论生产力概念的流变

概念依表征对象的现实历史，在肯定—否定—否定之否定的无限循环中永恒流变。生产力现实历史，迄今可区分为三个阶段。不同生产力历史阶段的本质差别突出表现在合自然规律性方面。生产力概念依表征对象，呈现为三种形态，构成逻辑有序的概念群，在流变中反映着人类对自己与自然关系史的认识和实践的本质。生产力概念历史流变研究，在理论和实践方面具有四重价值。     

英语否定表达简析

英语否定概念的表达形式大致可分为：(1)显形否定；(2)隐形否定。显形否定一般借助否定词或含否定概念的词表达，其否定含义较为直观。隐形否定无明显的否定词，其否定含义往往要靠上下文或语境来推定。     

邓小平运用具体概念的艺术

邓小平以抽象概念上升到具体概念的辩证运动，把马克思主义普遍真理同中国具体实际相结合，创立了建设有中国特色的社会主义理论。制定具体概念，从规定概念的肯定内涵和否定内涵揭示概念内涵的质；进而使概念内涵量化，达到概念内涵质和量的统一，这就是邓小平运用具体概念的艺术。     

谈数学概念教学

数学概念教学需要联系实际，引入数学概念，利用肯定、否定例证，剖析数学概念，抓住本质特征，强化数学概念，运用辩证观点，发展数学概念，利用比较与联系，深化数学概念。     

深刻理解概念是提高数学能力的基础

概念是人脑反映客观事物本质属性的思维形式，数学概念就是现实世界空间形式和数量关系及其本质属性在思维中的反映．它是整个数学宫殿的基石，任何数学公式、定理和法则都孕育在数学概念之中．可谓“思想方法寓于概念之中”，因此，中学数学的概念教学就显得尤为重要．能否做到准确把握概念规定的内涵和外延，用肯定和否定等不同形式进行变通与比较，真正深刻理解概念，这是提高数学能力的基础．只有理解深刻，才能灵活运用．中学教学实践中存在着那种一味追求解题方法而忽视基本概念的做法是极其错误的．概念是源，方法是流，对概念的深刻…     

科学教育中的“前科学概念”

前科学概念指的是与科学概念的内涵、外延不一致的个体概念,包括错误概念、相异概念、锚概念、前概念等。狭义的＂前概念＂指教学前概念,广义的＂前概念＂指前科学概念。错误概念并不是内涵完全错误的概念。＂错误概念＂、＂相异概念＂都具有否定的内涵;＂前科学概念＂是一个比较准确和相对完整的术语。前科学概念是一种值得教育者注意和利用的教育资源。     

英语中否定概念的表达形式

英语的否定和汉语的否定在表达形式上有很大的差别，这给英语学习者造成一定的语言障碍。在多年的英语教学中。笔者总结出了比较全面的有关英语否定概念的表述形式，在教学中收到了很好的效果。由于这部分知识既是英语学习中的重点，也是英语学习的难点，为此，必须就英语否定概忿的表这形式进行分析。     

在探究中建构科学概念策略

一、呈现学生的思维教师要充分尊重学生的前概念,把它作为一种尝试性的解释加以处理,不能武断地否定掉一些前概念。教师要提供尽量多的机会,让学生亲自发现前概念的错误之处。在讨论中,教师应尽量减少对学生想法的评判,     

儿童的科学前概念——师生共进的基础

前科学概念不一定都是错误的概念,它和“错误概念”相比,否定的意味要少些,也可能是对事物含糊的、不完善的认知。“学习者拥有的前科学概念最终会把学习者引导到当前的科学概念上来”,而这也成为教师教学研究和实施教学的重要基础。     

对几个命题相关概念的辨析

以具体例子为载体，讨论4种命题、命题的否定等概念的理解。