锻炼身体的方法给学生;开发学生的能力资源,培养学生的创新学习能力。同时注重课堂中教学手段的创新,让学生轻松地掌握和应用基本的体育运动技能。     

基于“三验”的三循环应用创新模式——AIP智能城市应用创新中心的探索与实践

技术进步与应用创新的"双螺旋"互动催生了以用户为中心、需求为引导的基于"三验"的三循环应用创新模式。从创新理论源起发展以及创新双螺旋作用下的创新生态的角度对第一代创新及第二代创新的理论及模式进行了初步探索,并结合应用创新过程存在着3个相互作用又相对独立的循环:需求循环、技术循环、解决方案循环,开展了AIP智能城市应用创新中心的建设应用实践,总结了三循环应用创新模式的用户体验的核心,以及应用创新中心的实践经验。     

信息技术,让语文教学“看得见”——小学语文课堂中的可视化教学应用

在小学语文课堂中,开展基于信息技术的可视化教学,能将抽象的语言学习转化为可视化的场景或图示,提高语文教学效率.本文结合课例研究,从文本可视化、方法可视化、思维可视化和数据可视化等四个方面探索了小学语文课堂中的可视化教学应用,阐述可视化教学对语文课堂的优化:理解语言的秘妙;懂得学习的路径;清楚认知的脉络;呈现真正的学情.     

产业互联“智造”创新网络演化

为探索产业互联“智造”创新网络结构特征及其演化趋势,采用中国2013—2021年的产业互联“智造”企业专利申请数据,首先运用Gephi软件对产业互联“智造”创新网络的演化过程与演化特征进行深入分析,接下来运用ArcGIS软件对产业互联“智造”创新网络的空间演化特征进行分析,结果表明,产业互联“智造”创新网络正处于快速发展阶段,且具有小世界性质,在空间分布上呈现出“东部>西部>中部>东北地区”的格局。研究结论为产业互联“智造”创新网络成员企业提升创新能力与创新绩效提供思考与借鉴。     

网络地位、结构洞与探索式创新—来自9大低碳产业研发网络的经验证据

基于对主体网络位置特征及网络密度对技术研发网络探索式创新影响机理分析,构建了网络地位、结构洞以及网络密度影响探索式创新的理论模型,结合2007-2016年间215家企业的联合申请专利数据,运用负二项回归分析进行了实证研究。研究表明：网络地位、结构洞均与低碳技术探索式创新均呈倒U型关系,且网络地位的影响程度高于结构洞;网络密度对网络地位和结构洞与探索式创新之间的关系分别起到正向和负向的调节作用。在此基础上,提出了打破稀疏网络中心企业的路径依赖、加强稀疏网络中介企业的信息枢纽性、提高紧密网络中介企业信息异质性、强化紧密网络中心企业引领示范效应四个方面的建议。     

创新网络价值 提升应用体验

新春伊始,锐捷网络举办了“创新网络价值．提升应用体验——2011年部委领导及专家信息化研讨会暨新春联谊会”．来自政府部委的100余位信息化专家齐聚一堂,共同探讨行业信息化发展趋势,分享信息化建设经验。工业和信息化部副部长杨学山出席会议并讲话,他回顾了过去一年在电子政务领域取得的成绩．并指出随着物联网、云计算等新兴信息技术的发展以及用户终端的更新,未来电子政务会面临一些重大变化;     

“网络科普”——学生撑起探索科学知识的天空

本文主要介绍笔者是如何根据学校课程设置、学生的兴趣需求以及科技活动开展的需要开设“网络科普”校本课程。文中主要谈了开设这门校本课程的目的、运用的方法、进行的过程、收到的效果以及所受到的启示。“网络科普”校本课程的开设还只是一个尝试,今后还会不断的在实践中得到改进和完善,取得更好的效果。     

小插图,大用途——小学语文教材插图研究综述

小学语文教材插图不仅增添了阅读的趣味,更是让学生乐于阅读,降低学生理解文本的难度。在现有的研究中,我们越发重视插图对于教材与教学的重要作用,所以近年来许多学者针对小学语文教材插图进行了相关研究。本文选取了部分国内学者对小学语文教材插图研究的有关成果进行论述,以便于更好地去了解小学语文教材插图内涵以及如何去运用。     

狠抓“五个到位”建好乡镇分会——南昌县老科协加强基层组织网络建设的主要做法

江西省南昌县老科协从2004年6月成立至2006年11月间,先后在县直行业系统和县城莲塘镇组建了10个分会,卓有成效地开展了多种服务活动,有力地发挥了党和政府联系广大老科技工作者的桥梁和纽带作用。但是,分布在农村乡镇农业"五站"和教育、卫生等单位的广大老科技工作者,由于没有一个自己的"家",而不能很好地聚集起来发挥更大的作用。为了改变这种现状,县老科协在县委、县政府的领导和重视下,于2006年12月12日召开了"全县筹建老科协乡镇分会工作会议",全面启动了乡镇分会的组建工作,并把2007年确定为"全县老科协基层组织建设年",做到一手抓原有县直系统分会的巩固提高,一手抓老科协组织向农村乡镇延伸,到2007年5月底止,新组建农村乡镇分会14个,发展会员332名,实现了全县各乡镇都建立老科协组织的目标。现在,全县共有乡镇分会16个,县直行业系统分会9个会员783名。其主要做法是:     

协同创新的网络特征与结构分析——以北京市协同创新中心为例

基于协同创新与社会网络的相关理论,通过文本信息挖掘和整理得到北京市71家协同创新中心和288个组建主体的相关信息,构建了基于社会网络视角的协同创新网络。通过对其网络特征和网络结构进行研究,发现北京市协同创新中心发展明显呈现蛰伏、萌芽、培育三阶段发展特征。目前,协同创新中心发展处于初期,参与协同的组建主体数量的增长明显快于协同组建主体之间合作关系的增长,协同中心数量的增长明显快于协同中心之间合作关系的增长。牵头组建主体,尤其是牵头高校,在网络中的桥梁作用明显,传播网络信息的能力较强。协同创新网络在微观和宏观层面都具有明显的集聚效应和小世界效应。部分组建主体在网络中的位置和角色相似,有利于管理者出台统一政策或标准进行管理。此外,协同创新中心以面向特定行业产业的工程技术创新需求和面向科学前沿的自然科学创新需求为主,部分协同创新中心有一定的专业领域限制。     

技术转移视角下全产业链创新网络的行为模式:融合创新——以苹果公司网络为例

研究了根据网络自引率和网络内引用率表征的实际含义,得出全产业链创新网络和网络内核心企业的行为模式:外部技术和内部技术相融合的融合创新模式。分析了融合创新行为模式的特性、基于技术转移的知识流动方式与微观和宏观两个层次的运行机理和相互联系。得到创新网络和核心企业的主导行为模式均为基于外部技术的创新模式。根据自回归分布滞后模型得出了网络自引专利数和网络内引用专利数所表征的行为对网络总专利数滞后效应。根据最小二乘法对三变量回归具有显著性,得出全产业链创新网络具有显著的融合创新行为模式的结论。     

基于网络的自主学习模式设计与应用探讨

自主学习作为一种现代化的学习方式,能够较好的满足当代学生的学习需求。而网络的快速发展和不断普及,加快了网络信息技术与现代教学的结合,鉴于此,教师应充分利用网络的优势,发挥其对自主学习的支持作用,借助网络来营造和构建良好的教学环境和教学系统平台,将网络技术和课程学习相整合,进一步激发学生的学习热情和动力,从而提高学生的学习效果。本以网络背景下自主学习模式设计的原则和构成要素为出发点,进而对网络背景下自主学习模式的应用展开探索,以期能够给众多的教育工作者和学生带来有效的借鉴。     

美德护照护航成长——小学思政教育创新案例探索与实践

小学阶段是学生人生观、世界观、价值观形成的关键时期,对他们从小加强思想政治教育,帮助他们扣好人生第一粒扣子,是落实立德树人根本任务的基础.我深刻认识到思政教育是立德树人的灵魂,教师要在学生心灵播下真善美的种子,正所谓浇花浇根,育人育心.     

集群企业二元式创新的网络环境研究——基于知识循环的思考

在清晰界定二元式创新概念的基础上,首先提出集群企业二元式创新的环境体系:区域环境、产业环境与网络环境;其次创造性构建了二元式创新的知识循环模型;然后提取网络环境的关键网络特征,并结合集群环境特性,分析推断出融入知识循环思考的探索式创新与应用式创新各自适合的网络环境。     

“双碳”目标下钢铁企业绿色创新联盟网络的结构演化研究

以“双碳”目标实现为背景,挖掘2014—2021年与钢铁上市企业联合申请的绿色专利数据,按三年时间窗划分6个时期,运用Ucinet构建各时期钢铁企业绿色创新联盟网络,结合社会网络分析方法探索网络的整体结构和核心节点的演化特点。研究发现：钢铁企业绿色创新联盟网络发展仍处于初级阶段,紧密度不够、流动性较强;钢铁企业绿色创新联盟网络的小世界特性逐步凸显;宝钢股份在6个时期网络演化中均处核心地位,产学研联盟趋势明显。因此,钢铁企业应当广泛开展与其他钢铁企业、高校和组织的合作,同时政府应发挥引导和推广作用,搭建校企绿色创新平台,优化钢铁企业绿色创新联盟网络结构。     

从“科学革命的结构”看创新——对创新的一般性规律探索

库恩的“科学革命的结构”给出了科学发展的一般过程,这个过程是通过范式概念揭示的.真正的创新,从根本上说是范式的转变,是一场革命,它必然引起经济、政治以致整个社会结构的变化.创新与范式具有内在关联.通过对二者关系的研究,可以探究创新的一般性规律:创新是一种解谜过程,在解谜过程中不断扩展研究区域从而引起原有体系结构的改变;创新过程中遇到的阻力,首先来自原有范式的制约,这种制约需要创新主体具有的科学思维、科学精神来超越;突破并超越原有范式的制约后,需要把新前景作为创新的动力;在多元范式竞争后出现的新范式就成为根本性创新的标志.     

结构洞分类理论及其在创新网络中的应用

 美国社会学家罗纳德·博特1992年提出的结构洞理论对创新网络的发展起到了极大的推动作用。通过大量的文献阅读和对现实的观察,在前人研究的基础上进行了进一步的研究,提出了结构洞分类理论,理论上完善罗纳德·博特的结构洞理论。开创性地把结构洞分类理论应用于创新网络中的利益相关者管理中,对创新网络中的利益相关者管理问题进行了初步探索。     

“三区联动”创新网络在城市创新系统中的地位探析

文中首先阐释"三区联动"创新网络的内涵,然后对城市创新系统相关理论进行综述;接着通过模型分析"三区联动"区域创新网络在城市创新系统中的地位和作用,以更好地提高"三区联动"区域创新网络以及城市创新系统的创新能力.     

“大孩子”玩创新——访山东省淄博市晏婴小学科技中心主任史鹏宇

正天真、爱笑、好玩……山东省淄博市临淄区晏婴小学的史鹏宇老师俨然一个"大孩子",不仅会弹钢琴、爱唱歌,玩创新更是了得。他小学时就拥有了自己的"玩具工作坊",并将画画这一爱好与科技教育相结合,带领学生们在科技创新路上越走越远,创造了一个又一个奇迹。从2009年至今,他指导的学生作品多次在各大科技创新大赛中