关注学生精神成长

古人云：师者,传道、授业、解惑。党的教育方针也明确提出：教育要培养“德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人。”素质教育和新课程改革进一步要求教育为人的全面发展服务。可见学校教育承担着非常重要的德育功能,而现实的情况是很多学校在升学率压力下,重智轻德,缺乏学生道德评价的机制。的德育的实施过程中也存在一些偏颇：德育以惩处违纪学生,     

学校心理健康教育与德育之关系探究

德育大纲明确指出:“德育即政治、思想、道德与心理健康教育”,把心理健康教育明确纳入德育范畴。心理素质的提高是制约一个人生理素质和科学文化素质提高的重要因素,或者说是一个人德、智、体、美、劳等其他方面全面发展不可欠缺的重要条件,因此,     

学生道德认识偏差校方原因初探

学校教育存在重智轻德的现象。随着现代化建设事业的发展 ,教育被提到了及其重要的地位。但是由于片面追求升学率的观念根深蒂固 ,以及少数教育者对德育与智育和人才成长规律的模糊认识 ,一些学校的教学常规片面地指向学生分数 ,出现了严重的“重智轻德”倾向。从青少年身心健康的成长规律看 ,德、智、体、美等全面发展 ,缺一不可 ,而德育在其中是主导因素。爱因斯坦在悼念居里夫人的讲演中说 :“第一流人物对于时代和历史进程的意义 ,在其道德品质方面 ,或许比单纯的才智成就方面还要大。”一个人学业的不足并不会深远地影响他的一生 ,而道…     

浅谈体育教学中的德育渗透

学校教育的培养目标是使学生在德、智、体、美等方面得到全面发展。德育与体育都是学校教育的重要组成部分,应该在教育活动中相互渗透、相互影响、相辅相成、     

美育必须加强

朱镕基在九届人大二次会议上代表国务院所作的《政府工作报告》中谈到教育时说：“大力推进素质教育,注重创新精神和实践能力的培养,使学生在德、智、体、美等方面全面发展。”他明确地把教育方针中“德、智、体等方面全面发展”的内容调整为“德、智、体、美等方面全面发展。”在相当长的时期内,有人认为,德育包含了美育,美育是德育的一部分。这种似是而非的观点对于全面贯彻教育方针是极其有害的。德育与美育是互相联系、互相渗透的,但是美育有其独特的内涵、独特的作用,德育包含不了美育,美育不是德育的一部分。德育包括政治思想…     

加强德育工作 培养有用之人

素质教育在我国已日渐从教育理念成为教育目标 ,并在各级各类学校教育中逐渐得到贯彻实施。所谓素质教育 ,就是“全面贯彻党的教育方针 ,以提高国民素质为宗旨 ,以培养学生的创新精神和实践能力为重点 ,造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”德、智、体、美既是教育工作的最终目的 ,也是我们培养学生的总目标。其中 ,德育是方向 ,智育是核心 ,体育是基础 ,美育是升华。这也充分说明德育是学校教育的重要内容 ,德育目标是培养德、智、体、美全面发展的人才素质教育结构中的重要组成部分。那…     

寓德育于体育教学中

学校教育的目的是使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。德育与体育是学校教育的两个重要组成部分,它们是相辅相成、协调发展的。在体育教学中,教师针对学生的不同特点有的放矢地进行思想品德教育,是体育教学责无旁贷的任务。一、体育中德育渗透的优势体育教学中渗透德育,其特点是寓德     

体育与德育紧密相融之探索

学校教育的目的是使学生在德、智、体、美、劳等方面发展,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。德育与体育又是学校教育的两个重要组成部分,他们是相辅相成、协调发展的。     

浅议小学体育课程中的品德教育

学校教育的目的是使学生在德、智、体、美、劳等方面发展,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人.德育与体育又是学校教育的两个重要组成部分,他们是相辅相成、协调发展的.     

运用“首要教学原理”指导学校体育教学的尝试

一、学校体育教学的目的和意义 学校是青少年最为集中的地方,学校担负着培养适应当代社会需要的人才的历史重任,学校是培养人才的重要基地.因此在学校实施素质教育,培养德、智、体、美全面发展的人才,已成为中国教育中的战略决策.学校培养的目标是培养德、智、体、美全面发展的各类人才.体育不仅仅是德、智、体、美诸教育之一种,它还贯穿了德、智、体、美教育的始终.     

农村中小学校德育管理现状与思考

德育管理是学校管理的有机组成部分,是学校管理工作一项十分重要的内容。加强学校德育管理,努力提高德育管理的水平和效能,是全面提高学校教育质量,保证教育对象德、智、体、美、劳全面发展的重要措施,是促进教育对象身心健康发展的要求。     

民族院校体育课渗透教学法初探

体育是学校教育的重要组成部分,民族院校亦然。它从属于人的定向培养。它具有教育的一切特征。但长期以来,有人把学校体育的目的简单归纳为增强学生的体质,忽视体育的教育属性,误把“增强”当“培养”,将体质增强这个培养人才的局部,取代了体育的全部内容。这不仅使学校体育脱离了德、智、美教育,而且也破坏了体育的教育内容。体育的目的、任务,说明体育渗透着德育、智育、美育诸种因素。它和德、智、美教     

怎样培养公民的精神文明——苏霍姆林斯基的见解和做法

一、学校的培养目标与公民的精神文明设计和造就德、智、体、美全面发展的人是苏霍姆林斯基坚持始终的教育目标。他指出:“怎样达到德、智、体、美的和谐发展?怎样使德育因素贯穿在受教育者的全部生活中?深思这些问题,是实际计划明天以及一月或一年以后要做的、集体要力争达到的事情的最重要的基础。”简言之,“学校教育的理想就是培养全面和谐发展的人,社会进步的积极参与者。”苏霍姆林斯基的独到之处在于,他把人的全面发展与人的丰富的内心世界及其充实的精     

体育教学的德育功能与体育教师的素质养成

体育教学的德育功能与体育教师的素质养成李海英张书才林莉体育是学校教育的重要组成部分，是培养德、智、体、美、劳全面发展的人才的一个重要方面。因此，和其他学科相比，如何在体育教学中实现德育、体能和情智教育的多重统一，就是一个十分值得研究的课题。研究和探...     

在《体育与健康》课程教学中实施德育渗透

学校教育的目的是使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人.德育与体育作为学校教育的两个重要组成部分,是相辅相成、协调发展的.在<体育与健康>课程教学过程中实施德育渗透具有重要意义.     

美育是整个教育不可缺少的重要组成部分

美育是整个教育不可缺少的重要组成部分,我国老一辈教育家蔡元培、陶行知先生等都非常重视美育,对美育有过很多论述。蔡元培主张“以美育代宗教”,以陶冶人的情操,提高人的素质,可见美育之重要。一度我们的教育方针曾提过“德、智、体、美、劳”,后来为什么在《纲要》中恢复了“德、智、体”的提法?政治局讨论这个问题时认为,德、智、体全面发展的方针是属于我们党的重大方针,已坚持多年,在实践中证明是正确的,行之有效的,已为教育界,甚至全党全民普遍熟悉和认同,应该一以贯之。然而,这决不意味着可以忽视美育和劳育,德育的范围很广,应该包括美育,劳育也应当包括在德育和体育里面。这里需要向同志们说清楚,美育是很重要的,少写一个“美”字决不是中央不重视美育,中央和国务院是很重视的,美育应该贯穿于各级各类     

略论美育在全面发展教育中的作用和地位

现代教育谋求人的全面发展,人格的完善。社会主义教育的根本任务,就是要培养全面发展的新人。即培养德、智、体、美、劳全面发展的新一代劳动者。培养德智体美劳全面发展的新一代劳动者,必须对年轻一代实施全面发展的教育,使之在德、智、体、美、劳几方面都得到生动活泼和主动的发展。全面发展的教育包括德育、智育、体育、美育和生产劳动教育。但长期以来,美育没有得到应有的重视,如有的学校把美育看成是“副科”,有的学校虽口头上承认或者强调美育,但却不见体现于教育,教学和学生的课外活动中。造成这种情况的原因是多方面的,其中对美育在全面发展教育中的     

谈小学科学教学中的德育渗透

学校教育的作用在于教书育人，对孩子的德、智、体、美等方面进行基础性培养和开发，为其成为全面发展的建设者和接班人打下基础。所以，作为学校教育中的科学课，也必须承担起德育的重要任务。我们通过课题组教师对科学教材中的德育资源的整合和挖掘，     

对学校开展德育工作的几点看法

对学校开展德育工作的几点看法●中原油田第二十六中学张宏德《教育法》规定我国的教育目的是“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。可见，德育是全面发展教育的重要组成部分。江泽民同志指出：“各级各类学校必须坚持社会主义方向，把德育放...     

试论新时期德育的问题与对策

德育工作是学校工作的灵魂,既是一所学校教育方向的直接体现,也是统领整个教育教学领域发展脉络,贯穿“德、智、体、美、劳”共育实践路线的重要抓手。学生是学习的主体,是学校的重要组成“元素”,德育是社会精神文明建设的“奠基”工程,加强对学生的德育力度,既是提高全民思想道德素养的有效途径,也是培养下一代的最有效方式。基于此,本文首先分析了新时期德育的重要性和德育作用的主要表现,然后在分析当前德育问题的基础上,提出了应对策略,旨在全面凸显德育的价值,在助力学生全面发展的同时,为相关工作者提供参考和借鉴。