悬浮平衡的热学问题

悬浮平衡综合了热学知识和力学知识,对受力分析要求高,且判断物体属于哪种变化隐蔽性强,建立物理模型难度大,是热学问题中难度较大的物理问题. 1 以典例说悬浮模型 玻璃管内悬浮一管气体,玻璃管处于悬浮平衡状态时,玻璃管受力如何,内部气体压强满足什么关系,气体发生什么变化,是该类问题必须解决的问题.     

“一题多解”和“多题一解”小议

关于“一题多解”和“多题一解”曾经热烈讨论过一阵子,不过似乎没有得出什么众所认可的结论,然而,这确实是解题论中一个重要的课题. “一题多解”意味着什么?“多题一解”又是什么意思?波利亚在《数学发现》一书中引用笛卡儿的话说:我解答过的每一个题目都将成为一个范例,以用于解其它的题目.     

玻璃管在化学实验中的妙用

笔者现对玻璃管在化学实验中的应用进行归纳、总结和拓展。一、玻璃管的分类普通的细玻璃管(即导管)和硬直玻璃管。普通的细玻璃管加工为弯玻璃管、V形管、W形管、尖嘴玻璃管,等等。二、玻璃管在化学实验中的应用1.导气作用。图1所示为2011年全国I卷第29题,在制取NO时,试管A中放入的是铜屑和稀硝酸,     

学会审题 正确解答

<正>我们在做物理题时,经常会出错,很多时候都是跟审题有关.审题又叫做破题,即破解题意.审题是通过阅读、思考、分析等方面来完成的.通过审题,要了解几个方面:①题中给出什么?②题中要求什么?③题中隐含什么?④题中考查什么?⑤解题的依据是什么?下面举例谈谈如何正确把握"审题"这一环节,希望给同学们带来帮助.一、关键词语的理解所谓关键词语,指的是题中提出的一些限期性语言,或是     

对日光灯产生什么光谱的探讨

本刊 2 0 0 1年第 1期有一篇关于白炽灯产生什么光谱问题的讨论 ,笔者在教学过程中发现 ,学生对日光灯产生什么光谱问题的讨论也非常热烈 .那么日光灯发光产生什么光谱呢 ?有部分学生认为 :日光灯发光主要是紫外线激发管壁上荧光粉发光 ,属炽热固体发光 ,应为连续谱 .也有学生认为 :日光灯发光时灯管内的低压汞蒸汽由于被激发而发光 ,所以看到的应是线状谱 .那么哪一种观点正确呢 ?首先我们要先弄清楚日光灯的构造和工作原理 .日光灯也叫荧光灯 ,其玻璃管内壁涂有一层荧光粉 ,两端设有一组灯丝即钨丝 ,灯丝上涂有电子粉 ,玻璃管内充进定量的…     

关于分类讨论型题的分类

分类讨论型题已成为高考中考查考生能力、拉开分数差距的理想的题型与经久不衰的热点.恰当分类、逐类讨论似乎也已成为解决此类问题的必由之路. 解决分类讨论型题时是否一定要分类讨论?对分类讨论型题可否再行分类?探讨上述问题对于恰当处理分类讨论型题有着一定的指     

电视节目该用什么标点符号

电视节目该用什么标点符号?这似乎是不存在什么问题的。可是，笔在高考复习备考中，却发现问题并非如此简单。请先看广东省湛江市2004年高考测试题(二)第4题D项：     

教材是什么

教材是什么?这个问题似乎有点老套.但通过近一段时间的听课,笔者发现老师们在使用教材时还有不少的问题.下面笔者就结合语文教学来谈一谈"语文教材到底是什么"的问题.     

《小麻雀》课文与“思考和练习”质疑

初中《语文》第二册《小麻雀》的课文与“思考和练习”两者是有矛盾的.请看课文的结尾:“可是现在它的身子长出来一些,头挂得更低,似乎明白了一点什么了.”而“思考和练习”的第三题却说:“根据课文最后几句话,你认为小麻雀后来是死了还是活下去了?作者说它‘似乎明白了一点什么',你认为它明白了什么呢?试把小麻雀想说的话写出来.”课文上明白地写着:“似乎明白了一点什么了.”这里是不肯定的语气,有猜测的口吻,而“思考和练习”里却说:“你认为它明白了什么呢?”这句话与原文的意思是不相一致的.根据“思考和练习”第三题的意思,认为小麻雀后来肯定是活下来了:因为它活着,所以明白了什么,还要求把小麻     

波利亚的解题表

(1)弄清问题已知是什么?未知是什么?条件是什么?结论是什么?画个草图,引入适当的符号. (2)拟订计划见过这道题或与之类似的题吗?能联想起有关的定理或公式吗?再看看未知数!换一个方式来叙述这道题.回到定义看看!先解决一个特例试试.这个问题的一般形式是什么?你能解决问题的一部分吗?你用了全部条件吗? (3)实行计划实现你的解题计划并检验每一步骤,证明你的每一步都是正确的.     

英语教学中的语感培养

在英语学习当中，我们经常遇到这样的问题，在做一道题时，时常有把握不准的感觉。觉得所给问题的选项似乎本题都适行，无法从中给予一个标准答案。出现这种情况，我觉得与我们英语语感的强弱有关。那么什么是语感呢?语感就     

在数学的本质意义上建立联系—对学生解98高考第10题的过程的调查、分析、反思

问题　 (1998年全国高考数学第 (10 )题 ) :向高为Ｈ的水瓶中注水 ,注满为止 ,如果注水量Ｖ与水深ｈ的函数关系的图象如图 1所示 ,那么水瓶的形状是 (　　 )(Ａ)　　　　　　　　 (Ｂ)(Ｃ)　　　　　　　　 (Ｄ)图 2这道题目与书本中任何一个文字形式的定义、性质都无直接联系 ,那么学生在解决这个问题时是怎么想的 ?其解题的关键是什么 ?解题的基础是什么 ?对教学有什么值得反思的东西 ?对学生解这道题情况的个案调查及分析 :案例 1　调查对象 :大学文科 (教育系 )毕业工作 2年 ,现在中学任教心理辅导课程 .调查形式 :谈话 .谈话过程 (原始…     

2005年各地模拟题中的开放性、探索型问题主页面

开放性、探索型问题将知识、能力与素质融为一体,可全面检测考生的数学素养,命制这类题比较容易做到以能力立意为指导思想,因此,这类题受到高考命题者的青睐,也是各地模拟题中的常客.2005年各地模拟题中的开放性、探索型问题有哪些类别?有哪些新的动向?解决这类问题的基本思路是什么?要注意什么?对这些问题的回答就是本文的初衷.     

2005年各地模拟题中的开放性、探索型问题主页面

开放性、探索型问题将知识、能力与素质融为一体,可全面检测考生的数学素养.命制这类题比较容易做到以能力立意为指导思想,因此,这类题受到高考命题者的青睐,也是各地模拟题中的常客.2005年各地模拟题中的开放性、探索型问题有哪些类别?有哪些新的动向?解决这类问题的基本思路是什么?要注意什么?在剖析样题中回答这些问题就是写本文的初衷.     

一类温度计问题的三种解法

近年来,在初中物理竞赛、中专招生、初三毕业会考中,常出现有如下这类问题:〔题Ⅰ〕一支没有刻好刻度的温度计,玻璃管内径粗细均匀,插入冰水混合物中时,煤油柱的长度为4厘米,插入1标准大气压下的沸水中时,煤油柱的长度为29厘米,当把该温度计插入某液体里时,煤油柱长为24厘米,则此液体的温度是()。A.54℃B.80℃C.108℃D.64℃〔题Ⅱ〕一支温度计玻璃管内径粗细均匀,刻度均匀,但刻度不准,插入冰水混合物中时,温度计的示数为-5℃;插入1标准大气压下沸水中时,温度计示数为105℃,当把这支温度计插入某液体时,温度计的示数为50℃,则该液体实际的…     

关于初中“托里拆利实验”的10个问题

问题1 当灌满水银的玻璃管插入水银槽松开手指时,玻璃管中的水银柱为什么会下降?     

认知·理解·运用

一、激趣、揭题. 1.小朋友,老师手上拿的是什么?(板书"荷叶")它是什么颜色的?什么形状的?谁能用一句话把三个问题连起来说一说?     

如何引导学生揭示九册应用题例1的数量关系

首先,通过提问让学生弄清题意.出示例1,学生读题,教师提问:(1)题里告诉了哪些条件?要求的问题是什么?(2)题中“剩下的”是什么意思?后一个"平均"是指把什么数平均?它与前面的那个"平均"有什么不同?其次,引导学生用线段图来揭示数量关系,可分为三个基本步骤.第一步,揭示部与总的关系.教师问:要求剩下多少套,必须知道哪两个条件?这两个条件题中直接给出了吗?哪个条件是隐蔽的?根据学生的回答,教     

对该类溢汞问题解法的讨论

本刊在 2 0 0 1年第 1 1期刊登了《例析三类溢汞问题的求解》一文 ,拜读之后 ,对其中的注液溢汞的解法我认为有问题 ,下面是我的看法 .原题例 1 .一端封闭的玻璃管开口向上 ,管内有一段高为ｈ的水银柱将一定质量的空气封闭在管中 ,空气柱长为ｌ,这时水银柱的上表面与管口相齐 .如果实验时大气压为Ｈｃｍ汞柱 ,问管中空气柱满足什么条件时 ,继续向管中倒入水银 ,水银将会溢出管口 ?原作者是通过向管中倒入水银时 ,倒入的水银Δｈ与封闭的空气柱的减少量Δｈ′进行比较 ,若Δｈ >Δｈ′时 ,则水银外溢 ;当Δｈ <Δｈ′时 ,水银不会外溢 ;则Δ…     

认知&#183;理解&#183;运用

一、激趣、揭题. 　　1.小朋友,老师手上拿的是什么?(板书“荷叶“)它是什么颜色的?什么形状的?谁能用一句话把三个问题连起来说一说?……