剪花

正~~     

基于表演理论的“剪花还婆”法事个案研究及理论反思

本文通过运用理查德·鲍曼的"表演理论",对柳江壮族师公主持的一场传统法事"剪花还婆"进行表演者和观众层面的分析,揭示表演过程中表演者对观众的品评对族群记忆的重构作用,以此反思鲍曼在界定表演的本质时对表演者品评观众的忽视,审视表演者的品评在文化表演中的价值。     

时代变迁中浦城“剪花人”的文化自觉与文化实践

在农耕社会向现代社会发展变迁的进程中,中国民间剪纸从单纯的民俗用品发展为兼具民俗、文化、艺术、经济等多种功能。国家级非遗——“浦城剪纸”的传承人也在文化理念和艺术观念方面逐步走向自觉,在艺术行为、艺术实践方面逐步开放、灵活,不断调适传承与创新、文化与商业、艺术与生活的关系,反映出当代传统手工技艺传承人和从业者的文化担当与创新精神。在宏观的社会语境下,从历时性的角度梳理该群体的文化理念与文化行为,透视其与社会变迁的关系,以探索传统民间手工艺在社会转型中的传承与发展路径。     

奇妙的艺术 精心的构思——《草原深处的剪花娘子》赏析

在民间的快乐总是不期而至。谁料到在和林格尔草原上收集到的数千幅剪纸里．会撞上一位剪花娘子极其神奇、叫我眼睛一亮的作品。她的剪纸粗犷、简朴,具有草原气息,特别是那种强烈的生命感及其快乐的天性一下子’便把我征服。她的剪纸很少故事性的内容,只在一些风俗剪纸中赋予某种寄寓：其余全是牛马羊鸡狗兔鸟鱼花树蔬果以及农家生产生活等身边最寻常的事物。     

剪叶·剪水·剪花——“剪”字入诗,妙趣无穷

初中语文课本有一篇课文中引入了唐代诗人贺知章的《咏柳》: “碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。” 将春风比喻为剪叶的剪刀,十分生动传神:在古代诗词中常提到“叶如剪”,如白居易诗日:“藤花浪沸紫茸条,菰叶风翻绿剪刀。”(《湖上闲望》)。宋人史达祖《玲珑囚犯》词曰:“雨入愁边,翠树晚,无人,风叶如剪。”吴文     

学谚语 学英语 学做人

在西方国家不仅作介绍时要注意先后顺序，日常生活中许多场合也要注意，尤其是有女士在场的情况下更应如此。随着社会文明（civilization）程度的不断提高，妇女在社会生活中的地位（status）也在不断变化。自20世纪60年代中期在美国爆发了声势浩大（powerful and dynamic）的妇女解放运动（女权运动，Women＇s Rights Movement）以来，     

学谚语 学英语 学做人

教人珍惜时间,珍爱生命:Time is money.时间就是金钱。促人积极进取,精益求精:Good hand,good hire.手艺好,工钱高。激人大胆探索,求真务实:Truth is a lion.真理是一头雄狮。教人勤俭节约,廉正自律:Waste not,want not.俭则不匮。劝人洁身自爱,淡泊名利:Money is not every thing.金钱并非万能。     

学古诗学什么

一、古诗词 ,是品德教育的切入点1 .通过学习古诗词 ,对学生进行爱国主义教育。古人常以“诗言志”,一首首精练隽永的古诗词 ,不仅是诗人才华横溢的结晶 ,也是他志向高远的体现 ,在我们熟知的唐宋诗人中 ,有立志为国驰骋沙场的辛弃疾、王维 ;有忧国忧民的杜甫、陆游 ;有藐视权贵的李白、苏轼……他们的作品 ,处处体现着高尚的情操和爱国情怀。生活在南宋的诗人陆游 ,始终如一地抱着对当时汉民族必然要光复失地的信念 ,在他 86岁临终前 ,写下了《示儿》这首诗 :“死去原知万事空 ,但悲不见九州同。王师北定中原日 ,家祭无忘告乃翁。”短短 2 …     

学名师 学什么

最近,学校开展了一次“我学名师”演讲赛,号召全体老师向名师学习。我有幸观看了从同事手中借来的几张“中国名师课堂实录”光碟,同时查阅了于永正、窦桂梅、薛瑞萍等小学教育名师的成长资料,感慨万千,深受启发。静下心来,不禁沉思：学名师,究竟学什么？     

学爸爸学妈妈

1二G兰3大大33323536一}二一,{”’55学爸学妈学呀学呀,,{2一{学爸爸。学妈妈。爸妈了了。爸妈我要我要长大长大爸妈学学长长我我等等1伯花333235}356二32困难第一内‘内‘一都不戴红不红都戴什么劳动壮巧健灵多多壮巧身体一双长得手儿多健多灵学爸爸学妈妈@王晨湖 @茅光里~~     

爱学·能学·会学

在小学数学教学的实践中,我们以深刻体会到应该十分重视学生参与教学活动。教师应该通过有效的手段,积极创设学生参与的机会和情境,使全体学生参与整个教学过程,并在参与中获得成功,从而达到爱学、能学、会学的目的。     

千学 万学 学写 真文

真"是文章的"根"。在作文教学中,无论采用何种教学方法,但"写真"是其根本。一、扬真打假为了激发兴趣,可先让学生写自由命题作文。但无论写什么,都必须要求文章内容的真实。至于形式,可先不做苛求,有话则长,无话则短,只要求文章意思的完整就可以了。学生的作文可一周两篇,写完后教师要迅速批阅,并努力做好课堂上的讲评,讲评旨在"扬真打假"。对于学生的习作,不管全文如何,哪怕是人物的一个动作、一个眼神是真实的、感人的,都要大加鼓励。从而激励学生从自身的生活中找到真实可写的材料来。"扬真"的同时,还要从另一方面"打假"…     

预学·示学·验学

“预学·示学·验学”的教学模式可以充分发挥学生的智慧,最大限度地调动学生学习的积极性,逐步培养学生自主、创新的学习习惯,提高教学效果．     

爱学·能学·会学

在小学数学教学的实践中 ,我们已深刻体会到应该十分重视学生参与教学活动。那么教师应该怎样通过有效的手段 ,积极创设学生参与的机会和情境 ,使全体学生参与整个教学过程 ,并在参与中获得成功 ,从而达到爱学、能学、会学的目的呢？一、在激趣中 ,引发参与的动机学生学习数学是一种有意识的行动 ,需要有激励和推动他们去学习的内部动力 ,达到学习目的。而这种内部动力产生于学习需要 ,只有当学生有了学习数学的需要和愿望 ,为了满足这种需要和愿望 ,就会出现一种激励和推动自己去学习数学的心理力量 ,积极主动地参与学习活动。这就要求教师…     

千学万学,学做真人

解语:我是个刚走出校门不久的年轻人。我天性爱玩儿,从小就爱唱歌跳舞,喜欢体育活动。现在,我在一所小学教语文。初为人师的我仍然爱和学生们一起玩。我与他们一起游戏、跳绳,假日领他们出去郊游、踏青。我觉得学生们都喜欢我,可许多老教师却不以为然。他们告诉我,这样与学生“打成一片”,看起来师生关系亲密融洽,实际上却种下了学生“目无师长”的后果。我知道这是老教师对我的关心和爱护,可想要改变自己也很难,不知道怎么办才好。郑州吴燕燕吴燕燕老师:读着你的来信,一个热情活泼的年轻身影跃然纸上。你一定知道咱们中国教育界的祖师爷孔…     

预学·示学·验学

"预学·示学·验学"的教学模式可以充分发挥学生的智慧,最大限度地调动学生学习的积极性,逐步培养学生自主、创新的学习习惯,提高教学效果.     

爱学·能学·会学

在小学数学教学的实践中,我们以深刻体会到应该十分重视学生参与教学活动。教师应该通过有效的手段,积极创设学生参与的机会和情境,使全体学生参与整个教学过程,并在参与中获得成功,从而达到爱学、能学、会学的目的。