试谈金属阳离子水解常数与原子电离能的关系

在无机化学的教学实践中，有一重要章节为金属阳子水解问题，通常是用水解常数P^kh来判断金属阳离子水解能力，从而又涉及金属阳离子的构型、半径、电荷数、核质比Z^2／r。在对金属原子电离能的分析比较后，又发现金属阳离子水解与该金属原子的电离能I存在一定的数据关系。本文所探讨的是否可用金属原子电离能来判断金属阳离子的水解能力。     

盐类水解规律及其应用

针对盐在日常生活中的广泛应用，总结出盐类水解的一般规律，归纳出盐类水解在各方面的应用。     

聚丙烯腈废料水解反应过程的研究

经过对碱法水解聚丙烯腈废料的水解过程、水解程度的研究，结果表明提高温度、延长反应时间有利于水解的进行，水解产物是含有酰胺基团及羧酸基团等亲水基团的共聚物，并通过红外光谱进一步验证了试验的结果。     

离子强度对盐类水解浓度平衡常数的影响

本文讨论了离子强度对盐类水解浓度的平衡常数影响，指出在定温度下，离子强度的增大，对一元弱酸强碱盐和强酸弱碱盐的水解浓度平衡常数趋向无影响；使一元弱酸弱碱盐的水解浓度平衡常数Kh^c减小；对多元弱酸强碱盐的最后一级水解浓度平衡常数趋向无影响，其余各级水解浓度平衡常数减小，以及相邻两级水解浓度平衡常数Khi^c与Kh(i 1)^c的比值减小。     

一种生产肝泰乐的新工艺研究

氧化淀粉的水解是肝泰乐生产中非常关键的步骤，传统的做法是加温加压下的酸法水解，该法水解条件的选择和水解终点的确定都比较困难。通过理论分析和试验研究我们找到了一种新的水解方法，即碱性水解。碱法水解可以在常压下完成，水解终点易于确定，且最终产率比现有的酸法水解的产率高，因而是一种有着良好应用前景的方法，值得进一步研究和开发。     

金属离子P^Kh的计算及分类

金属离子的水解性质是无机盐的重要性质之一。我们在工作中有时要利用它的水解性，有时又要防止它的水解，从理论上进一步探讨和掌握金属离子的水解规律就显得十分重要。本文从离子静电力角度探讨这个问题。     

Flavourzyme风味酶水解鸭蛋蛋清研究

利用Flavourzyme风味酶水解鸭蛋蛋清，测定其不同水解度水解产物的特性，包括水溶性、热稳定性和乳化性。结果表明：随着加入酶水平的提高和反应时间延长，水解度不断增加；水解物的可溶性氮含量随水解度的增加而增高，受到溶液pH变化影响逐步减小；水解物的热稳定性增加；蛋清蛋白经过适度的水解，其乳化性稍有增加，但是随着水解度的增大，乳化性降低。     

有关毛发水解制取胱氨酸条件的探讨

从毛发水解提取胱氨酸的原理出发，通过实验探讨了不同盐酸浓度、不同水解温度时毛发解制取胱氨酸产率的影响，从而得出增大胱氨酸产率的最佳水解实验条件：盐酸浓度为28-29％，温度控制在112～114℃。     

有机磷农药废水的预处理方法综述

有机磷农药废水COD值高，毒性大，可生化性差，在进行生化处理前，需进行必要的预处理，本重点介绍了吸附、水解，混凝与超声气浮法，湿式氧化法等几种预处理方法的工艺过程及处理效果，并对方法的选择提出建议。     

利用贝类废弃物制造水解动物蛋白

以扇贝加工废弃物——扇贝边为原料，采用枯草杆菌蛋白酶、胰蛋白酶、Flavourzyme对其进行深度水解；然后应用超滤技术对酶解液进行分离，除去未水解的蛋白质、细菌、微细的颗粒成分等物质，得到富含氨基酸和小分子肽的超滤透过液；再应用反渗透技术进行预浓缩，以除去其中过多水分；最后，对该浓缩液进行减压浓缩或喷雾干燥，即得到浓液状或粉状的水解动物蛋白产品。其粗蛋白含量为66．88％，氨基酸态氮含量为6．96％，氨基酸态氮／总氮65．05％，均优于国外同类产品。     

关于高考中盐类水解问题的分析

盐类的水解平衡是高考的热点内容之一,对于这类问题,解题时要把握水解规律,即"有弱才水解,弱不水解,越弱越水解,双弱双水解,谁强显谁性,两强显中性".本文借助例题,对此规律加以分析.     

盐类水解知识阐释

盐类水解是中学化学的一个重要知识点，也是高考的考查热点，学习盐类水解知识时，如不注意进行分析、对比、总结、归纳，则难以准确掌握，中学阶段要求同学们能够准确理解盐类水解的实质，正确写好盐类水解的离子方程式，正确判断与水解有关的溶液中的离子共存、离子浓度大小比较，以及盐类水解知识与日常生活、生产相结合的一些问题，并能进行相应的拓展和延伸，下面就盐类水解的有关问题进行一些阐释。     

盐类水解最佳教学方案设计

提出了必须掌握不同类型盐的水解实质、过程及结果；水解常数、水解度的表达形式、意义及有关计算；影响盐类水解度的关键因素及主要教学目标。从盐类水解的概念及举例、盐溶液PH值的近似计算、影响盐类水解度的因素、盐类水解的实际应用四个方面设计出讨论式的教学过程。     

引入水解常数概念在教学中的尝试

新教材变化分析;高考要求和形势分析;引入水解平衡常数概念;对盐类水解进行分类分析;水解常数概念的应用.     

引入水解常数概念在教学中的尝式

新教材变化分析；高考要求和形势分析；引入水解平衡常数概念；对盐类水解进行分类分析；水解常数概念的应用。     

哪些情况下应考虑盐类的水解

盐类的水解是中学化学重要的基础知识，是历年来高考热点之一，但学生们在解答相关习题时，往往搞不清在哪些情况下考虑盐类的水解，在哪些情况下又不考虑盐类的水解，为了使他们在分析这类问题过程中得心应手，笔者根据长期教学的实践，将中学化学中常遇到的应考虑盐类水解的几方面情况作如下的归纳总结。     

盐类水解规律及其应用

针对盐在日常生活中的广泛应用，总结出盐类水解的一般规律，归纳出盐类水解在各方面的应用。     

关于盐类水解问题的探讨

依据质子理论、探讨盐类水解的本质，通过离子的极化作用，讨论了盐类水解的强弱程度以及影响水解的因素．     

考虑盐类水解的常见情况

由于水解是弱反应，所以通常不考虑它的影响。但遇下列情况时，必须考虑。 （1）制备物质时有的要考虑盐类水解，如Fe（OH）3胶体制备；     

盐类水解的疑难问题探析

从离子极化的角度探讨了盐类水解的过程和离子水解能力的影响因素,指出离子极化能力的大小直接决定离子水解能力的大小,而离子极化能力受到离子电荷和半径等因素的影响.探讨了双水解反应的产物;从定性和定量两个角度总结了双水解反应程度的判断方法.以期为盐类水解教学提供借鉴和参考.