实现“活动型”写作教学——微探小学语文写作教学新策略

"活动型"的写作教学法是小学语文写作教学中重要的一种写作教学策略。本文从写作兴趣、写作素材、写作交流以及日记写作等方面,结合相关案例,对小学语文"活动型"写作教学新策略进行了深入分析,以期对如何进行小学语文"活动型"写作教学的相关问题提供一定理论思考。     

理论力学演示型多媒体课件素材的选取与制作

本文主要论述了理论力学演示型多媒体课件素材选取的基本原则、素材制作和集成方法.     

多媒体CAI课件素材的获取与制作

多媒体CAl课件中包含有文本、图形、图像、动画、音频、视频等各种媒体,习惯上将这些媒体文件称为"素材"。不同类型的素材,获取与制作的方法也不一样,文章介绍了素材制作过程中常用的软件和方法,借助于这些使用方便、功能强大的素材制作工具,可以使课件制作者取得较好的效果。     

如何指导小学生积累写话素材

俗话说的好,"兵马未动,粮草先行","巧妇难为无米之炊"。作文的"粮草"和"米"又是什么呢?写话素材是也。由此可见发现、感知和捕捉写话素材乃是作文不可少的前提。     

基于乡土地理素材的“工业区位因素”教学设计

2017年新课标的发布进一步促进了高中地理教学对乡土素材的应用。以"工业区位因素"为例,基于淮安市乡土地理素材,构建了以探究学习为主的教学设计。实践表明,运用乡土素材开展地理教学,益于发展学生的地理核心素养,落实立德树人根本任务。     

多媒体CAI课件素材的获取与制作

多媒体CAI课件中包含有文本、图形、图像、动画、音频、视频等各种媒体,习惯上将这些媒体文件称为"素材".不同类型的素材,获取与制作的方法也不一样,文章介绍了素材制作过程中常用的软件和方法,借助于这些使用方便、功能强大的素材制作工具,可以使课件制作者取得较好的效果.     

浅谈多媒体课件的制作

多媒体课件通常可分为:演示型、自学型、练习型、模拟试验型等。制作多媒体课件首先要设计课件的结构,准备课件制作的素材,然后通过集成工具软件进行合成。     

德育渗透视角下的初二物理教材分析

研究教材是提高教学效果、实现教学目标的前提。八年级《物理》(上海版)教材围绕实现"情感态度与价值观"课程目标,通过正文和"信息窗"、插图、"本章练习"、"作业"等栏目将德育素材渗透其中。这些素材可以划分为爱国主义教育、科学精神教育、研究方法教育、成长成才教育、综合素养教育等五个方面。     

生活与数学

课程内容应当成为学生从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流的生动素材。这就要求职高数学教师改变教学传统,从"拓展知识"转向"回归生活",还给学生一个充满灵气的数学活动空间,还学生以生活,还学生以快乐,教给他们思维的方法,为学生创设积极思维的氛围(即情境),让数学课堂成为学生学习的乐园。也就是说,我们应当遵循"捕捉生活素材——源于生活——数学内容生活化"的原则,设计职高数学教学活动。     

浅谈小学生作文能力的培养

培养小学生的作文能力,应引导学生"走进生活,积累丰富素材;拓展阅读,夯实写作基础;轻松作文,营造写作氛围;积极评价,激发写作兴趣"。     

谈创作中胆略及其他

正一部优秀的戏剧作品的产生,是创作者脑子与手辛勤劳动的结晶,也无不是作者集中了无数生活素材与灵感。在整个强烈的创作欲望的驱使下,极巧妙地运用了戏剧创作中的一切技能技巧来完成的。然而,我们大多认为仅有素材灵性,没有对人生与社会生活的多重体验,也同样"巧妇难为无米之炊"。多少年来,人生与社会生活的体验,一直是戏剧创作中的重要环节之一。     

浅论“非遗”项目建档的科学运用

建立规范"非遗"项目档案是一项功在当代,利在千秋的文化事业,是促进文化持续创新发展的源泉。规范"非遗"档案有利于科学决策,便于创建真实可靠的资源数据库,为"非遗"保护继承研究提供依据,为宣传普及提供素材。     

成人“管理学”课程网络教学设计初探

我校成人"管理学"课程网络教学设计,遵循以课程教学目标为指针、以"学"为本和以培养学员综合素质为终极目标的原则。课程制作主要包括素材采集、课程总体设计和网络课程集成等流程。     

活用生活资源 生成精彩课堂

《全日制义务教育化学课程标准》在"课程资源的利用与开发建议"中提出,要发掘日常生活和生产中的有用素材,结合生活和生产中的一些热点问题,设计适合学生的教学活动。     

“想说话”“找话说”“把话说好”——浅谈初中生作文指导

教育学生写作的过程,就是教师激发他们"想说话",引导他们"找话说",指导他们"把话说好"的过程。本文从这三个方面着手,论述怎样培养学生的写作兴趣,怎样选择恰当的写作素材,怎样提高学生的写作水平。     

信息技术课堂的微“翻转”

随着"微时代"的到来,微课已经成为一种新型的教学素材。本文从信息技术课堂使用微课的操作方法、优势与注意事项等方面进行了详细阐述,促进了信息技术课堂微"翻转"的有效实现。     

信息技术课堂的微“翻转”

随着"微时代"的到来,微课已经成为一种新型的教学素材。本文从信息技术课堂使用微课的操作方法、优势与注意事项等方面进行了详细阐述,促进了信息技术课堂微"翻转"的有效实现。     

浅谈新课标下的初中数学课堂教学

初中数学新课程标明准确要求":数学教学要紧密联系学生的生活环境。"这要求我们不断挖掘生活中的数学素材充实我们的课堂,让学生在愉悦的情境中学习,享受学习数学的乐趣和获得成功的快乐。     

综合实践活动课程:主题确定的地域特色考量--以“三峡移民馆”为例

本文试图以三峡移民馆为素材,立足"三峡移民之都"万州,从综合实践活动课程主题确定力求体现地域特色的视角,在强调学生主体性的同时,课程核心目标直指学生未来。     

谈谈小学习作教学中如何整合生活素材

《全日制义务教育语文课程标准》指出:"写作教学应贴近学生的生活,让学生易于动笔,乐于表达。应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"语文教师应高度重视联系学生生活实际的习作资源开发与利用;教师应成为生活习作素材的开发者和建设者。本文笔者试图从让学生参与体验校园生活、留心关注社会活动、观察体悟家庭生活三方面粗浅地谈谈如何挖掘学生生活习作资源,拓展小学语文课程空间,达成生活素材与习作教学的整合,从而提高学生的习作水平。