五月天

五月天是台湾乃至亚洲当之无愧的亚洲第一天团,五月天以其独创摇滚方式开创了他们的时代,特别是主唱阿信,更是首创了以闽南语来诠释摇滚的音乐形式,     

五月天

专辑:《第一张创作专辑》歌手:五月天制作人:陈建良、五月天出版公司:滚石出版时间:1999年7月辑中歌曲:1疯狂世界2拥抱3透露4生活5爱情的模样6嘿我要走了7轧车8志明与春娇9 HoSee 10黑白讲11 I Love You无望12风若吹第一次听五月天的歌,是在一张标榜"同志合辑"的《拥抱》(1998)里。毫不晦涩、充溢希望与愉悦的乐曲,让我注意到挂名制作人的五月天。虽然     

亚洲第一摇滚天团——五月天

他们把自己的音乐比作糖衣炮弹,先甜后苦;他们说很多暴烈的摇滚只是让人发泄而已,发泄完了什么都没有留下,而希望自己的音乐能让人在发泄之后还可以体会到其他有价值的东西……     

五月天:年轻是一列出轨的快车

正猫总爱蜷缩在一个拥挤的盒子里,曾经的我也是如此。狭小的空间,却给予我最大的安全感。那时我初二,听起来已经是一个遥远的年代了。我跟那些内向自卑的青春期少女一样,不爱社交,情愿躲在狭小的房间里静静听歌。某个夜晚,《知足》里类似于一闪一闪亮晶晶的旋律轻而易举地敲开我的心扉。可14岁还是太年轻,我也不爱追星,直到多年之     

校长,我们一起来坚持

校长,您是不是期望过学校全面深化改革,全面提高教学质量,为此您还初步构建了理想的行动蓝图-- "从下周起成立音乐、书画、体育、写作等方面的兴趣小组,把课外活动认真搞起来."     

风趣的他

我有一个铁杆兄弟,他就是我们班的超级无敌快乐星——杨鸿博。说起他的轶事,保证让你捧腹大笑。记得那是一个暖暖的午后,我们哥几个正在听摇滚歌曲《蚂蚁》。正当我陶醉的时候,只听啪的一声,音乐停了。我还以为收音机坏了,直到看到他诡异的笑,才知道是他关了收音机。只见他顺手拿起一把扫帚,装着歌手的样子说:接下来由本人为大家献上《蚂蚁》。说完便唱了起来:蚂蚁,蚂蚁,蚂蚁——我——我——歌     

国内上架

《2007快乐男声前13强合辑》缩放光芒群星十三个怀揣着音乐梦想的男生,通过快乐男声的比赛一夜成名,他们挥洒自如的歌声成为万千观众牵挂的焦点。为了纪录下他们最质朴的音乐初发声,天娱传媒倾力为其度身打造了契合每一个人的单曲,收录在《2007快乐男声全国十三强合辑》大碟中。首波亮相歌曲清新的流行抒情曲《可不可以忘记》,动人的 Folk Rock 小品《少年游》,韩式中板情歌《伤城》、轻快的励志歌《肩上的翅膀》、私藏推荐的日系摇滚 NuMetal《角斗士》等。歌词多由新锐创作人填写,取材角度更为新颖,不管你是青春 ing,或青春 end,里面都能找到属于你自己的回忆与共鸣,要你细细品味!(天娱传媒)     

让音乐快乐我们的每一天

音乐,作为一种艺术、一种社会意识形态,反映的是人类的社会生活和思想感情。它可以陶冶情操、净化灵魂。在紧张的生活里,在快节奏的学习中,同学们内心充满着对未来的美好渴望,也承受着来自各方的压力,音乐可以成为同学们精神世界的重要补给,为同学们的生活提供一道亮丽的风景线。     

海鸥，我们的好朋友

词曲波军金宋1一D备快乐地5 10}5 1015654!310}2501776{50 50{50丸丸朋朋ZJ工孟」.六笋六笋.们J人UJ占口.0口我我是是你你友友朋朋.hU人U .0口.白日一J l...J了月..才月..我我鸥鸥海海海鸥，海鸥，5 51}sj}5 6 54{3 10 {22你总在风55{7 76}54 32}1一飞在浪里们的我们后。游。船     

以美激情,以情启学,动情歌唱

中小学音乐课是义务教育阶段的一门必修课,是对学生进行美育的重要途径。《中小学音乐课程标准》中明确指出,在音乐教学中"唱歌是主要的内容"。通过唱歌教学可以激发学生学习音乐的兴趣,促进智力(特别是形象思维能力与想象能力)的发展。从听觉感性入手,融知识、技能和音乐形象于一体,强调感性知识的     

音乐,为爱而生

音乐,为爱而生;音乐,给人力量。酷爱唱歌的田馥甄,用新专辑《Mylove》贯彻"爱"的主题,借歌声表达出她对人、对事、对物的爱;《Loveisecstasy》,日本歌坛天后中岛美嘉为音乐痴狂,用音乐传递爱的力量;"微笑王子"张栋梁,暌离乐坛两年后,携新专辑《别再惊动爱情》诉说更多的音乐爱情故事。     

改变演唱教学的模式,从“听”做起

正一、现象与分析自担任学校音乐教研组长以来,我有幸参加了很多小学音乐竞赛课观摩,在学习优质课的同时,我也经常走进我校音乐组老师的课堂。多次的教学研讨让我感觉到我们的常规演唱教学与竞赛课的模式相差太大,每当我把自己对课的一些想法与自己组内老师一起交流的时候,往往会得到这样一些回答:别人那是公开课呢,上课时都有班主任坐阵维持纪律,在常规课上我们哪敢这么开放的设计自己的教学,况且我们每个班六七十人,每周十六节课,嗓子不冒烟才怪。     

面对社会,我们该怎样做好准备

田星开场白:面对未来,我们充满憧憬和幻想,可是也疑虑重重,一片茫然,可能瞎乱碰撞,可能灰心丧气。本期的主题,我们就集中探讨青春期的理想以及应该怎样面对未来的选择这一大家关心的人生问题。热线问题之一:黑夜的烦恼我从小就希望成为明星。那天,我和一位女生根据报上的线索,     

洪辰:憨公主勇敢飞

她觉得90后的孩子善良、通情达理,是一群有担当、有责任感的孩子,90后们拥有无限未来。作为湖南卫视《快乐女声》全国亚军的她,有着酷似韩国热门偶像剧《原来是美男》中的女主角高美男的外形,还有着明亮且极具爆发力的嗓音。作为一个90后,她年纪不大,却唱作俱佳。她推     

聆听,让音乐更快乐

正《音乐课程标准》指出:音乐是听觉的艺术,听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部教学活动中。我们一方面可以从聆听音乐中开阔视野,获得美好的享受,另一方面可以提高艺术鉴别能力、增强记忆能力与艺术审美评价能力。学生只有在聆听的环境中展开想象、分析,才能更加主动地、有效地参与音乐,达到提高个体欣赏能力的目的。     

以听为本,让音乐课堂“动”起来——教学案例及反思

案例一:《月亮月光光》师:让我们来聆听歌曲的第一乐段,想一想在夏天美好的月夜,你可能还会听到哪些声音?(聆听歌曲第一乐段。)生:风吹动树叶的声音。生:田野里有青蛙的叫声。……师:(板书风声、蛙声等)找一找,凳子下面有什么?(长方形的白纸)你想用它表现夜晚的什么声音呢?     

今天,你让学生听“足”了吗?

正音乐是听觉艺术,音乐的一切实践都须依赖于听觉。这就要求音乐教学要把发展学生的音乐听觉和培养学生对音乐良好的感知能力作为重点突出出来。只有让学生听足、听精、听细,才能不断强化他们对音乐音响的辨别、感受和记忆,逐步丰富音乐体验,培养听觉感知,最终使欣赏能力和审美情趣得到提高。针对目前不同程度地存在重唱轻听的问题,本文围绕优化听的内容、步骤和方法,谈几点粗浅认识。     

我们可以把握工作和生活的态度

步入青春期,你会发现,你的身体在变化,你的心理在变化,荷尔蒙给你带来许多惊喜,也给你带来许多烦恼,是喜是悲,该怎么办?看过这个栏目,你可能会找到一些答案。你有什么心理方面的困惑均可以寄信到这里:杭州市天目山路40号1003室"心灵解码",邮编:310013     

快乐,在音乐中

我喜欢音乐,我的快乐,当然也离不开音乐!有一次,我找到了我梦寐以求的歌曲,是陈明的《快乐老家》,我不停地欣赏、学唱,跟着摇头晃脑地嗯哼。学会唱一首歌,甭提多高兴了!那感觉,好像胁下生了翅膀,要展翅高飞一般。     

音乐,让我说快乐 2007-2008诺基亚跨年演唱会

2007年12月31日,一组踢踏舞和群星大合唱拉开了"2007-2008诺基亚跨年演唱会"深圳主会场的序幕,也点燃了全场乐迷的热情。北京、南京和成都三大分会场也同时登场——"四个城市,一场派对",东、南、西、北的音乐爱好者们现场共飨音乐盛会,迎接快乐新年的来临。赶快和我们一起去现场体验诺基亚带来的音乐热情吧!