“闪客精灵”来帮忙FLASH课件轻松改

2006年暑假，通过层层考核，笔者从乡下调到城区学校任教。刚工作不久就赶上学科带头人复评，大家都劝笔者放弃，想到当初评选的诸多不容易，轻言放弃就太可惜了，无论如何也要试试。     

重庆市上万应届生放弃高考——农村考生为何放弃高考

近来,重庆市上万应届生放弃高考的新闻在社会上闹得纷纷扬扬。我们社会不能不反思,为什么这么多的农村考生会放弃高考？就个人对这种现象的了解,笔者认为主要是以下几个原因导致大量应届生放弃高考。     

放弃

其实坚守和放弃是问题的一体两面,没有坚守也就无所谓放弃。 在坚守中必有放弃,譬如你选择了远行你就必定要放弃家的温暖和温馨,你放弃了闯荡与远游你就必然选择了对家对故乡的坚守和生命的保守。选择和放弃往往是同时进行的。     

英语教师如何接手高一新生

在担任高中英语的教学过程中,笔者发现一些学生经开学初的一鼓作气之后,往往会慢慢松懈下来,甚至发展到高三阶段完全放弃了英语学习.问其原因,大多回答:"讲词汇和语法时听不懂,慢慢也就放弃了."如果学生在读初中时由于英语基础不牢固,那么到了高中不仅内容增加了,而且难度也加大了,学英语成了拦路虎也就不难理解了.     

读进去,走出来——阅读方法浅谈

无论何时何地,无论语文教学改到了什么程度,放弃了读,就等于放弃了一切.--崔密 很长一段时间,大面积上的教学很少见到书声琅琅的景象了,特别是高中的学生,很多时候读也成了默读,很少能听到他们放声朗读课文了.可笔者认为,语文的学习离不开朗读,朗读在语文教学中的作用不容忽视.     

品味生活

把一页页日记放在思维隧道里去排列组合,然后再进行演绎归纳,便可品味出生活的内涵和外延……要想拥有,必须先学放弃。放弃安逸,就可收获花果;放弃悲戚,就可得到欢欣;放弃贪欲,就可得到坦然;     

《“洋”未必“奴”》反驳方式别解

编写者认为敌方的论据“放弃了国产的毛笔不用而用洋人的钢笔,好象沾上了奴气”实际是生活的必然进步和文明趋势,犯了“洋化就会奴化”逻辑错误,似乎合情合理,笔者却认为“放弃了国产的毛笔不用而用洋人的钢笔,好像粘上了奴气”。这根本不是敌方论据。所以本文的反驳方式是驳论点,而不是驳论证。     

学会放弃

一位诗人曾经这样说过:“要想采一束清新的鲜花,就得放弃城市的舒适;要想做一名登山健儿,就得放弃白嫩的肤色;要想穿越沙漠,就得放弃咖啡和可乐;要想拥有永远的掌声,就得放弃眼前的虚荣……”在当今社会中,能根据自己的追求和信仰懂得该放弃什么的人,才是明智的。正如哲人所说:“放弃,是为了更好地得到。”给树剪枝,是为了让主干更茁壮地成长;给心灵解压,是为了让才干更自由地发挥。学会放弃,放弃“一屋不扫,只想扫天下”的眼高手低,方能一步一个脚印地前进;放弃喋喋不休的牢骚,方能蕴蓄孜孜不倦的力量;放弃没有根由的好高骛远,让崇高的理想…     

尊重学生个体差异——初中英语教学的实践和探究

一直以来,在英语教学中,许多教师只是以分数来衡量一个学生是优还是差,久而久之,教师就认为有些学生无可救药了,再后来就全部放弃置之不理了,导致班里就只是给优生上课,当其他人是透明的。笔者认为：在英语教学中,要尊重学生的个体差异。把它作为一种资源来利用。     

语文教学新境界:让学生享受快乐——语文教学新境界的探索与实践

有一种智慧叫放弃,只有学会放弃,才能使基础教育课程改革真正落到实处。让我们学会放弃,重新开始;学会放弃,还教育以自由与美好;学会放弃,还孩子以童真、童心、童趣;学会放弃,还课堂以智慧、灵动、充盈;学会放弃,还给学生一种充满生命力的语文学习,带领学生在语言文字中寻找浪涛、鸟鸣、梦想、欢乐,体验生命的欢乐。如何才能在语文教学中让学生享受快乐,达到新的教学境界呢?笔者通过实践,浅见如下:     

浅谈大学英语口语教学

现在英语口语教学的问题在中国老师给学生上外语课时,往往事倍功半,老师下了不少功夫,学生就是不开口,“放弃”了自己的说话权利。或是虽开了口,却提不起兴趣来。笔者现就根据平时教学实际经验,就大学英语口语教学提出一些个人意见,供各位同仁参考。     

如何激发数学学困生的学习兴趣

数学学困生由于缺乏主动性、竞争意识、理解能力、逻辑思维能力,久而久之,先是厌烦,后是放弃,严重地影响了后进生的智力发展,从而阻碍了其学习上的进步。因此,要提高数学教学质量,就必须注重后进生的转化工作,下面,笔者就后进生的转化问题谈谈自己的做法：     

哈尔威船长的生命不该就这样结束

《“诺曼底”号遇难记》说的是“诺曼底”号邮船被“玛丽”号重创后沉没,船长在指挥其他人成功逃生后,与船一起沉入大海的故事。也许正是由于选择了壮烈殉职,哈尔威的形象才显得更加高大。然而,笔者认为他不是真的英雄,他的生命不该就这样结束,他也没有真正做到忠于职守。在生命与责任之间,他看似选择了责任,但皮之不存,毛将焉附?哈尔威船长在放弃生命的同时,也放弃了责任:放弃了一位父亲、丈夫、儿子对家庭应负的责任,放弃了一位船长对全体船员应负的责任,放弃了一位公民对国家、社会应负的责任。他本可以活下来,继续为社会担道义,为航海尽…     

论新课标下的英语词汇教学策略

根据平时的教学观察,笔者发现学生学习单词普遍靠的是死记硬背,不仅学习效率低,而且学得枯燥乏味,兴趣全无。所以就经常有学生向笔者抱怨：英语单词难记易忘。久而久之,学生就对词汇学习产生了畏惧和厌倦心理,进而导致放弃英语学习。作为一名英语教学工作者,在新课程改革的大背景下如何利用英语教材有效地进行词汇教学,将直接影响到学生真正理解和掌握英语,以及切实有效地运用英语进行交际。为此,笔者拟谈词汇教学的几点具体做法。     

农村高一新生英语书面表达常见问题及策略

<正>农村中学生初中时就存在英语写作基础薄弱的问题,除少数学生能够顺利按要求写作外,大部分学生越学越费劲,有的甚至丧失信心,放弃英语的学习,并把这种思想、心态带到高中。高中写作要求在文章的长度、语法结构、词汇、语言的准确性与连贯性上比初中有了很大提高,初中书面表达字数大多要求在80字左右,而现行高中书面表达大多要求120左右。面对初高中书面表达要求的巨大变化,很多学生对此恐惧心理加剧,甚至在考试时书面表达放弃不做。笔者现就学生存在     

浅谈英语入门教学之我见

笔者从事英语教学二十余年了,在教学过程中,常碰到一定数量的学生无法"入门",久之导致这些学生学习吃力,徘徊在英语学习的大门之外,最终不得不放弃英语.怎样避免这个问题或怎样减少这类学生的数量,是值得每个英语教师认真时待和研究的.下面就笔者多年的摸索和取得的良好效果谈些体会.     

水中倒影

生活就是水中的倒影，因为生活中许多东西都需要珍惜。珍惜过就拥有过。拥有就过就放弃过，放弃过就失去过。     

对个性学生转化教育的探讨

个性学生历来是老师最棘手、最感到头痛的学生,有的老师要么放弃,要么一有问题就丢给家长或学校。殊不知,你这一放手,或许就会彻底熄灭孩子心中所有的火花,影响他的一生。该如何才能有效地走进个性学生的心灵,带领他们健康快乐地成长呢？笔者做了以下几点尝试。     

取舍之间见智慧——“争取与放弃”多角度写作示例

【新题亮相】 不是每一株苗都能长成参天大树，不是每一朵花都能结出丰硕的果实。你向往山居的清静，就必须放弃都市的繁华；你仰慕奋斗者的成功，就必须放弃安逸闲散的生活；你希望走遍千山万水，就必须放弃乡土乡音的温馨与柔美。生活要求我们学会争取，也得学会放弃。     

走进“新课标”落实素质教育——浅谈初中英语“入门”教学

笔者从事英语教学二十余年了，在教学过程中，常碰到一定数量的学生无法“入门”，久之导致这些学生学习吃力，徘徊在英语学习的大门之外，最终不得不放弃英语。怎样避免这个问题或怎样减少这类学生的数量，是值得每个英语教师认真对待和研究的。下面就笔者多年的摸索和取得的良好效果谈些体会。