对应用文写作教学中情景模拟的思考

在应用文写作教学中使用情景模拟,能够很好地进行知识的讲解与运用,以直接有效的方式把一些复杂或不易接受的应用文写作理论通过情景模拟展现出来,从而让学生去体会和分析,让学生去把握写作要素的关键,进一步掌握知识运用的技巧和方法,提高应用文写作能力。     

应用写作的模拟教学刍议

对于在校学生而言,“模拟教学”是提高应用文写作水平的一种实际、有效的方法。所谓模拟教学是指模仿社会工作、生活中的某种情景或过程,然后要求学生运用所学过的知识去分析和解决其中的问题,并写成相应的文章。这种教学方法是由学生本身的主客观条件所决定的。...     

浅谈职校如何进行语文应用文写作教学

应用文写作是现代社会人们应对工作、学习和生活需要的一种基本技能,已经成为21世纪人类生活行为能力的一部分。具备应用文写作能力也是机关、事业单位招聘人才的标准之一。因此,现代职业学校对于技能知识与文化素养应该拥有兼顾发展的意识,注重语文应用文写作教学,强化训练职校生的应用文写作能力。在培养学生的职业素养的同时提高学生的人文素养有利于帮助学生顺利找到工作并迅速适应岗位。     

应用文写作在高等职业院校语文教育中的重要性

众所周知,写作与人们的社会生活息息相关,尤其是应用文写作更是如此。同时,应用文写作水平的高低与学生各方面的教育与知识具有很大的联系,更是直接影响着学生今后的就业以及工作的方方面面。因此,本文从提升学生社会责任感、培养社会实用型人才以及提高学生的综合素质三方面介绍了应用文在高等职业学校语文教育中的重要性。     

情景模拟教学法在应用写作教学中的运用

应用文写作是一门实践性、应用性很强的课程,在教学过程中选择有效的教学方法非常重要。将情景模拟教学法运用在应用写作课教学中,能够使学生理论联系实际,更深地理解应用写作理论知识,提高应用文写作水平,培养综合素质。本文阐述了情景模拟教学法的内涵、作用,并以教学实例探讨情景模拟法在应用写作课教学中的运用。     

提高学生应用写作技能的几种教学方法

应用文写作过去常规教学方式是 :定义 +作用+分类 +格式 +要求 +举例。这种方法偏重知识的传授 ,忽视了学生写作能力的培养。学生看看就懂 ,考试时填填空 ,解释一下名词 ,回答一下问题就算过关 ;而写作时 ,却眼高手低 ,更不要说走上社会能适应工作需要了。当今社会各行各业需要的是能把理论知识与实际操作相结合的应用型人才 ,这就对应用文写作的教学方法提出了新的要求 ,要求教师摒弃常规教学法 ,注重学生应用写作技能的培养。笔者认为应用文写作教学应明确以下原则 :改变观念 ,改变重理论知识轻实践的教学方法 ,以提高学生应用文写作技能…     

情景模拟教学法在应用写作教学中的运用

应用文写作是一门实践性、应用性很强的课程,在教学过程中选择有效的教学方法非常重要。将情景模拟教学法运用在应用写作课教学中,能够使学生理论联系实际,更深地理解应用写作理论知识,提高应用文写作水平,培养综合素质。本文阐述了情景模拟教学法的内涵、作用,并以教学实例探讨情景模拟法在应用写作课教学中的运用。     

大数据视角下的高职院校应用文写作教学

应用文是人们在生活实践中经常用到的一种文体。高职院校以培养社会实践型人才为目标,学校的课程以理论和实践并重,尤其要求学生具备很强的实践操作能力。高职院校的应用文写作教学能够培养学生的实践能力,因此高职教师应对应用文写作教学加以重视。本文基于大数据视角,对高职院校应用文写作教学的理论和实践进行探讨。     

中职学校应用文写作教学的思考

中职学校的应用文写作主要是培养学生的专业写作技能,使学生能更好地适应工作、融入社会。但就目前来看,中职学校的应用文写作教学没有实现这一目标。本文分析了现阶段中职学校应用文写作教学状况及存在的问题,为了切实提高学生的写作水平,探讨了提高中职学生应用文写作能力的措施。     

对高职非英语专业英语应用文写作教学的思考

由于受到学生的英语基础差以及传统教学模式的影响,应用文写作教学普遍不受重视,但应用文在人们的日常工作、学习和生活中的广泛使用决定了其在高职英语教学中的重要地位.因此,高职英语教师应当结合高职学生的特点,对应用文写作教学过程进行改革以培养和提高学生的英语应用能力.     

中职语文写作教学中需突出应用文训练

针对中等职业学校学生的实际水平,在写作教学过程中,应加强应用文的教学与训练。这是学生专业学习和实际生活的需要。教学中,要突出应用文训练的重要性,根据《大纲》要求,选择适合的教学内容,努力做到四个"讲清",并通过情景教学法、例文分析法,讲读结合、讲导结合、讲练结合,培养学生的学习兴趣,切实提高学生的应用文的写作能力。     

网络环境下高职学生应用写作思维能力培养初探

由于应用文在写作过程中的＂非我性＂,其写作过程中语言、结构和思维方式与其他文体有着明显的不同,从而在教学中有着不同的要求。特别是在网络环境下的应用文写作教学,要提高教学效果,首先要从培养学生思维能力入手。     

高职应用文写作教学的核心能力训练及方法分析

高职应用文写作教学,不同于传统的应试教育写作,具有较强的社会针对性和专业性,因而在教学过程中要注重培养学生的应用文写作核心能力。本文有针对性地对如何培养高职应用文写作核心能力进行分析,对教师在教学过程中的核心能力训练方法进行探讨。     

中专应用文教学策略初探

应用文教学,是中等职业学校语文教学的重要内容,知识广博而纷繁,内容相对抽象而乏味,学生往往对它不感兴趣。那么如何去激发和培养学生的学习兴趣,以改善和提高应用文写作的教学效果,是值得我们教师思考和研究的一个问题。下面是本人结合近年来的工作实践对应用文教学的一些看法,提出来与大家共同探讨。     

在高中英语应用文写作中发展学生的思维品质

高中的应用文写作只给学生提供写作提示和写作要求,要求学生根据提供的内容进行合理的拓展从而形成一篇逻辑清晰、语言流畅的文章。因此应用文写作是培养学生逻辑性、批判性、创新性思维的有效方式之一。下面,笔者将从高中应用文写作中忽视学生思维品质的培养、培养学生思维品质的高中应用文写作教学实践等角度,浅谈如何在高中英语应用文写作中发展学生的思维品质。     

中职学生的应用文写作能力培养刍议

本文强调了中职应用文写作在社会生活中的地位,笔者以个人教学实践论述应用文写作能力的培养应针对学生的学习兴趣、教师转变教育理念发挥学生的主体作用、灵活使用应用文教学的技巧等途径,就提高中职学生的应用文写作能力提出了相应的教学措施。     

多媒体教学手段在应用文写作教学中的运用

应用文写作教学的目的在于使学生了解和掌握写作基本理论、基础知识和写作常用应用文体的方法,以适应当前和今后在学习、生活、工作以及科研中的写作需要.它不仅仅是向学生传授简单的写作知识,更是要培养学生较强的写作能力的过程.     

中职学生的应用文写作能力培养刍议

本文强调了中职应用文写作在社会生活中的地位,笔者以个人教学实践论述应用文写作能力的培养应针对学生的学习兴趣、教师转变教育理念发挥学生的主体作用、灵活使用应用文教学的技巧等途径,就提高中职学生的应用文写作能力提出了相应的教学措施。     

浅谈医学类高职院校《医学应用文》教学

医学应用文写作是应用文写作的分支,医学类高职生写作医学应用文不仅是对写作"基本功"的检验,也是对专业知识、综合知识全面运用的检验.为此,迫切需要加强医学类高职院校医学应用文写作教学.本文考虑到医学类高职学生的特点,结合<医学应用文写作>的学科特点,注重专业及职业需要,教学中重视实践操练,培养与提高学生的医学应用文写作技能.     

《经济应用文写作》期末复习提要

经济应用文写作,是电大经济类各专业开设的一门基础课,是一门培养和提高学员经济应用文写作能力的能力训练课。能力训练课与知识传授课的最大区别,就在于我们在整个教学过程中,始终强调并重视学生写作能力的训练和培养。而写作能力的提高,不仅需要理解和掌握写作的基础理论知识,而