中师德育工作宏观管理探究

中师德育工作宏观管理探究窦振江中等师范学校实行校长负责制之后，明确规定校长是学校的法人代表。校长对学校的教育、教学和行政管理，包括德育工作全面负责。那么，从德育工作来说，校长应当怎样负责和加强领导呢？我在实际工作中体验到，校长负责和领导德育工作，既不...     

德育工作“四管理”

德育工作“四管理”缑崇喜做好各项工作都有个管理问题，需向管理要质量，向管理要效益，搞好德育工作也不例外。要搞好德育工作就要搞好“四个管理”。领导管理“搞好搞不好，关键在领导”。在实际工作中，有的中小学校长对德育工作往往是“说起来重要，于起来次要，忙起...     

高校德育工作领导管理体制的探讨

德育工作的领导管理体制是加强和改进高校德育工作的关键。在新的历史条件下，高校德育领导管理体制必须与党委领导下的校长负责制相适应，也应与德育工作的特殊性相适应。新的德育领导管理体制的基本特点是：党委处于领导的核心地位；校（院）长要对学生德智体全面发展负责；要建立科学、有效率的工作机构。     

转变传统德育观念 深化高校德育领导管理体制改革

《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中,明确界定了高校的德育领导管理体制,是“在党委统一领导下,建立和完善校长及行政系统为主实施的德育管理体制,校长对学生全面负责.”新的德育领导管理体制的建立,无疑是加强和深化高校德育工作的重大改革举措,是以马克思列宁主义、毛泽东思想为指导,建立具有中国特色的高校德育工作体系的一大创举.我们国家现正处在建设有中国特色社会主义事业承前启后、继往开来的重要时期.继中央十四届五中全会以后,新近召开的中央六中全会又作出了“关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议”,制定了我国今后15年的重大发展战略,也为高等学校德育工作提出了一个十分尖锐而重要的问题:那就是如何培养跨世纪人才,把什么样的青年带入21世纪.新形势新任务,提出了新的要求,面临着新的挑战.德育领导管理体制必须更好地服务于人才培养,更有成效地服务于社会主义现代化建设.但新的德育领导管理体制的落实和完善,必然促使我们转变传统的德育观念,对此仅发表一点自己初浅的看法.     

浅谈政教处在学校常规管理中的作用

“中学应有一名校长全面负责德育工作,在校长领导下由教导处(政教处)或德育工作指导小组具体组织,指导德育大纲的实施.”(引自《中学德育大纲》,下同)可见政教处是校长在全校开展德育工作的得力助手,是学校常规管理的具体组织者、指导者.《中学德育大纲》还规定:政教处的任务是“调查分析学生的思想品德状况,制定实施大纲的年度、学期计划,确定和协调思想政治课、年级组、团队、学生会等各方面的任务分工,组织和协调各教研组、各科教师的德育工作,争取家庭、社会各种教育力量的支持,形成学校、家庭、社会互相配合的教育网络等.”可见政教处在常规管理中的作用,可用“主导”、“指导”、“协调”六个字来概括.     

浅谈学校德育工作建设的措施

近年来,各级政府和教育行政部门反复强调德育工作的重要性,各级各类学校也下了很大工夫,取得了很好的成绩,但存在的问题也比较多.德育工作缺乏主动、稳定性,以致德育工作缺乏实效.为了进一步加强中小学德育工作,笔者认为应该在几个方面同时着力、同时关注、同时推进. 一、明确施教主线:做到学校领导、科任教师、班主任、学生自我教育四层次齐头推进 1.中小学校长对德育工作负有领导责任,应该建立以校长为主要责任人的德育工作体系,在整个德育工作体系中,校长是指挥中心.德育工作首先从以校长为中心的学校德育管理系统开始,建立目标,制订计划,建设队伍,保证时间,建立健全规章制度.这是施教主线的开端.     

抓紧队伍建设提高德育工作整体水平

几年来,甘井子区教委结合本区中小学教育工作的实际,本着“把握方向性,体现基础性,注重实效性”的原则,在队伍建设上加大力度,为不断提高德育工作整体水平做出了不懈的努力。一、建立“一把手”工程,把德育工作真正放在首位为了避免德育工作“说起来重要,做起来次要”,摆位不正的错误倾向,甘井子区教委对“一把手”校长强化培训,制定计划,狠抓落实。一抓讲座,我们先后组织校长集中学习了《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《小学德育纲要》、《中学德育大纲》;组织辅导了《辽宁省中小学德育工作文件选…     

大名县德育工作成效显著

大名县把德育工作作为实施素质教育的重头戏,加强领导,健全组织,树典型,分层次,改进学校德育工作,取得显著成效。今年该县荣获“九八年度邯郸市德育等级评估一类县”称号。他们的具体做法如下：一、强化领导,明确责任。县委、县政府成立了德育工作协调机构,县教委成立了以书记、主任为组长的德育工作领导小组,各中小学校也都成立了相应的组织,明确校长负责制,并把德育工作列入校长的任期目标。同时,健全了共青团、学生会、少先队等组织,形成了德育管理网络。二、加强教师队伍建设,不断提高工作水平。县教委多次组织有关校长、…     

浅谈小学德育工作管理

1.要建立健全德育工作管理的组织机构 在小学应建立在校长领导下的德育工作领导小组.健全相应的工作制度,明确完成各项任务.首先是定期召开会议,分析研究德育工作情况、问题和经验,统一布置安排工作,沟通交流各项工作的进展情况.     

上海市长宁区开展中小学校长学校德育工作专项述职

为了进一步贯彻落实中共中央《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见》,切实加强中小学生思想道德建设,上海市长宁区教育党工委、教育局在调查研究的基础上,在区委、区政府的领导和指导下,从长宁区中小学德育工作的实际出发,全面实施学校德育工作“一把手工程”,制定了《长宁区校长学校德育工作述     

新时代中小学校党建引领德育工作的机制保障

加强党对教育工作的全面领导是办好教育的根本保证。中小学校必须坚持和加强党的全面领导,以党建引领德育工作有效开展。根据《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》文件精神,新时代中小学校党建引领德育工作是一项系统工程,要以价值引领为前提、以组织领导为龙头、以协调运行为主体、以制度保障为两翼。四个方面环环相扣,协同发力,共同构建起新时代中小学校党建引领德育工作的良性机制。     

坚持德育为首抓好三个环节

江泽民同志指出:“学校要把德育工作放在首位”。如何做到这一点是我们每一个教育工作者值得认真研究和探索的重要课题。我们学校经过一段实践,主要体会是:加强党对德育工作的领导是关键,建立符合中师特点的德育机制是基础,坚持德育的全程管理是保证。一、建立网络化德育组织形成合力我校德育管理的领导体制是:党委核心领导,校长行政指挥,党政密切配合,实施     

坚持“德育四化” 提高德育实效

小学德育是社会主义精神义明建设的奠基工程。如何提高学校德育工作的实效呢？我们认为,坚持不懈地抓德育“四化”,是提高德育工作实效的有效途径。一、德育工作一体化德育工作一体化包含了两个方面的内容。一是学校领导、班主任、全体教职工合为一体抓德育。二是学校、家庭、社会齐心协力抓德育。学校应建立和健全德育工作机构,成立由党支部、团支部、少先队大队部、年级组长参加的德育领导小组,由校长任组长。做到德育工作统一领导,统一部署,统一安排。学校领导对学期和年度的德育工作要做到经常研究,具体指导。班主任是学校德育工…     

专业标准框架下的校长德育工作探究

教育部新近颁布的《义务教育学校校长专业标准(试行)》要求,把德育工作摆在素质教育的首要位置,全面加强学校德育体系建设.在专业标准的框架下,为保障德育工作的有效实施,校长需要以专业理解与认识创设和优化学校德育环境,以专业知识与方法组织和领导德育具体工作,以专业能力与行为开展德育活动和应对德育工作中的问题,以获取德育实效.     

校长教学领导：提高学校效能和促进学校变革的策略

教学领导是学校领导理论和实践的重大发展。尽管自20世纪70年代的有效学校运动以来，有关校长教学领导的研究起伏跌宕，但从总体上看，教学领导一直被视为影响教学效能及促进学校变革的重要因素。实施和推进校长教学领导，需要确立校长的教学领导理念、转变校长的领导角色和制定相应的实施策略。     

德育岂能应付

近年来,德育工作在一些中小学校仍没有走出"说起来重要,做起来次要,忙起来不要"的状况。具体表现在以下四个方面:1、满足于建一个班子校长亲自担任德育工作领导小组组长,体现领导重视、组织健全,这也是上级工作检查中的明确要求。至于一学年下来,领导小组"领"了几次,"导"了多少,大家     

他用新理念诠释校魂--记全省德育先进工作者、吉安市白鹭洲中学校长杨辑光

在吉安市教育系统，有一位勇于开创德育工作新局面的好领导——他的德育经验曾经在1998年第12期《人民教育》上发表过，他的德育论文曾在1999年元月召开的全国第二届“让英雄的精神在青少年心中闪光”研讨会上宣读过；在去年8月召开的全省中小学德育工作会议上，省教育厅领导称赞他“是一位有远见、有气魄、有开拓精神的好领导”；最近在白鹭洲中学召开的吉安市中小学德育工作现场会上，他的德育事迹又一次受到人们的高度评价。他，就是荣获省、市德育先进工作者称号的白鹭洲中学党总支书记、校长杨辑光。　　杨校长认为：人生在世，气节非…     

微德育 让学校德育贴地而行

正对于德育工作,学校承担着重要的使命。那么,怎么具体开展德育工作呢?笔者认为,开展微德育工作可以让德育走下神坛,贴地而行,焕发出强大的生命力。一、德育队伍微培育,让学校教职员工成为德育导师首先,校长要重视学校的德育工作,培育出一支好的德育队伍来。当然,在培育这支德育队伍的时候,校长可以从"微"处入手。在学校,校长要处理的事情很多,如果事事亲力亲为的话肯定是忙不过来的,这时,校长可以放权,让分管德育的副校长和德育主任来做培育德育队伍这件事情,而校长可以在必要的时候进行指导。分管德育的副校长和德育主任在学校的德育工作中起着承上启下的作用,是学校德     

以《规程》为指针抓好德育工作

《小学管理规程》(以下简称《规程》)第三章的第二十一、二十二、二十三条对小学德育工作作了明确的规定。我们一边学习《规程》一边总结我校德育工作,在依法管理德育方面有了进一步的认识。 《规程》第二十一条指出:“小学要将德育工作摆在重要位置。”德育的重要位置具体表现在以下四个方面:一、从领导角度讲,应是校长(法人代表)亲自负责、亲自抓德育工作;二、从德育工作队伍说,是学校全员参与;三、从德育工作校内的组织机构看,应形成教书育人、管理育人、服务育人的结构体系;四、从教育网络要求,要建立起学校教育、社会教育、家庭教育三结合的主体网络。回顾我校10余年的实践,我们深感《规程》作出这一规定是十分必要的。我们的体会是:     

教育部印发中职学生心理健康教育指导纲要

各级教育行政部门要切实加强对中等职业学校心理健康教育的领导和管理,积极组织学校开展心理健康教育工作,帮助解决学校在心理健康教育工作中遇到的问题和困难。学校要把心理健康教育纳入德育工作体系,逐步建立起分管校长负责,以德育工作教师为主体,以班主任和专兼职心理健康教