全球化视野下的教育改革——中美基础教育改革比较

20世纪80年代以来,由于全球化进程加速,世界各国为应对全球化的挑战,相继进行基础教育改革.本文通过对中芙两国中小学教育改革的比较,对全球化视野下的基础教育改革的共同特点进行探索.     

基础教育改革下的教学研究

基础教育课程改革已在全国各地全面启动,教学在新课程的实施中应以一种全新的理念去面对新教材,以保证新课程的有效实施。一、新课程与教师的教学行为1.教学应从“以教师教为中心”转向“以学生学为中心”传统的教学,存在着教师过多地讲解、分析和说明问题,学生总是被动地接受知识,缺少思维的时间和空间,容易养成思维惰性,从而丧失学     

从基础教育改革看教师教育类课程的设置

新的基础教育课程理念对基础教育教师提出了较高的要求,给教师教育类课程设置提出了严峻的挑战。文章在反思传统师范教育类课程设置现状的基础上,提出了重建教师教育类课程的对策。     

简评当代日本基础教育改革

日本的基础教育经过了二战后的一系列改革，实现了教育民主化和公平教育，对日本经济的腾飞发挥了关键的作用。他们的中小学教育已经完全实现了义务教育，高中教育也已达到了准义务教育的水平（97％）。日本近期对基础教育的各方面进行了有特点的改革，其改革的步伐很大，涉及面很广。这对我国的基础教育改革有重要的借鉴意义。     

论全球化背景下我国高等教育的国际化

经济全球化促使大学在教学、科研和管理等方面发生了一系列根本性的转变，它应比以往任何时候都更注重国际性和开放性。加入WT0使中国面临教育市场的国际化和人才市场的国际化，我国高等教育和人才培养在增强国际性和进一步开放的同时，必须采取一系列行之有效的对策和措施，并且应该注意一些问题，防止一些误区，以利于在国际化条件下健康地发展。     

提高高等学校教育改革整合的实效性

教育的改革首先是观念的改革，教育理念对教学起着指导和统领作用。教育理念不改革，一切教育改革都无从谈起，教育理念的转变能够使许多存在的问题迎刃而解。结合我国基础教育课程，改革的现状，应该建立新的基础教育课程。     

我国图书馆学教育改革及其措施

改革是我国图书馆学教育的唯一出路。本文首先阐述了图书馆学教育改革是社会发展的必然要求，然后从加强专业建设、更新课程设置、改进教育模式、优化师资等方面提出一些改革措施。     

存在主义教育思想对我国基础教育改革的启示

存在主义中包含了丰富的教育思想,并给我国基础教育改革以很好的启示：实施个性化教育,培养创新精神;实施启发式教学,建立平等民主的师生关系;注重品格道德教育,倡导人文精神。     

对日本教育改革的精心设计--评佐藤学先生的力作《设计教育改革》

佐藤学先生是日本东京大学大学院(研究生院)教育学研究科科长、学部长,日本教育学会会长,在日本被认为是教育学泰斗,日本教育理论第一人。他创立了许多教育学理论,对教育和学校改革与发展、教育教学方法、课程改革与评论、教师与学生的关系等有许多独到的见解,出版了许多著作,在世界各地有着广泛的影响。其中著名的“学习共同体”理论,受到日本、韩国和中国等亚洲各国教育理论界的广泛推崇,成为日本构建学校改革的指南。佐藤学教授的许多著作已经翻译成各种文字,在世界各地出版发行,颇受各国读者欢迎。其中,《课程评论——走向共同性的重建》和《教师这一难题——走向反思性实践》的主要内容已结集成中译本《课程与教师》之中,《改变学校,学校改变》的中译本《静悄悄的革命》和《学习的快乐——走向对话》的中文全译本先后于2003年和2004年,在中国分别由教育科学出版社和长春出版社出版,很受中国读者的欢迎。现在,由日本东京都亚洲教育研究所常务副所长、东京大学外国人研究所研究员王锡宏教授翻译的佐藤学教授的另一部力作《设计教育改革》即将在中国出版、发行。可以预见,它必将对我国的教育和学校改革有重大参考意义。     

论全球化与教师角色创新

整个人类文明的发展,正进入全球化新时期。正如美国著名全球化问题专家罗兰·罗伯森教授所揭示的那样:“作为一个概念,全球化既指世界的压缩(compression),又指认为世界是一个整体的意识的增强。”“压缩”,指认由发达的现代交通技术和以信息高速公路为载体的国际网络所形成的人类物理时空乃至心理距离的空前缩小;而所谓“整体意识的增强”,则意味着由生产要素(资本、技术和劳动力)跨国流动的自由化、全球经贸的市场化和国际网络化所引发的各国政治、文化和教育联动     

初中语文教育改革的方法初探

初中阶段是从少年时期向青年期过渡的一段时期,是独立性与依赖性、自觉性与幼稚性错综复杂的时期,初中语文教育对请少年的成长起着举足轻重的地位。而传统的语文教育使越来越多的学生对语文失去兴趣,使语文教学处于被动的位置,因而语文教学改革已迫在眉睫,也已引起教育界的高度重视。     

素质教育观念下的音乐教师教育改革

高等音乐教师教育的培养目标,是培养合格的普通学校音乐教师。由于各种历史和社会的原因形成的培养目标和课程设置模糊的倾向,影响着高等音乐教师教育职能的发挥。基础音乐课程的改革使音乐教师教育的改革迫在眉睫。本文主要从素质教育的理念出发,提出只有从高等音乐教师教育的普遍规律中寻求深化改革的措施与途径,并借鉴国外的先进经验,才能培养出面向新世纪受普通学校欢迎的全面发展的音乐教育人才。     

素质教育观念下的音乐教师教育改革

高等音乐教师教育的培养目标,是培养合格的普通学校音乐教师。由于各种历史和社会的原因形成的培养目标和课程设置模糊的倾向,影响着高等音乐教师教育职能的发挥。基础音乐课程的改革使音乐教师教育的改革迫在眉睫。本文主要从素质教育的理念出发,提出只有从高等音乐教师教育的普遍规律中寻求深化改革的措施与途径,并借鉴国外的先进经验,才能培养出面向新世纪受普通学校欢迎的全面发展的音乐教育人才。     

素质教育观念下的音乐教师教育改革

高等音乐教师教育的培养目标,是培养合格的普通学校音乐教师。由于各种历史和社会的原因形成的培养目标和课程设置模糊的倾向,影响着高等音乐教师教育职能的发挥。基础音乐课程的改革使音乐教师教育的改革迫在眉睫。本文主要从素质教育的理念出发,提出只有从高等音乐教师教育的普遍规律中寻求深化改革的措施与途径,并借鉴国外的先进经验,才能培养出面向新世纪受普通学校欢迎的全面发展的音乐教育人才。     

论经济全球化视野下思想政治教育的新发展

经济全球化趋势新走向与建设人力资源强国的新要求,需要我们在新实践中推进思想政治教育的新发展。坚持育人本位的“大思政”观,坚持思想政治教育回归国民教育、素质教育、生活教育、品德教育本位。坚持素质政工为主体的“大思政”队伍建设,是其新发展的应有之义。     

基于我国外语教育改革探索高校英语教师发展和角色的重新定位

随着我国外语教育改革的不断深化,对教师职业素质和综合能力提出了一个更高的要求,高校英语教师作为改革的主动力,那么如何发展、如何重新定位角色呢?这值得每一个高校英语人深思。本文从高校外语教育改革出发,重新定位高校英语教师发展,使之成为学生学习的管理者、知识的收集者、帮助者等角色。     

初中语文教育改革的方法初探

初中阶段是从少年时期向青年期过渡的一段时期,是独立性与依赖性、自觉性与幼稚性错综复杂的时期,初中语文教育对请少年的成长起着举足轻重的地位.而传统的语文教育使越来越多的学生对语文失去兴趣,使语文教学处于被动的位置,因而语文教学改革已迫在眉睫,也已引起教育界的高度重视.     

通识教育视野下的经济学课程改革

本文从通识教育的视野,分析了目前经济学通识教育的现状,提出只有从课程设置、教学方法、师资力量三方面着手,才能使通识教育实现与专业教育的有机融合。     

对高等职业教育改革的几点思考

为适应社会经济的发展,高等职业教育必须改革,应转变教育理念,优化课程体系,走出普通高等教育的办学模式,突出实践能力的培养和创造能力的提升。     

技术全球化视野下的技术变革及空间组织

20世纪90年代以来技术全球化取得新的突破,技术和组织能力跨越边界的流动成为全球化的重要特征。技术变革和创新活动赋予了经济全球化更多的内涵,也引起了经济活动空间组合的深刻变革。试从全球化的视角来研究技术变革与空间组织,并对不同时期经济学家的研究作一梳理和评述,以探寻它们演进的主要趋势。