日本教育政策评价机制评析

伴随着教育政策研究的不断深入,教育政策的评价问题逐渐进入到人们的视野。同属亚洲文化圈的日本,在世纪之交完成了教育政策评价机制的构建,将之统筹在政府政策评价的总体框架之下。日本教育政策评价方式相对多样、辅以配套支持措施、注重评价结果反馈,通过多种手段充分保证教育政策评价的科学、有效。     

政策工具视角下我国新时代教育评价政策研究——基于《深化新时代教育评价改革总体方案》的分析

科学的教育评价导向是推动教育健康有序发展的前提.研究基于《深化新时代教育评价改革总体方案》文本,运用内容分析法,从政策工具和政策内容两个维度对我国新时代教育评价政策进行分析.研究发现,我国新时代教育评价政策工具组合呈现结构失衡样态,政策内容分布突显决策偏好指标,政策工具与政策内容配置具有差异性.建议采取调整政策工具结构、优化政策工具组合,聚焦核心评价主体、加强政策工具供给等措施,优化教育评价政策的制定,完善新时代教育评价政策体系.     

国际组织教育政策监测与评价体系的架构及其对中国的启示

中国公共教育政策过程以自上而下的线性模式为主,监测与评价在政策过程中发挥的作用非常有限。相比而言,世界银行等国际组织通过实施监测与评价,调整并完善政策、提高政策成效、为未来相关政策积累经验,监测与评价已成为教育政策过程中必不可少的管理工具。本文从概念、作用、系统框架三方面介绍了国际组织在教育政策过程中广泛实施的监测与评价,希望能开创中国教育政策评价和管理工作的新思路,引起相关政府部门对教育政策监测、评价的重视,建立独立的政策监测与评价机构,设立政策监测与评价的专项基金,逐步在整个公共教育领域建立政策的监测与评价系统。     

论教育政策的价值及其评价标准

教育政策评价本质上是对教育政策价值的评价，其中评价标准是教育政策评价的核心，它来源于或依赖于教育政策价值的客观存在。然而，现有的研究由于缺乏对教育政策价值这一前提性问题的探讨，因而对教育政策评价标准的把握不够全面而系统。本文在阐明教育政策的价值及其层级结构的基础上，探讨了教育政策的评价标准，认为教育政策具有政治的价值、社会的价值、教育的价值和人的价值四种表现形式，并立体现出由低到高的层级结构，相应地教育政策评价应包括价值存在(质、量、尺度)、价值规范(应该)和价值必然性(正当)三个层次的评价标准，并且各具独特的内容。     

政策工具理论下我国教育评价政策研究——基于《深化新时代教育评价改革总体方案》的分析

教育评价事关教育发展方向,在新时代教育发展中具有重要的引领作用。为了扭转不科学的教育评价导向,坚决克服五唯顽疾,2020年,中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》。从《深化新时代教育评价改革总体方案》政策文本出发,运用内容分析法,使用政策工具理论,对政策条款进行分析。结果显示,政策工具使用比例失调,对政策对象的关注度不均,导致政策条款缺乏人文关怀,执行者积极性不足,改革乏力等消极影响。基于此,本研究提出了两点建议：优化政策工具的有效配比,建立多元主体共治的评价体系,促进教育评价政策实施落地,提高教育评价改革质量。     

透视评价对法国学校教育政策的影响

法国具有重视教育与评价的良好传统。在课堂层面和学校层面,评价对教育政策发挥着重要的作用。从中我们可以看出建立评价量化指标体系,可以为教育政策制定提供工具和依据;评价与政策的互动体现在评价会在政策中形成一种化．而政策通过评价体现为一种不断决策的过程。最后,教育评价并不能代替教育政策,它还需要考虑到政治因素。     

透视评价对法国学校教育政策的影响

法国具有重视教育与评价的良好传统。在课堂层面和学校层面,评价对教育政策发挥着重要的作用。从中我们可以看出:建立评价量化指标体系,可以为教育政策的制定提供工具和依据;评价与政策的互动体现在:评价会在政策中形成一种文化,而政策通过评价体现为一种不断决策的过程。最后,教育评价并不能代替教育政策,它还需要考虑到政治因素。     

教育政策执行力研究纲要

教育政策执行力的概念、类型、构成要素、影响因素及评价构成了教育政策执行力研究的基本框架。教育政策执行力是指各级各类教育组织及其人员准确理解教育政策目标,并通过对人财物、信息、时空等各种资源的调度、控制和使用,有效地执行教育政策的能力。研究教育政策执行力具有重要的理论和实践价值。教育政策执行力的构成要素包括个体要素和组织要素,其影响因素包括教育政策自身质量、执行主体、执行客体和政策资源。对教育政策执行力的评价有利于教育政策执行力的提升。     

现代治理视域下教育政策“三段N维”循证评价模型建构

在分析先行研究基础上,在现代治理视域下阐述了以定性与定量相结合的循证评价方法,从教育政策决策过程、政策文本及政策实施绩效三个阶段系统地建构教育政策评价模型,旨在通过评价手段推动教育治理方式的改革创新,实现教育现代化。     

我国教育政策评价研究现状分析

提升教育政策评价研究质量,对提高教育政策科学性、促进教育政策实践具有重要意义.从研究视角、类型、评价理论等方面进行梳理的结果表明,我国教育政策评价研究具有如下特点:在研究视角上,注重政策绩效、实施效果评价;在研究类型上,实证类研究取得了长足发展,但研究方法和数据质量仍需进一步提升;在评价理论上,已经逐步从直接借鉴和引用转向改造应用阶段,但仍需加强创新性.未来应由政府主导,借助信息化技术丰富政策研究的数据基础,拓展评价视角,加强评价人才储备,增强独立第三方机构在教育政策评价中的作用.