法律基础课教学中的问题及对策

从教师的教学及学生的学习方面分析了高校法律基础课教学存在的问题,并结合多年教学实践从法律基础课定位,法律基础课教学改革,法律能力培养及与道德教育的结合等四个方面提出了解决问题的对策。     

素质教育与基础课教学中的教材处理

在基础课教学中 ,对教材内容及例题加以补充、调整、综合、利用与更换 ,从而尽可能地使知识的传授和能力的培养有机结合起来 ,并内化为学生的素质     

高职公共基础课教师在教学中如何加强学生的素质和能力培养

针对一套教材、一本教案以及一种教法教到底等高职公共基础课教学过程存在的问题,公共基础课教师应该加强学习和研究,将教学与学生的专业培养目标结合起来,找到结合点与切入点,加强对学生能力与素质的培养。     

艺术设计基础课的改革思路及教学实践

本文从为艺术设计专业专科层次教育的基础课寻求新的思路与改革方案的角度出发,提出基础课的教学目的是培养学生具有形式美的眼光和时尚的审美观以及在基础训练中进行思维锻练,也据此对基础课的课程计划与内容进行调整;结合教学实践进行基础课授课方式的改革,并总结出具体的改革方案。     

平面设计专业学生忽视基础课学习的原因和解决对策

文章分析了平面设计专业学生忽视基础课学习的现象,得出其原因既有学生缺乏对基础课意义的认识,也有学校对基础课要求不够的问题。并针对上述原因提出了加强平面设计专业基础课教学的对策建议。     

高等农业院校经济类学科专业基础课教学探索与改革研究

高等农业院校开设经济类学科专业基础课,可以提高学生的专业基础,也是经济类学科本科生专业课程系统学习之前的一个铺垫和准备。文章概述了经济类学科专业基础课程教学研究现状,探索了高等农业院校经济类学科专业基础课改革的必要性和意义、课程开设目标和原则、课程体系设置,最后以湖南农业大学经济学院为例,介绍了投资学、金融学和经济学三个经济类学科本科专业基础课改革后的情况。     

从基础课教学实验室评估谈师专实验室建设

实验教学作为学校教学工作的重要组成部分 ,对培养学生的创新思维和创新能力有着不可代替的重要作用。本文通过基础课教学实验室评估论述了目前师专实验室和实验教学存在的缺陷及建设发展方向     

职业化转型视野下高职思想道德修养与法律基础课教学改革研究

为使高职学生在未来就业中具有更加突出的优势,在职业化转型视野下探究高职思想道德修养与法律基础课教学改革非常必要.本文着重从课程内容设计、课程目标设计、职业能力、职业素养训练项目设计、教学方式改革的设计来探究以高职生“综合职业能力培养”为目标,思想道德修养与法律基础课程的教学设计.     

普通高校体育基础课教学改革与实践的研究

摘要：基于国家对学生体质健康工作的导向,高校对体育工作更为重视。研究运用文献资料、问卷调查、专家访谈、实验、数理统计等方法对北京市49所高校体育基础课开展现状进行调查,调查发现：北京市普通高校体育基础课以“主体和素质”类型为主,开课率近七成;呈现主体内容广、素质内容相对集中的现象,学生课堂情感体验不足、主观能动性不高的问题。提出：“快乐体育课,阳光我身心”的教学理念构想,并以北京语言大学一年级学生为例进行为期16周的教学实验。结果显示：以“快乐体育课、阳光我身心”教学理念的体育基础课,既有效的提高学生体质,又愉悦了学生的课堂心境;缓解了学生的心理情绪,实现了“心理与身体”的双赢目标,为普通高校更好的开展体育基础课提供了思路。     

浅析案例教学法在思想道德修养与法律基础课教学中的运用

案例教学法,在教学改革中始终是一个热点。案例教学主要用于解决学习过程中遇到的实际问题,通过案例展示使学生思想深处产生共鸣,增强学生发现问题、解决问题的能力。本文通过案例选择、课堂实施和运用方法三个方面对案例教学法进行研究,生动形象地展示了案例教学的优势,得到适应思想道德修养与法律基础课教学的教学方法。     

感悟 体验 发现 创造——对艺术设计专业造型基础课改革的探索与思考

艺术设计是一种创造性的活动,集理性和感性于一体,是形象思维与逻辑思维的综合反映与体现.设计人才应该是具有多方面修养和能力的复合型人才,而人才的培养是从基础训练开始的.在基础课的教学中,应明确为设计服务的终极目标和指向,找准定位.在教学内容和方式上,应拓展内涵,丰富形式,变过去被动适应为能动介入;积极开展互动式教学,注重对学生的个性培养,认真贯彻实施发展学生创造能力的育人原则.     

关于高职院校计算机文化基础课改革的思考

当今＂以服务为宗旨,以就业为导向＂的职业教育办学方针,高职计算机文化基础课程的教学改革势在必行。在教改的过程中教师对课程应准确定位,打破传统教学模式,构建以项目为中心,以学生为主体,以教师为主导,理论实践一体的教学体系,充分调动学生的学习兴趣,培养学生自学能力,激发学生创新精神,从而提高计算机文化基础课的教学效果。本文提出了高职院校计算机文化基础课教学内容、教学方法、考核方法改革的方案和教学资源建设的方案。     

专业基础课的理实一体化教学设计及实施——以传感器技术及应用课程教学改革为例

高职课程教学改革是各项教学改革的核心工作之一.基于专业基础课理实一体化教学设计思路,分析《传感器技术及应用》课程理实一体化教学改革实践中存在的问题,探索理实一体化教学的有效途径,强化对学生实践能力的培养,不断提高教学效率.     

加强体育院校大学生文化基础课教学的研究

为了提高文化基础课在体育院校中的地位,发挥和培养体育院系学生的人文精神,采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈等方法,针对体育院校学生人文素质欠缺现象进行了剖析,对体育院系开展人文素质基础课的必要性和开展途径进行了探讨。     

浅析任务驱动教学法在中学信息技术课中的应用

正信息技术作为一门公共基础课,实践性很强,它对于全面推进素质教育,培养面向新世纪的人才具有重要的意义。因此,在教学中更注重上机实践能力和应用能力的培养,通过具体的任务使学生掌握解决问题的策略,利用任务驱动教学法可以很好地完成这一目标。多年的教学实践证明,任务驱动教学法对于激发学生的学习兴趣,培养学生分析问题、解决问题的能力,培养学生的创新精神和实践能力,培养学生的团队协作精神,提高学生的自信心和学习     

高职电气类专业基础课教学改革实践探索——以电子产品安装与调试课为例

电子产品安装与调试课是电气类的专业基础课,对培养学生的基本专业素养以及技能有着十分重要的意义。结合具体的教学实践,分析该课程改革中教学方法以及考核方式的变化,指出提出与技能型人才培养相适应的课程改革有效途径。     

高职计算机基础课案例教学操作程序与实施策略

计算机基础课程是迈向专业第一步,对于学生利用计算机解决问题具有重要的意义。本文分析了高等职业学院计算机教学现状,在此基础上,针对案例教学模式的特点,提出了计算机基础课案例教学的操作程序与实施策略。     

化学基础课为食品工程专业培养目标服务的探讨与实践

化学作为一门中心学科,是很多应用科学的基础,如何更好地为专业培养目标服务是化学基础教学研究的重要课题。本文以食品工程专业人才培养为例,说明化学基础课的两层含义,并且探讨了不同意义上的化学基础课的实践教学的方法。     

论学导式教学法在基础课中的应用

学导式教学法是现代新型的教学方法,注重培养学生良好的主体意识、主体能力和主体精神,是对传统教学方法的冲击和突破。学在前,导在后,学导结合,在更好地发挥学生主体性的基础上,仍不忽略教师作为引导者的地位,真正地实现了教与学的完美结合。本文将对学导式教学法在基础课中的应用进行简要论述和探究。     

浅议如何提高会计学基础课的教学效果

会计学基础是会计专业的专业基础课,也是其他财经类专业的基础课,是会计学科的入门课,担当着夯实基础、启发兴趣、引导培养学习方法的重要任务。本文就会计学基础教学中存在的问题、提高教学效果作一探讨。